农村学校体育工作之我见

基于提高青少年儿童身心健康的课内外体育锻炼之我见作者：邓秋来源：《中学课程资源》2013年第07期摘要：为了促进学校体育课内外锻炼方法的改革，构建《体育与健康》的大课程体系，促进课内外、校内外体育的一体化进程，本文主要探讨农村学校学生体育锻炼的模式，促进学生养成每天坚持体育锻炼的习惯，旨在提高学生的身体素质，增进学生的身心健康。

关键词：身心健康体育锻炼体能素质一、问题的提出近几年，我国对学生体质健康状况进行了调研，数据结果表明，学生的体能素质下降，速度、力量、耐力、柔韧、爆发力等全面下降；肺活量继续呈现下降趋势；学生近视眼患病率仍居高不下等，青少年儿童的身心健康正受到严重的影响。

学生体质健康下降，已引起了人们的广泛关注和有关部门的高度重视。

全国教育科学“十五”规划，教育部重点课题，即《中国经济欠发达地区（西部）农村学校体育管理机制课程结构和资源开发的实验研究》下设子课题《素质教育与学校体育整体改革》的课题研究，对加强学生素质教育，实施学校体育改革，树立“健康第一”的思想，提高学生的身体素质，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，以及追求健康的生活方式具有研究意义。

因此，我校确定《农村学生身体素质与课内外锻炼模式的研究》作为我们研究的课题。

二、研究的指导思想1.理论支撑中共中央国务院在第三次全国教育工作会议上作出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

”身体健康不仅是个人健康的要求，同时也是社会发展的要求，还是提高全民族素质、振兴中华民族的要求。

因此，树立“健康第一，以人为本”的指导思想，为积极推进素质教育与学校体育的整体改革，促进学生德、智、体、美等全面发展，以及培养学生终身的体育意识起到积极的作用。

2.实践意义随着社会的进步和人们对生活质量要求的提高，同时对健康也有了更高的要求，人们对健康的认识也发生了深刻的变化。

农村小学体育组工作总结
在农村小学，体育教育是学生全面发展的重要组成部分。

体育组作为学校体育工作的主要负责部门，承担着推动学校体育教育发展、培养学生良好体育习惯和健康生活方式的重要责任。

在过去的一年里，我们的体育组在校领导的支持下，充分发挥了自己的作用，取得了一定的成绩，现在我来总结一下我们的工作。

首先，我们注重学生体质健康。

我们每学期都会组织一次体质测定，通过对学生身体素质的全面检测，及时发现学生身体健康问题，制定相应的健身计划，引导学生树立健康意识，培养良好的体育锻炼习惯。

其次，我们重视体育课程建设。

我们积极参与学校体育课程的改革和建设，不断完善课程内容和教学方法，注重培养学生的体育兴趣和能力，使每一堂体育课都能激发学生的热情，让他们在快乐中学会运动，健康成长。

另外，我们还注重学生体育竞赛的组织。

我们积极参与各种体育比赛的组织工作，为学生提供展示自己的舞台，激发他们的竞技激情，培养他们的团队精神和合作意识，让他们在比赛中锻炼自己，提高自己。

最后，我们还注重与家长的沟通。

我们积极与家长进行沟通，及时反馈学生的体育表现，引导家长关注学生的体育锻炼情况，共同关注学生的身心健康成长。

总的来说，我们的体育组工作总结是积极向上的，我们不仅关注学生的身体健康，还注重培养学生的体育兴趣和能力，让他们在快乐中学会运动，健康成长。

我们将继续努力，为农村小学的体育教育事业贡献自己的力量。

农村中小学体育教学改革与发展之我见新一轮的课程改革，已经在广大农村中小学的各个学科中开展得十分火热。

但是，作为一门同等重要的体育学科课改的势头，似乎非常得微弱。

从事体育教学十余年的经验告诉我，农村中小学体育教学改革之所以开展得不那么理想，教育教学质量之所以不是非常高，是因为有着一些因素的制约。

我经过认真的调查分析，发现影响农村中小学体育教学改革与教学质量的因素主要有如下几个方面。

1.体育教师的素质的好与坏是影响农村中小学体育改革与教学质量的重要因素。

教师的责任，古已有“传道、授业、解惑”，当前更提出了德育为首的观点。

作为一名体育教师，既是体育运动文化的传播者，更是体育成果的创造者，是学生学习的楷模，是学生德育的主要教育者之一。

因此说体育教师素质的好坏，不仅直接影响着中小学体育教学的改革和质量，更影响着学生的成长与发展。

（1）体育教师必须有良好的职业道德。

体育教师首先是一名教师，必须具有良好的职业操守，热爱本职，忠诚于党的教育事业，并且能够牢固树立正确的教育理念和教育价值观。

调查发现，在目前农村中小学体育教师队伍中，思想不求上进、纪律涣散、缺乏奉献精神的大有人在。

体育课上更是随便之极，“放羊”的现象随处可见。

（2）体育教师必须具有过硬的业务技术水平。

一个教师的水平高与低，是影响教育教学质量的关键性问题，在一定程度上制约着学校教育的发展。

经过我对全乡五所完小和一所中学体育教师的学历情况调查发现。

前几年五所小学虽然都有体育专任教师，但是仅有一所小学体育教师是全日制学校体育专业毕业的，其他多为一些老的民办后转教师担任，属于其他专业兼职。

由这些教师组成的队伍，不仅教学方法老套，而且教学思想与理念更是落后，这些教师更不积极参加相关的业务培训，不想改革，因此业务水平无法得到提升，很大程度上影响着农村中小学的体育教学质量的提高。

（3）体育教师的备课好和坏直接影响着一节课的教学效果。

体育学科不同于其他学科，要想真正上好一节体育课，体育教师必须充分做好课前准备，认真备好课。

农村体育教学工作总结
农村体育教学工作是一项重要的工作，它不仅是为了培养学生的体育素养，更
是为了促进农村学生的全面发展。

在过去的一段时间里，我们在农村体育教学工作中积极探索，不断总结经验，取得了一些成绩和经验。

在此，我对农村体育教学工作进行总结，希望能够对今后的工作有所启发和帮助。

首先，农村体育教学工作需要注重学生的实际情况。

农村学生的生活环境和学
习条件与城市学生有很大的不同，因此在体育教学中需要根据学生的实际情况进行针对性的教学。

我们在教学过程中，注重了解学生的生活习惯、体质状况和兴趣爱好，根据这些情况进行个性化的教学安排，让每个学生都能够参与到体育活动中来，从而提高他们的体育素养和身体素质。

其次，农村体育教学工作需要注重师资队伍建设。

教师是农村体育教学工作的
中坚力量，他们的教学水平和专业素养直接影响到学生的学习效果。

因此，我们在工作中注重对教师的培训和提高，不断提升他们的专业水平和教学能力。

通过组织各种形式的培训和交流活动，让教师们能够及时了解最新的教学理念和方法，从而更好地指导学生进行体育锻炼。

最后，农村体育教学工作需要注重与社会资源的合作。

农村地区的体育设施和
资源相对匮乏，因此我们需要积极与当地政府、企业和社会组织合作，共同为学生提供更好的体育教学条件。

通过争取各种资源的支持和帮助，我们在农村体育教学工作中取得了一些成绩，为学生提供了更好的体育教学环境。

总的来说，农村体育教学工作是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满希望
和潜力的工作。

通过不断总结经验和探索实践，我们相信农村体育教学工作会越来越好，为农村学生的全面发展做出更大的贡献。

浅谈农村中学体育教育存在的问题及改进建议作者：张艳来源：《新课程·教师》2010年第07期摘要:农村中学体育教育存在诸多问题,如观念陈旧、经费不足等,阻碍了体育教育的发展,笔者建议通过转变观念、增加投入等途径推动体育教育顺利发展。

关键词:农村中学体育教育体育教育是学校教育的中心环节之一,农村学校是我国教育的重要组成部分,搞好农村学校体育教育,对提高整体学校体育发展水平、推进全民健身计划顺利实施有着极其重要的意义。

一、农村中学体育教育存在的问题1.观念陈旧,重智育轻体育的思想依然存在。

调查中发现,很多教师和家长没有认识到体育锻炼的重要性。

从教师到家长,对学生的评价往往局限于文化课成绩的优劣;而且轻视体育锻炼,不以积极锻炼为荣,反认为是“不务正业”。

2.投入不足,经费拮据。

农村中学由于诸多因素限制,教育经费投入捉襟见肘,用于体育的经费更是杯水车薪,远不足所需,导致难有符合标准的体育设施和器材。

3.缺乏整体体育观念。

学校体育是由体育教学,早操、课间操,课外体育活动,课余运动训练,体育比赛等部分组成的整体,其中体育教学是核心。

目前,体育教学没有收到理想效果,与缺乏整体体育教学观念不无关系。

4.教学内容重复、教学手段单一。

在农村中学体育教学中从低年级到高年级的教材内容没有明显的区别,教学内容基本重复,教学方法、手段单一,较多学校出现“一个哨子两个球,老师学生都自由”的不良现象。

5.体育教学课时数严重不足。

长期以来,体育被认为是玩耍课,其他学科老师可以任意“借”用体育课时间,导致体育课形同虚设。

二、解决农村中学体育教育问题的建议1.转变观念,重视体育。

中学体育教育是提高学生身体素质,培养学生坚强意志、勇敢精神、协作精神,增强其集体荣誉感、责任心的最好课堂,更是提高学生的心理素质、适应能力、人际交往能力的主要阵地。

学校领导、教师要更新观念,树立正确的体育观,重视体育教育的作用,保证体育课时专时专用,杜绝占用体育课教学时间的现象,支持正常的体育活动。

发展农村学校体育工作之我见【摘要】本文采用实地观察，了解农村学校体育的现状，分析当前农村学校体育教学中存在的问题，结合农村学校的实际情况，探讨农村学校体育发展的对策，提高农村学校体育教学质量，提出优化体育教学内容与过程的方法，促进农村学校的体育教学。

【关键词】农村学校；体育教学；优化【中图分类号】g63.22 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-021、研究目的随着国家对农村教育投入力度的不断加大，农村教育朝着新的方向不断发展，取得了骄人的成绩，农村学校是我国学校体育的重要组成部分，发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。

搞好农村学校体育教学，对整个学校体育发展水平，对推进全民健身计划的实施有着极其重要的意义。

但由于历史的原因以及城乡固有的差别，由于农村经济比较落后，使农村教育发展缓慢，教育事业受严重制约，学校体育器材的匮乏、经费不足、体育教师缺少以及文化发展的不平衡造成农村孩子和城市孩子的素质差距悬殊问题。

农村学校体育走上正规化、科学化是摆在我们体育工作者前的难题，这迫使我们体育教师必须尽快挖掘和开发农村学校体育课程资源。

因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。

2、农村学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。

但是由于客观的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前还处在较低水平的社会意识层次上。

农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。

2.1重视学校体育的功能。

中考体育原本是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。

广大城镇和农村，因城乡差别，“望子成龙”心切，为考取重点高中，对孩子参加体育活动不重视。

这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上还仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。