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部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。
这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。
“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。
三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。
“识字加油站”可放手让学生独立完成。
“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。
“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。
四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．认识7个生字。
3．口头介绍一次手工活动的过程。
4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。
5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。
6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。
7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。
8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。
2．口头介绍一次手工活动的过程。
教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．仿写一段话。
【教学准备】教师：课件。
学生：对本单元内容进行回顾。
六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。
(完整)部编版三年级下册语文园地“日积
月累”
部编版三年级语文下册园地“日积月累”1、语文园地一
XXX（唐）XXX
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆XXX？
2、语文园地二
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影
3、语文园地三
文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：XXX竹菊中医四诊：望闻问切
4、语文园地四
滁州西涧(唐)XXX
独怜幽草涧边生，上有XXX深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
5、语文园地六
XXX必寡言。
——《老子》失信不立。
——《左传》诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》XXX则大信立。
——《韩非子》
6、语文园地七
兵来将挡，水来土掩。
三年级下册语文第六单元园地
园地是一个美丽的地方，我最喜欢在那里玩耍。
一天，我和爸爸妈妈一起去园地玩。
首先，我们到达园地的大门。
大门上有一个巨大的拱门，上面写着“园地”两个大字。
我迫不及待地走进去，眼前的景象让我惊叹不已。
进入园地后，我看到了五颜六色的花坛。
花坛里种满了鲜花，有红色的玫瑰、蓝色的风信子、黄色的向日葵等等。
花香扑鼻，我忍不住弯下腰，闻了一下花的香气。
接着，我看到了一个大草坪。
草坪上绿油油的，非常平坦，像一块大地毯。
我迫不及待地脱下鞋子，光着脚丫子在草坪上奔跑。
草坪上有很多小朋友在玩耍，我也加入了他们的行列。
草坪旁边有一个小池塘，池塘里有一群可爱的小
鸭子，它们在水里自由自在地游来游去。
我捡起一块小石子，轻轻地扔进池塘，小鸭子们被吓了一跳，然后迅速游开。
接下来，我看到了一个大大的秋千。
我高高兴兴地跑过去，坐在了秋千上。
爸爸推我一下，我在空中飞了起来，感觉就像一只自由自在的小鸟。
我用力蹬蹬脚，秋千越飞越高，我觉得好刺激！
最后，我们来到了一个大大的滑滑梯。
滑滑梯有好几层楼高，看起来非常刺激。
我迫不及待地爬上去，然后坐在梯子的顶端。
一声“滑”，我顺着滑滑梯飞速下滑，风吹在脸上，感觉非常刺激！
园地真是一个快乐的地方！我玩得非常开心，满载而归。
在回家的路上，我心里默默发誓，下次一定还要再来园地玩耍。
语文三年级下册语文园地八《语文园地八》是小学三年级下册的语文教材，主要内容包括课文、鉴赏文、活动、积累和评析等部分。
下面是与该教材相关的一些参考内容，旨在帮助学生更好地学习和理解教材内容。
一、课文鉴赏1. 课文《宝葫芦里面的秘密》。
这是一个精彩的故事，讲述了小草小时候得到的一个宝葫芦，里面能变出很多惊奇的东西。
通过阅读这个故事，我们可以学到什么道理呢？你有没有类似的宝贵物品呢？可以结合自己的经历来与这个故事进行比较和对话。
2. 课文《拯救小动物》。
这个故事讲述了小明在森林里帮助小动物找到了水源，并帮助它们度过了干旱的日子。
通过这个故事，我们可以学到关爱动物、关爱环境的重要性。
你有没有类似的故事呢？可以分享一下自己的经历，或者提出你对于保护动物和环境的建议。
二、活动1. 观察感受大自然。
请学生们选择一个适合的时候，到自然环境比较好的地方，观察身边的大自然。
可以写下观察到的一些细节，比如蓝天白云，花草树木，动物等等。
也可以拍摄一些照片，并写下自己的感受和体会。
2. 制作宝葫芦。
在课文中，我们知道宝葫芦里面能变出很多惊奇的东西。
可以让学生们动手制作一个自己的宝葫芦，可以是纸质的、陶瓷的或者别的材料的。
制作过程中，学生们可以发挥自己的想象力，设计出自己独特的宝葫芦。
三、积累1. 生字积累。
在课文中，有一些生字是学生们比较生疏的，可以对这些生字进行积累和训练，比如“葫芦”、“密语”等等。
可以设计一些有趣的学习方法，通过拼读、造句和朗读等方式，帮助学生们掌握这些生字。
2. 成语积累。
语文中经常会出现一些成语，通过学习这些成语，不仅能丰富语言表达，还能了解其中的文化内涵。
可以将教材中出现的一些常用的成语进行积累，比如“花园”、“大水杯”等等。
可以让学生们通过配对、造句和接龙等方式，巩固学习成果。
四、评析在评析部分，可以对教材中的课文和鉴赏文进行深入地评析和讨论，帮助学生们更好地理解和消化教材内容。
可以提出一些问题，引导学生们思考、回答，并展开相关的讨论。
部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。
通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。
三、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。
2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。
3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。
4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
教学内容：交流平台、词句段的运用。
四、说教学重难点：重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。
难点：学会写通知。
【教学准备】多媒体课件、卡片五、说教学过程：板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一）出示第一关及闯关规则。
三年级下册语文园地复习清单语文园地一一、阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
1、小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
答：“沾”字生动形象地写出了小燕子飞行的轻盈。
2、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上破裂似的。
答：这句话生动形象地写出了花骨朵的饱满，“马上破裂似的”把花骨朵儿的状态写活了。
3、瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸缎衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
答：运用了比喻的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作黑绸缎衬裙，生动形象地写出了瓢虫的轻盈。
二、识字加油站援（）掷（）捞（）（都与手的动作有关）缚（）缭（）络（）（都与丝和编织有关）资（）贡（）贷（）（和钱财有关）三、词句段运用读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
1.水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
2.他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
3.这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
（1）一身黄白相间的绒毛。
两颗像黑宝石一样的眼睛，加上一张尖尖的小嘴巴，凑成了那可爱的小鸡。
（2）我家的小花猫有一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，和一张贪吃的小嘴。
四、日积月累忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？白居易：字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。
这首诗表达了作者对江南春景的怀念和赞美之情！语文园地二一、词句段运用1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
AABC式词语：源源不断津津有味洋洋得意勃勃生机亭亭玉立依依不舍念念不忘ABAC式词语:无忧无虑无边无际无穷无尽无时无刻无法无天无声无息无影无踪2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
他（脸憋得通红，扯着嗓子喊）：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（兴奋地喊起来）神态描写：皱着眉头两眼紧盯着我眼圈红红的张着小嘴咯咯笑着撅着小嘴瞪圆了眼睛眼睛笑得眯成了一条缝眼睛里闪着怒火牙齿咬得咯咯作响脸一下子红到耳根露出洁白的牙齿撇了撇嘴标题：第一行中间正文：另起一行，空2格，写清楚时间、通知对象、地点、通知内容落款：正文右下方。
三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册第四单元语文园地笔记三年级下册语文园地四笔记。
一、交流平台。
1. 关键语句的作用。
- 还有的关键语句在段落中间，起到承上启下的作用。
二、词句段运用。
1. 观察时主动思考、提出问题的示例。
- 例句：这缸不正好用来养小鱼小虾吗？- 这个句子是一个反问句，表达的是“这缸正好用来养小鱼小虾”的意思。
在观察到缸的时候，作者主动思考它的用途，提出了这样一个带有思考性的问题。
- 我们在生活中也可以这样，比如看到一片草地，就可以想“这片草地这么绿，是不是有什么特别的土壤呢？”2. 修改符号的运用。
- 删除符号。
- 形状：像一个小尾巴，把要删除的内容圈起来，然后画一个小尾巴指向外面。
- 用法：当句子中有多余的字词时使用。
例如“我断定他可能生病了”，“断定”和“可能”语义矛盾，就可以用删除符号删去“可能”。
- 对调符号。
- 形状：像一个“Z”字或者“之”字。
- 用法：当句子中词语顺序颠倒时使用。
比如“我认真完成了各科作业和语文作业”，“各科作业”包含“语文作业”，这里语序不当，可以用对调符号把“各科作业”和“语文作业”的位置对调。
- 增添符号。
- 形状：在要增添内容的地方画一个小三角形或者小方块，然后用线引出要增添的内容。
- 用法：当句子中有遗漏的字词时使用。
例如“他高兴极了，唱支歌”，句子缺少成分，可以用增添符号在“唱支歌”前面增添“想”字。
三、日积月累。
- 作者：韦应物，唐代诗人。
- 原文。
- 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
- 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
- 诗句理解。
- “独怜幽草涧边生”：最是喜爱涧边生长的幽幽野草。
“怜”是喜爱的意思。
- “上有黄鹂深树鸣”：还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。
- “春潮带雨晚来急”：傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。
- “野渡无人舟自横”：荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
这首诗描写了滁州西涧幽冷的景色，传达出一种恬淡的意境。
