2021年九年级政治 第三课 中国的道路教案 人民版

2021年九年级政治第三课党的基本路线教案新人教版学习目标：1.知识掌握目标:党的基本路线的核心内容以及制定基本路线的客观依据；坚持党的基本路线不动摇.2.能力发展目标:具有一定的科学思维能力,社会实践能力和学科书面表达能力;3.情感,态度,价值观形成目标:能够坚持和拥护党的基本路线，能够正确处理好改革，发展，稳定之间的关系。

教学重点：党的基本路线的核心内容教学难点：改革，发展，稳定之间的关系课堂助学: A 学生预习题(一)、调查改革开放以来你的家庭以及周围居民生活发生了哪些巨大的变化？导入：从自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口，引入党的基本路线的内容知识讲解：1．制定党的基本路线的客观依据是: 2。

党的基本路线的内容是党的基本路线的核心内容是即：3．以经济建设为中心就是,4、____________________是兴国之要，是____________________________的根本要求。

5. 是立国之本，是-____________________________的政治基石。

6．是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。

7、把以经济建设为中心同四项基本原则改革开放这两个基本点统一于8、 ___________________是党和国家的生命线，是实现____________________ 的政治保证。

9．正确处理好改革，发展，稳定之间的关系：改革是，发展是，稳定(二) 活动探究,小组讨论讨论一:P38页 ; 讨论二:P39页; (学生代表发言,教师点评)(三)学生交流预习成果，教师点拨B、学生质疑：随堂练习. 单项选择题1.在整个社会主义初级阶段，我们党的奋斗目标是把我国建设成为( )A.小康社会;B.资源节约型、环境友好型国家;C.现代化国家D.创新型国家2.我国的立国之本是( )A.改革开放;B. “三个代表”重要思想;C.一国两制;D. 四项基本原则.3.把我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践的经验集中到一点就是要( )A.坚持以文化建设为中心，解放和发展生产力;B. 坚持党的基本路线;C. 坚持四项基本原则D. 坚持改革开放.4．建设中国特色社会主义必须始终坚持党的基本路线。

第三课中国的道路教案教学内容课题名称第三课中国的道路学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第三课第一框中国的现代化之路页码第 32 页教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备教具学具补充材料教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整板书设计教学内容课题名称学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册第三课第二框有中国特色的基本经济制度页码教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备教具学具补充材料教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。

2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。

3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？4、完成P40的调查表5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容P17页单项选择题、及14题。

1、观看画面2、学生自由发言。

1、学生看书回答老师提出的问题。

2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。

3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。

4、学生相互交流完成调查表。

5、根据调查表回答问题6、学生仔细琢磨原因。

其他学生补充遗漏。

2、用学生的亲身体验来理解课本知识。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力4、培养学生的协作能力。

5、学生有感性认识上升到理性认识。

板书设计有中国特色的基本经济制度我国现阶段的基本经济制度公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。

人民版九年级政治全册第一单元第三课中国的道路第2_3框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政治制度教学设计一. 教材分析教材以中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度为主题，通过介绍我国的基本经济制度和政治制度，让学生了解中国特色社会主义的道路、理论体系和制度。

教材内容丰富，结构清晰，以理论知识为主，配以实例和图表，有助于学生全面了解中国特色社会主义制度。

二. 学情分析学生在九年级阶段，已经具备了一定的政治常识和理论素养，对我国的基本经济制度和政治制度有一定的了解。

但学生在理解深度和广度上还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步巩固和拓展知识。

三. 教学目标1.让学生掌握中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的理论素养。

3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。

2.教学难点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度之间的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义制度。

2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中理解中国特色社会主义制度。

3.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高学生的理论素养。

4.归纳总结法：在课堂的最后，引导学生对所学内容进行归纳总结，加深记忆。

六. 教学准备1.教材：九年级政治全册第一单元第三课。

2.辅助材料：相关案例、图表、PPT等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度和政治制度，让学生初步了解本节课的主题。

2.呈现（10分钟）分别介绍中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。

通过PPT、案例和图表等多种形式，让学生直观地感受中国特色社会主义制度。

人民版九年级思品《中国的现代化之路》（第三课第一框第一课时）教学设计一、教学设计思路：第三课《中国的道路》经济全球化，需要中国融入地球村中去。

学生在生活中能够深刻感受到中国对外开放的不断深入。

面对西方价值观的冲击，学生需要认识到地球村的成员应该是色彩斑斓的而不是千篇一律的。

面对经济全球化的浪潮，一方面我们要加快与国际接轨，另一方面我们也要凸现中国的特色。

本课与学生一同感知我们的全面开放政策，更重要的是引导学生思考在开放的过程中如何显现中国的特色，坚持中国特色的经济制度和政治制度。

本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解在现阶段实现现代化的基本路线制定的正确性，树立建设祖国的使命感，。

二、教案授课人刘卫宏学科思品学校宣州区狸桥镇南湖初中课题中国的现代化之路教学目标★知识与能力：学习当代中国的历史坐标，理解现阶段我国仍然处于并将长期处于初级阶段；理解初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线。

★过程与方法：通过提问，交流，多媒体资料展示等多种手段，拓展学生的视野，从而促使学生认清中国的基本国情，明确我国现阶段的奋斗目标，坚持基本路线的必要性。

★情感、态度与价值观：培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；帮助学生感受建设祖国的使命感，培养社会责任感，坚定走中国道路的信念。

教学重点初级阶段的含义、的基本路线的核心内容。

教学难点基本国情、基本路线的内容较为抽象，在教学中要运用生动的材料和具体的事例加以阐述，将抽象的内容具体化，避免空对空的说教。

教学方法多媒体辅助、读书指导、提问、合作式讨论探究。

教具实验情况多媒体课件、教师《教学用书》中答案提示、教学资源部分文字资料、相关网络视频图片资料等。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们：我们刚刚送走了祖国60华诞，看到祖国的强大，每一个中华儿女都感觉无比自豪。

多媒体展示新闻图片：然而，一百多年来，中国一步一学生感知历史的变迁，产生忧患意识。

第三课中国的道路内容简析本课由《中国的现代化之路》、《中国特色社会主义基本经济制度》、《中国特色社会主义政治制度》三框组成。

《中国的现代化之路》首先阐述了中国实现现代化的现实基础：中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

中国共产党正是从这一中国最基本的国情出发，制定了一条以实现现代化为目标的基本路线。

第二框《中国特色社会主义基本经济制度》和第三框《中国特色社会主义政治制度》分别从经济和政治两个方面对实现党的基本路线的经济基础和上层建筑进行了具体阐述。

第一框中国的现代化之路（一）【教材简析】本框通过一系列具体数据的分析，指导学生多方位认识我国现阶段的基本国情，从而牢牢理解把握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一重要结论，为以后的学习奠定认识基础。

【教学目标】（知识与技能）1、理解社会主义初级阶段的含义；2、掌握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情及其表现。

（过程与方法）通过阅读分析、讲授、小调查，深入理解我国的基本国情。

（情感态度与价值观）树立对我国人口、资源、环境状况的忧患意识，增强责任感。

【教学重难点】我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，既是教学重点，又是教学难点。

【教学时间】一课时【教学设计】一、导入中国近代史的变迁和新中国的发展历程。

明确：1840鸦片战争，中国沦为半殖民地半封建社会；1911辛亥革命，结束了千年封建帝制；1949新中国成立；1978进入改革开放新时期。

二、互动探究学新知当代中国的历史坐标1、中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段阅读教材，讲授明确：（1）社会主义初级阶段的含义社会性质——社会主义社会；发展程度——社会主义的初级阶段。

（2）“阅读角”讨论：材料告诉我们哪些信息？明确：①改革开放是我国生产力有了很大提高；②我国人口多，人均指标较低，能耗高；③我国处于社会主义初级阶段。

2、我国人口、资源、环境方面的基本国情（1）人口国情2005年总人口：130756万——人口基数大；2010年第六次全国人口普查，人口数：13.7亿。