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13、学棋12 坐井观天第1课时基础训练营一、在正确的读音上打上“√”。
二、我是拼写小能手。
guān kàn wèn huà1。
他正在一场好看的电影，听见妈妈的,赶紧站起来huí dá。
kǒu kě hē2.乌鸦了，到处找水.wú biān wú jì3.草原,真美啊！三、偏旁开花组词，并找规律。
扌氵我的发现，“扌”旁的字大多与有关，“氵”旁的字大多与有关。
四、送花儿回家。
（选词填空）吗了哪呀1．你从哪儿来（）？2．你别说大话（）!天不过井口那么大，还用飞那么远( ）？3．天无边无际，大得很( )！坐座4.青蛙每天（）在井里.5.在公共汽车上，要主动给老人让（）。
五、句子大观园。
1.补充句子.早晨，我睁开眼就.苗圃里的花儿开了，小蜜蜂忙着.2.用加点词语写句子。
我一．抬头就．看见天。
一……就……。
我天天．．坐在井里.天天：.第2课时培优练兵场六、给加下加点的词语选择正确的解释.１.青蛙坐井观天．．．．。
①青蛙坐在井里看天，认为很美。
（）②青蛙坐在井里，认为天很大。
（)③青蛙坐在井里，认为天很小。
（)２.“朋友，别说大话．．了！”①大声说话。
（)②话说得太多。
( ）③夸大的话。
( )七、根据课文内容和想象填空。
青蛙和小鸟在为( )争论，青蛙认为( ），小鸟认为（）。
如果青蛙听了小鸟的话，真的使劲向上一跳，跳出了井口，它看见( ），心想，（），于是，它对小鸟说：“（）”小鸟说:“（）。
"八、我是阅读小能手。
骄傲的青蛙有一只骄(jiāo)傲(ào）的青蛙，总是认为自己是最厉害的。
有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。
这时候，刚好一只牛走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？”骄傲的青蛙说：“当然能啊!"说完骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓(ɡǔ）了起来。
同伴说：“还不够大！”于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的,想要赢(yíng）过那只牛。
苏教版二年级语文下册学棋知识点总结
·我来读
围棋弓箭棋艺天鹅出色走神儿独一无二
能手动作听讲长进另作专心致志拉弓射箭
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
·我知道
1、围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
2、哪些词语可以说明秋很会下围棋：能手、独一无二
他们两个人的态度：专心致志三心二意
学棋的结果怎样?
为他们俩学棋的结果会不一样?(用上因为所以说上一句话) ·我来练
练习用“一边……一边……”造句
模板,内容仅供参考。
苏教版《学棋》教案【一】教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册《学棋》教案【二】一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。
上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学?学得怎样?2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。
1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋?圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的?三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
学棋（第二课时）江苏省盐城市北龙港小学王秀萍教学要求：1．有感情地朗读课文，学会“棋”“致”两个生字。
2．理解课文内容，了解两个学生在同一个“名师”的指导下，因为学习态度的不一样，导致了不同的结果。
从而懂得读书学习要专心致志。
教学过程一、复习导入1．复习词语围棋能手另一个天鹅动作远近闻名专心致志拉弓射箭2．我们已经学过课文了，谁能说说课文讲了“跟学棋的事”。
过渡：这节课我们先来认识他们的老师“秋（板书）”二、教学课文1．出示第一自然段（1）指名读，其余同学边听边思考，你了解到秋是怎样的人？（2）交流。
“能手”：怎样的人才能称为“能手”？（下棋下得特别好的人。
）除了下围棋的能手，你还知道有哪些能手？秋下棋的水平好到了什么程度？（远近闻名）“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。
（读词，评价。
）（3）谁再来完整地介绍一下秋？（指名读第一小节）这样一个下棋高手，你佩不佩服？用佩服的语气读。
2．俗话说“明师出高徒”，秋下棋的本领这么高，他的学生一定也很棒。
结果是不是这样，请同学们读读最后一个自然段，找找。
（1）生自由阅读。
（2）交流、出示：出色的棋手：说明这个学生棋下得怎么样？没有多大长进：“长进”是什么意思？这里说“另一个学生一直没有多大长进”，要是把“多大”去掉，改成“一直没有长进”，行吗？奇怪呀，明明同一个老师教，一个学生成了出色的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进，这是怎么回事呢？我们呀，一起读读课文，找找答案。
3．学习第二自然段（1）出示挂图，仔细观察：猜猜谁是一个学生，谁是另一个学生，你是怎么看出来的呢？（2）小朋友们观察的可真仔细呀！那么我们来看看书上是怎么写的吧。
自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。
一个学生是怎么学的？用横线画出。
指名读。
出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
哪个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？讲解：耳到、眼到、口到、心到，用一个词就是——“专心致志”，像这样的词还有哪些？（老师准备好一些成语贴到成语积累园中）正因为这个学生一心一意的学习，后来才会成为出色的棋手。
苏教版二下《学棋》第一课时大市级公开课教学设计及反思学棋》第一课时教学设计及反思教学目标：1.初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3.研究生字“棋”，读准音、认清形。
教学重难点：通过朗读课文，懂得读书研究要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭题。
1.板书“其”，指名读。
2.在“其”旁边加个“木”，板书“棋”，齐读。
3.板书课题：“学棋”。
指名读2名能学棋是一件高兴的事，让我们高声地读。
4.课题读完了，提问学生有什么问题。
5.让我们一起走进课文吧。
二、初读课文。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不明白的地方可以多读几遍。
2.课文共有几个自然段？交流第一自然段：1.询问学生读懂了谁向谁学棋。
2.秋是一个怎样的人？指名读第一小节，了解秋的情况。
3.介绍围棋，出示“围”，让学生组词并书写时注意什么。
4.远近闻名是什么意思？介绍类似的词语“世界闻名”、“举世闻名”，让学生读两遍并放入句子中。
交流第二自然段：1.两个学生拜秋为师学围棋，让学生自由阅读第二自然段。
2.提问学生喜欢他们中的哪一个，并让学生说出原因。
A：教师展示一个学生的照片，板书“专心致志”，并问学生们怎么评价这个学生的研究态度。
学生们回答认真、专注。
教师解释“专”和“致”是生字，教授如何记忆这两个字，然后让学生们读出“专心致志”的意思。
教师要求学生们把这个词语放入句子中朗读。
B：教师展示另一个学生的照片，让学生们自由朗读一段话。
教师指出段落中的生字词，并通过插图教授如何记忆这些字。
教师指着“弓箭”插图，让学生们观察“弓”字的笔画，并教授如何记忆“箭”字。
教师要求学生们做拉弓射箭的动作并朗读“动作”这个词语，然后把这些词语放到句子中朗读。
C：教师结合板书“一个学生专心致志，另一个学生走了神儿”，让学生们自己朗读第然段。
教师引导学生们思考这两个学生的研究结果，让学生们读出“出色”和“一直没有多大长进”这两个词语，并把它们放入句子中朗读。
