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思想政治教育课教学案例一、背景介绍在现代社会中，思想政治教育课具有重要的意义。
它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们积极参与社会活动，担负起国家和社会的责任。
本文将以一位中学思想政治教育老师为例，介绍他在课堂教学中所使用的一种成功案例。
二、案例描述该教师在一次思想政治教育课中选择了一个热门话题：“网络成瘾与青少年心理健康”。
他通过多种方式引入该话题，如播放相关新闻报道、咨询家长对此问题的看法等。
通过这些引入，他成功地激发了学生的兴趣和思考。
三、相关理论解释在此分析中，教师引入了相关的心理学理论，如行为主义、认知心理学和社会学等，解释了为什么青少年易沉迷于网络，并分析了网络成瘾对他们心理健康的影响。
这些理论的运用使得学生能够对问题有更深刻的理解。
四、案例讨论一旦引入了该话题，教师便组织了一个小组讨论。
学生们被要求分享自己对网络成瘾的看法，并提出原因和解决方案。
教师积极参与其中，鼓励学生主动思考和表达。
这种讨论环境培养了学生的批判思维和表达能力。
五、相关资源引导教师还为学生提供了相关的资源，如文献资料、案例研究和互联网资源。
学生可以进一步了解网络成瘾的原因和解决方法，以及其他青少年问题的相关信息。
这些资源的使用丰富了课堂的内容，使学生有机会进行更深入的研究和学习。
六、案例分析通过案例讨论和资源引导，学生们产生了对网络成瘾的深入思考。
他们认识到网络成瘾是一种行为习惯的形成，并且能够对不同因素的影响进行分析。
他们还提出了一些解决方案，如控制上网时间、培养兴趣爱好、增强社交能力等。
通过这些主动思考和学习，学生的能力得到了提升。
七、扩展研究教师在课堂的最后一部分分享了一些扩展研究的内容。
他介绍了一些相关的研究领域，如心理学、社会学和教育学中的其他问题，以便学生在自己感兴趣的领域进行更深入的学习和研究。
这种扩展研究的引导激发了学生进一步学习的欲望和兴趣。
八、实践应用为了将所学知识应用到实际生活中，教师安排了一项实践活动。
思想政治课程教学方法有哪些课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学,是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。
实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。
接下来是关于思想政治课程教学方法的文章，希望能帮助到大家!思想政治课程教学方法一、知识专题课高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“首先，你要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。
”然而，在多年的高三复习中，我发现，经过高一、二的新授课和高三的一轮复习，大多数学生对教材的单元、课题、框题、目题还是不熟悉。
针对这种状况，高三复习亟待改变课堂教学方式，不能只是老师说，学生不说;不能只是把学生带进教材，学生却走不出教材;不能只重视微观考点的讲解，却忽视宏观框架的构建。
作为课堂教学的组织者，老师应如何解放自己，拯救学生?1.让学生对照教材“目录”讲。
某一课时准备复习哪个单元、哪部分内容，先让学生预习，课上让学生对照书上“目录”讲解主要内容。
如果一个学生讲不全，就找两个、三个、四个……直到学生讲的内容完整为止。
刚开始这样做可能难以达到预期效果，耗时较多，但坚持下去，效果就会好起来。
2.让学生对照单元“管涌图”讲。
每个单元的管涌图很好地描绘了本单元内容的梗概和思维的流向，因此，单元知识建构就引导学生按管涌图讲，这不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容，还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系，有利于培养学生的思维的严密性和整体性。
3.让学生围绕一个“知识块”讲。
围绕一个知识专题首先要学生进行模块内整合，讲专题内及专题之间的关系，比较异同及联系，理清易混的、交叉的概念与原理的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。
如讲“商品经济与社会主义市场经济”知识专题，模块内整合涉及的内容主要有：1商品的含义及基本属性;2货币的产生和本质;3货币的基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财富;7货币的种类与形式;8外汇和汇率;9价格的决定与变动;10价值与价格;11价值规律及其表现形式;12价格变动对经济生活的影响;13市场经济的基本原理;14市场与计划;15社会主义市场经济的基本特征;16我国的基本经济制度;17公有制和非公有制经济的关系;18市场调节与宏观调控的关系。
大思政课优秀工作案例一、案例背景大思政课是指中国高校开设的思想政治理论课程，是培养学生思想政治素质、引导学生正确价值取向、增强学生国家观、社会观、时代观的重要教育课程。
大思政课的优秀工作案例是指在大思政课教学中，取得显著成效的一些成功经验和典型案例。
下面将结合实际案例对大思政课的优秀工作进行分析和总结。
二、案例一：某高校大思政课大型主题活动某高校在大思政课教学中，组织了一次以“青春梦想·中国梦”为主题的大型主题活动。
活动包括主题演讲、心得交流、主题征文等环节，吸引了众多学生的积极参与。
在这次活动中，学生们通过自己的学习和思考，深刻理解了中国梦的内涵，明确了自己的责任和使命，进一步树立了正确的人生观和价值观。
通过这次活动，学生们在大思政课学习中增强了民族自豪感和使命感，加深了对国家、民族、社会的认同和归属感，有助于他们在今后的学习和生活中坚定信念、奋发向上。
三、案例二：某高校大思政课线上教学模式某高校在大思政课教学中，积极探索线上教学模式，通过搭建在线教学平台、录制教学视频等方式，实现了大思政课的线上教学。
在线上教学过程中，教师与学生进行互动交流，引导学生进行深入思考和讨论，有效地实现了大思政课的教学目标。
在这一线上教学模式的实践中，学生不仅有了更灵活的学习方式，还可以克服时间和空间的限制，更好地参与到大思政课的学习中来。
线上教学还为教师提供了更多的教学资源和手段，提高了教学效果。
四、案例三：某高校大思政课思想政治教育实践基地建设某高校在大思政课教学中，注重建设思想政治教育实践基地，提供了一个集体育、文化、艺术、科技、创新等多种活动形式于一体的平台。
这个基地不仅满足了学生在大思政课学习中的实践需求，还促进了学生的全面发展。
在这个实践基地中，学生们可以通过参与各种社会实践活动，感受社会的多样性，增强社会责任感和使命感。
通过参与创新创业的实践，也锻炼了学生的团队合作能力和创新精神。
五、总结与展望大思政课的优秀工作案例涉及到多个方面：活动组织、教学模式创新、实践基地建设等，并取得了显著的成效。
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。
思政精选案例
思政教育案例分析可以以多个角度进行，以下是一些可能的案例：
1. 爱国主义教育：通过讲述历史上的英雄人物和事件，引导学生理解爱国主义的重要性，培养他们的民族自豪感和国家意识。
例如，可以介绍抗日战争中的英雄事迹，让学生了解国家曾经遭受的苦难和民族精神的伟大。
2. 道德教育：通过生活中的实际案例，引导学生理解道德原则，培养他们的道德判断力和行为习惯。
例如，可以介绍社会上的好人好事，让学生了解善良、诚实、勇敢等美德的价值。
3. 法治教育：通过分析法律案例，引导学生理解法治原则，培养他们的法律意识和遵守法律的自觉性。
例如，可以介绍涉及青少年犯罪的案例，让学生了解违法行为的危害性和法律制裁的必要性。
4. 心理健康：通过分析心理案例，引导学生关注心理健康，培养他们的自我认知和自我调节能力。
例如，可以介绍如何应对压力、焦虑、抑郁等心理问题，让学生了解心理健康的重要性。
5. 社会责任感：通过参与社会公益活动，引导学生了解社会责任感的重要性，培养他们的社会责任感和奉献精神。
例如，可以组织志愿者活动、义工服务等，让学生亲身体验为社会做贡献的意义。
以上案例仅供参考，具体选择应根据思政教育的具体目标和学生的实际情况进行。
附件1**课程思政教学案例申报书案例名称：模拟滤波器到数字滤波器映射方法课程名称：数字信号处理负责人：所在院系：所在专业：**教务处制年月一、基本信息表二、教学目标（一）知识目标：1. 掌握模拟滤波器到数字滤波器映射方法的设计原理2. 掌握模拟滤波器到数字滤波器的映射公式3. 理解冲激响应不变法和双线性变换法的主要特点与适用范围（二）思政目标：1.讲到数字滤波器设计时，可以结合学科前沿，以5G 移动通信中使用的滤波器———毫米波滤波器为例引入滤波器知识点。
而5G 移动通信技术标准是华为制定的，我国在移动通信方面的发展终于紧跟世界步伐，华为、中兴等企业的全球移动通信市场份额也位于世界前列，移动通信产业已成为我国极具竞争力的高科技产业之一。
作为当代的大学生，应该有足够的民族自豪感，有足够的自信心，通过奋斗，一样可以做得很好，可以引领世界，生活也会更加幸福。
引导学生在科技强国道路上，要有一定的责任感和使命感，要有担当，只有认真学习、脚踏实地和不断地拼搏奋斗，才能使得祖国越来越强大。
2.通过冲激响应不变法和双线性变换法和的学习，不同的设计方法又有不同的优缺点，在解决问题时，一种方法行不通，我们可以换个角度来看问题和分析问题，懂得变通。
从一个视角去看问题，往往不全面，是处理不好一件事的，而应该从多角度思考问题，或站在更高的角度重新审视同一件事情，也许会得到不一样的解决方案，培养学生解决问题和分析问题的科学思维方式。
三、教学重点、难点重点：冲激响应不变法和双线性变换法的变换关系式难点：冲激响应不变法的频率响应混叠失真、双线性变换法的幅频响应畸变四、设计思路和育人主题设计思路：通过复习IIR数字滤波器的技术特点，引入IIR数字滤波器的设计方法。
育人主题：倡导科技报国、实业兴国教育，引导学生要有一定的责任感和使命感，要有担当，只有认真学习、脚踏实地和不断地拼搏奋斗，才能使得祖国越来越强大。
五、教学设计理论支撑IIR数字滤波器的设计理论；社会主义核心价值观。
思政课课堂实际表现
思政课是一门旨在引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观的课程，它的课堂实际表现主要体现在以下几个方面：
1. 知识传授：思政课首先是一门知识传授的课程，教师会通过讲解教材内容、引用案例、展示图片等方式，向学生传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等相关知识。
2. 理论探讨：思政课注重培养学生的思辨能力和批判精神，课堂上会安排一些探讨性问题，鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并通过讨论、辩论等方式展开深入的思辨。
3. 价值观教育：思政课是培养学生正确的价值观的重要途径之一，课堂上会通过讲解案例、分析现象等方式，引导学生思考什么是正确的道德观、人生观等，并通过讨论、互动等方式，引导学生形成正确的价值观。
4. 实践教育：思政课注重培养学生的实践能力，课堂上会组织一些实践活动，如社会调研、参观实地等，通过实践让学生感受社会的真实情况，培养学生的社会责任感和实践能力。
5. 精神激励：思政课还会通过讲述先进事迹、英雄故事等方式，激励学生树立正确的人生目标，激发学生的奋斗精神和责任感。
思政课的课堂实际表现是多方面的，旨在通过知识传授、理论探讨、
价值观教育、实践教育和精神激励等方式，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的综合素质和社会责任感。
