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2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。
备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】有关桃花的诗句1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
——韩愈《题百叶桃花》3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。
——李白《山中答问》4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——袁枚《题桃树》6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》7.桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
——《诗经》8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
——王维《田园》9.去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。
自别西川海棠后，初将烂醉答春风。
——陆游《泛舟观桃花》。
人教版语文三年级下册课本语文园地八:三年级下册语文园地八人教版语文课本三年级下册《语文园地八》习作是写想象作文，展示学生童心、童趣和梦想。
WTT为三年级师生整理了三年级下册《语文园地八》资料，希望大家有所收获!人教版语文三年级下册课本《语文园地八》【习作】本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。
教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。
教师不要怕学生胡思乱想，异想天开。
要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。
中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。
教师要想方设法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境......人教版语文三年级下册课本《语文园地八》【日积月累】“读读记记”安排的是四组共12个成语，目的是丰富学生的语言积累。
为便于学生识记，在排列上注意了有规律可循。
第一横排，是数字式成语，如四面八方;第二横排，是ABAC形式，如人山人海;第三横排，是AABB形式，如结结实实;第四横排，是反义词形式，如大惊小怪。
教学时，要引导学生注意发现这些特点，有条的学生还可以用这种方法适当扩展，收集更多的成语。
“读读背背”安排了6条歇后语。
歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。
一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句的意义所在。
歇后语只说前一部分，不说后一部分，让人去体会猜测，所以又叫做歇后语。
现在常见的是前后两部分都说出来。
歇后语的类型主要有两类，一类是喻义歇后语，一类是谐音歇后语。
围绕本组专题，这次选编的是第一类，喻体都是历史故事或神话传说。
如以历史故事作比喻的有“韩信点兵──多多益善”;用神话传说作比喻的有“姜太公钓鱼──愿者上钩”。
阅读并积累一些歇后语，对丰富学生的语言和表达能力大有帮助。
教师在教学时可适当做些补充，或引导学生另外收集交流。
语文园地▶教学目标1.复述时用自己的话讲述,能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
2。
多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和比较,了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
4。
了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。
5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。
▶教学重难点运用拟声词；学习转述,注意改变人称,去掉语气词。
▶教学策略1.识字利用偏旁识字:“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁,表示与嘴巴有关。
“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。
其中“吐”字是多音字。
“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。
2。
词句段运用运用仿写的方法,模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用.仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目.创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。
3。
积累古诗回忆以前学过的白居易的诗词,介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思,多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。
▶教学准备多媒体课件.▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。
2。
读词串识字，认识10个生字和1个多音字。
3。
认识拟声词,学习运用拟声词，增强表达效果.▶教学过程板块一交流收获，学习总结1。
交流本单元学习的收获。
(1）这一单元我们学了哪几篇课文?（2)你对哪一篇课文印象最深?说说你的理由。
(3）在这个单元里,我们学习了复述，进行了复述故事比赛.谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。
教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。
（5）播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。
2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。
课件出示：3.推荐讲故事的网址或音频。
【设计意图】复述是本单元教学重点。
