苏教版学棋PPT课件

精心整理苏教版小学语文第四册《学棋》说课稿范文一、教材说明《学棋》是苏教版小学语文第四册的第十三篇课文。

本单元重要以识字教学和良读训练为重点，让学生在重复朗读中，捉住重点语句来领会，明白念书学习要用心致志，遇到题目要积极动脑动手，探求办理题目标要领以及经心全意为人民办事的好头脑。

二、说教学目标1 2 1 2 3 ——倡导主张积累性。

历导疑此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。

六、教具：挂图，卡片，七、教学过程：(一)复习导入这节课我们继续学习第13课(齐读课题)。

在学习之前我们先复习一下生字，好吗?(好)指名朗读，齐读。

(二)精读课文1、回忆课文讲了什么事?指名交流，“学棋”2、学习第一自然段(1)(2)(3))读词语。

(4)3(1)((2)同学们，他们两个学生去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。

学到这里你们有什么疑问吗?(为什么一个棋手能成为出色的棋手?而另一个却没有多大的长进呢?)4、学习第二自然段是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个地却没有多大长进呢?(1)看图，初步了解两个学生不同的表现。

他们是怎么学的?交流(一个学得认真，另一个学得心不在焉。

)(2)学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。

a、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。

找出他们学棋的句子。

b、交流，一个学生是怎么学的?[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

[2]这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。

(专心致志)读词语。

[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志?(听，看，问)[4]讲解：“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。

你看这位同学他学的多认真啊!()一边[5][6]c[1][2]的事了)三个动作(想、做、想)[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。

苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇篇一教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。

（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。

简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。

（教师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。

2、小组内交流。

展示交流（小组进行交流一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。

）棋qí 艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ 一yí 个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn动dònɡ 作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。

以占据位数多的为胜。

②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。

苏教版《学棋》教案【一】教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

教学难点：理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。

书写生字：棋艺盘鹅弓箭。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。

隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。

至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。

3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册《学棋》教案【二】一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。

上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学?学得怎样?2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。

1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋?圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的?三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

13《学棋》教学设计一、复习导入1、这节课我们继续学习第13课——《学棋》。

（齐读课题2请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。

）3复习生字词4、过度：这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个什么样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。

二、学习第一自然段1、出示第一节。

2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。

）（1）“能手”是什么意思？文中说秋是下围棋的能手也就是说什么？（秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人）（2）秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。

在生活中，唱歌唱得特别好，我么称他为叫歌唱能手，简称歌手；射击特别棒，枪法特别准的称为射击能手简称射手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的称为骑马能手，简称骑手；我们班上夏雨新上课发言特别棒的就是发言能手，鲁克朗读特别好就是朗读能手。

（3）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。

3、指导朗读。

谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。

（评价：我觉得秋还不太有名。

听出来了，秋的棋艺全国有名了。

你是一个朗读能手。

真棒！）过渡：同学们，俗话说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）第几自然的告诉我们的？三、学习第3自然段1、出示第3自然段。

（指名读）2、根据学生回答板书：板书出色的棋手没有多大长进（1）出色是什么意思？能不能换个词？（优秀）（2）长进是什么意思？（进步）比较句子：另一个学生棋艺一直没有长进。

另一个学生棋艺一直没有多大长进。

这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。

）3、知道了这两个学生学棋的结果，为什么会这样？过渡：这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。

四、学习第2自然段1、这两个学生怎么学棋的？分别用横线和波浪线画出来2、指名一位学生读第二自然段。

14学棋讲课人：刘申慧课时：第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）2、理解课文第2自然段内容，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

（重难点）3、学会本课“该、双、”等生字。

（重点）教学准备：多媒体教学过程一、导入1、本节课我们继续学习14课，齐读课题二、出示本节课学习目标三、学习第一，二自然段１、上节课我们了解了课文中谁跟谁学棋？因为秋是下棋能手，所以有两个学生拜他为师。

2、那么两个学生学的结果一样吗？一个成了出色的棋手，理解“出色”。

另一个棋艺一直没有多大长进。

理解“没有多大长进”。

比较：没有长进。

没有多大长进3、同学们，同样出自秋的门下，两个学生的学习结果为什么不一样呢？四、学习第2段思考：默读第二自然段，说说两个学生跟同一位老师学下棋，为什么学的结果不一样？１、看图说说两个学生分别是怎么学的？（指导注意观察眼神、动作、表情）。

２、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方。

先找出一个学生是怎么学的？的句子用横线标出（1）、这个学生学习态度怎么样用课文本段中一个四字词来形容，并理解这个词。

（专心致志：一心一意，集中精神。

从听、看、问体现出来）你还知道写认真，专心的四字词吗？（2）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价，哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读。

（3）、指导用“一边……一边……”练习造句。

3、过渡：这个学生学棋这么专心致志，那另一个学生怎么学的呢？请大家用波浪线画出来。

（1）出示句子：另一个学生呢，听着听着走神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来........可他听了一会儿，又去想别的事了。

（2）从哪个地方看出他学得不专心？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）（3）总结：请用一句话来总结一下这个学生为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为......所以”（4）齐读第2自然段，再次体会他们学习时的不同表现。

苏教版二年级下册14课《学棋》第2课时教学设计【教学目标】⒈正确、流利有感情地朗读课文，懂得引号的另一大用法。

⒉学习默读课文，能有条理地讲述课文的第三自然段。

⒊抓住重点字词句，了解安培把马车后壁当黑板的原因：是他正在专心思考数学题，明白只有专注地学习，才能有收获。

【教学重难点】重点：通过朗读，体会安培搞科学研究非常专心，知道双引号的作用。

难点：正确把握“心算、计算、演算”。

【教学过程】一、复习导入⒈简要讲述故事《全神贯注》⒉同学们，我们已经初读了课文《“黑板”跑了》，相信这儿的几个词语一定难不倒你。

(分行出示)物理学家科学研究非常专心聚精会神心算计算演算⑴指名分行读词语⑵师：读了这些词，让你想到谁?(板书：安培)二、学习第一自然段，提炼课文主线⒈课文用一句话来介绍安培。

请找出来读一读。

(指名读)出示课文第一自然段：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。

理解“著名”：以换词的方法(出名、闻名、有名)⒉你能用自己的话也来介绍一下安培吗?出示句式：安培是。

(目的：把话表达完整、具体)提高难度：安培(怎么样) 。

安培搞科学研究非常专心。

(目的：在上一环节基础上提炼)相机板书：非常专心⒊你想知道安培搞科学研究怎么专心吗?那让我们一起去两百多年前法国一条热闹的大街上，请小朋友读读课文的第二自然段，划出描写大街热闹的句子读读。

三、学习第二自然段⒈出示课文第二自然段。

自由读，交流⑴你找的是哪一句，读给大家听听。

红线画出：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。

你从什么地方看出大街很热闹?(抓住词语：来来往往)⑵视频：十九世纪欧洲热闹的街景。

最后定格在一幅画面上。

瞧，书上用了一个“来来往往”，你看了片段，还能用上什么词语来形容?(学生说)出示：车水马龙人山人海川流不息dǐng fèi xiè cuán人声鼎沸水泄不通人头攒动(齐读)⑶指导朗读：你能用朗读把大街的热闹表现出来吗?(指名读、齐读)⒉就在这样热闹的大街上，安培是怎样呢?(指名读相关句子)⑴蓝线画出：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。