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《文化衫的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“文化衫的设计制作”。
文化衫作为现代时尚元素与文化内涵的完美结合，不仅能够反映社会热点，而且能传递出强烈的个人或集体意识。
初中美术课程中的《文化衫的设计制作》通过实际设计与制作文化衫的实践活动，帮助学生理解和运用设计原理，培养其创新思维和动手实践能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解文化衫的起源、发展及设计要素；掌握文化衫的基本制作工艺与步骤。
2. 过程与方法：通过小组合作设计，锻炼学生的创新思维能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过文化衫的设计与制作，培养学生的审美情趣和文化意识，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 设计方案评价：评价学生设计的文化衫图案是否具有创意性、是否符合设计主题要求，并考虑到颜色、形状的合理搭配。
2. 操作技能评价：评估学生在文化衫制作过程中使用的材料、工艺等操作技能的掌握程度。
3. 团队协作能力评价：根据小组内成员的协作情况，评价学生在团队合作中的表现和贡献。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的文化衫，引导学生了解文化衫的特点和设计要素，激发学生对课程的兴趣。
2. 理论学习：讲解文化衫的起源、发展及设计原理，让学生了解文化衫的基本知识和设计技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论设计主题，确定各自小组的文化衫设计风格和图案内容。
4. 设计实践：学生开始动手设计文化衫图案，教师可以巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 成果分享：各小组展示自己的设计成果，互相评价、交流学习心得。
6. 制作实践：根据设计方案，学生开始动手制作文化衫，包括剪裁、缝制等步骤。
7. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调文化衫设计的要点和制作过程中的注意事项。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和作品展示，检测学生对文化衫设计原理和制作工艺的掌握情况。
2. 作业：要求学生回家后自行设计一件文化衫图案，并准备相应的制作材料，下一课时带来课堂进行实际操作。
《文化衫的设计制作》教案（人民美术出版社，七年级，下，第12课）一、课题：文化衫的设计制作二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：了解制作文化衫的主题、风格、色彩等，掌握设计文化衫的方法。
过程与方法目标：通过观察体验文化衫的设计过程，提高学生合作交流、设计应用能力。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画文化衫的设计乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：在了解文化衫的设计构思及元素的基础上，学生能够设计一件文化衫教学难点：设计一款有文化、美感的文化衫。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）情境导入1、出示图片：同学们，大屏幕上展示的是什么？并请学生思考回答：“你们想不想设计一件属于你自己的文化衫？”从而引出今天的课题。
（二）讲授新知1.看看这些文化衫像是参见什么活动时穿的呢？2.学生举手回答问题，说出自己不同的想法感受，有的说是像参加夏令营活动时穿的，有的说是像参加新年晚会时穿的，还有的说像是去郊游时穿的等……（制作文化衫首先要确立主题）3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学设计的文化衫有什么特点？”（颜色鲜艳，图案精美）（三）教师示范微视频展示，确定以运动会为主题①画出草图；②将画好的图案剪下来，粘贴到文化衫上；③在镂空处用布团拍拓着色，文化衫制作完成。
（四）学生练习请同学们小组创作，在准备好的空白文化衫进行创作教师巡回指导并演示。
（五）展示评价1、将学生的作品展示在展示区，投票选出画的较好的作品。
学员自评及互评；（六）小结这节美术课，相信学生一定有了新的收获，设计能力也得到提升，可以利用今天所学到知识设计创作，美化我们的生活。
九、板书设计文化衫的设计制作主题草图颜色剪贴图案镂空。
七年级下册第十二课
文化衫的设计制作》教案
教学流程】
怎么理解右边作品中蕴含的含义的呢？
⑷趣味型
⑸卡通人物型
说说看你最喜欢的卡通人物是谁？那么尝试把它印在你的文化衫上吧？
5. 文化衫的制作方法以上的这些T 恤大多都以绘画为主，除此之外, 我们还可以采用粘贴、镂印的方法。
(1) 彩绘: 在文化衫上画出纹样, 直接用颜料进行彩绘
(2) 粘缝: 可以用缝制或粘贴图案的方法完成, 图案可以选用生活中你喜欢的花布或印有图案的各种材料, 剪出你喜学生观看作品，用心
领悟不同题材的文化
衫带给我们的不同感
受。
开拓学生思路，为制作
一件富有个性的文化衫
提供有效技法。
认真倾听讲解，掌握
文化衫创作的基本技
法。
《文化衫的设计制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握文化衫设计制作的基本知识和技能。
具体包括：1. 了解文化衫的历史背景和设计元素，培养学生审美意识和文化素养。
2. 学会运用美术设计软件进行文化衫图案的构思与初步设计。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力，通过实际操作体验设计制作的乐趣。
二、教学重难点本课的教学重难点如下：重点：掌握文化衫设计的基本原理和方法，包括色彩搭配、图案构思等。
难点：引导学生发挥想象力和创意，独立设计出有创意且符合主题的文化衫图案。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 教学材料：准备文化衫布料、设计软件、剪刀、画笔等必要工具。
2. 教学环境：设置美术教室，配备多媒体设备，以便展示设计案例和操作步骤。
3. 教学资源：收集文化衫设计的相关图片、视频等资料，供学生参考学习。
通过（教学资源）的续写结尾来为他们的设计灵感注入源源不断的能量。
这样的资料不仅能为学生们展示不同的文化衫设计风格和设计思路，同时也可以为他们提供制作技术和细节方面的指导。
图片部分可以涵盖各类文化衫的设计成品，如不同的图案、配色、版式等，以展示设计样式的多样性和实用性。
视频资源则可以侧重于文化衫的设计制作过程，包括手绘、印制、剪裁、缝制等步骤，让学生们更直观地了解设计到成品的整个过程。
同时，也可以邀请有经验的设计师或艺术家分享他们的设计经验和创作心得，让学生们从专业人士的角度了解文化衫设计的魅力和技巧。
通过这样的教学资源收集和整理，学生们可以在学习过程中互相参考、互相启发，激发出更多具有创新性和个性化的文化衫设计思路。
这样的教学方式不仅能提升学生的设计水平，同时也能增强他们对文化衫设计的热爱和兴趣。
四、教学过程：一、导入环节本节课开始前，教师首先在教室前方展示几件具有独特设计风格的文化衫，引起学生的注意和兴趣。
通过提问的方式，引导学生思考文化衫的魅力所在，以及设计文化衫的要素。
12.文化衫的设计制作
【教材分析】
《文化衫的设计制作》是人民美术出版社14册第12课的内容，教材向我们呈现了文化衫图片的欣赏、文化衫的概念以及文化衫的设计制作方法，通过作品欣赏和思考与讨论，旨在引导学生主动学习、探究和探索文化衫的设计制作以及与我们生活的紧密关系。
本课与前两课《策划一次出游活动》和《旅行团的标志和旗帜》和后一课《用相机记录我们的旅行》共同构成一个以出游活动为中心的“综合·探索”学习单元。
在七年级上册学生初识设计的乐趣后，通过本课对自身形象设计具备初步认识，也为后面一系列生活环境的设计打下基础，起到承上启下的作用，最终帮助学生认识到设计活动与人类密切关系，在生活中无处不在。
【学情分析】
本课教学对象是七年级学生。
由于我们学校是乡镇中学，升入中学的都是附近村小的学生，据我了解他们在小学基本上没怎么真正去接触并学习美术课，所以他们对美术课程学习不能要求过高。
不过通过前半学期的学习，学生已开始了解了初步的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。
由于学生的日常衣着大多都是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的衣着方面很难反应出性格特点和个性品味。
其实学生们对自己的着装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计制作文化衫，这一活动能更好的培养学生的动手能力和审美情趣，体会文化衫除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味，让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。
【教学目标】
知识与技能：了解文化衫的概念和特点及其在生活中的作用。
学习文化衫的设计制作方法。
能够设计有主题的文化衫。
过程与方法：学会用绘制设计制作一件富有个性的文化衫，了解粘缝、镂印等设计制作方法。
情感态度价值观：能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美并装点和美化自己的生活。
【教学重、难点】
教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。
文化衫的制作方法。
教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。
【教学方法】欣赏、讨论、分析、引导
【教学准备】
多媒体课件、示范用具（空白T恤、色彩等）
【教学过程】
组织教学：将学生分组，检查学具准备等。
导入新课：（问题式导入，提高学生学习热情）
图片导入：应用教科书第36页敦煌艺术考察夏令营活动拍的照片。
因为在此图中他们身穿各自设计的文化衫，胸前佩戴相关主题的标志，手拿旗帜，充满自信地展现在大家前面。
这是一张将上节课学习内容与本节课学习内容相结合的展示成果的图片，它既能激发学生们的学习兴趣，同时帮助学生观察和了解文化衫所承载的文化内涵和生活情趣。
讲授新课：《文化衫的设计制作》
1、文化衫的概念特点。
文化衫一般是指在服装上设计具有特定文化内涵和图案的T恤。
（设计意图：初步了解文化衫。
）
2､探讨：结合学生自身穿着的文化衫探讨为什么人们喜欢文化衫？文化衫的价值主要体现在那些方面。
（文化衫除了使用价值和审美价值外，还可以向人们传达一种文化，
可以作为对外宣传的方式。
）
3、欣赏：通过欣赏文化衫图片资料，让学生们主动去观察总结文化衫主题内容的展现形式。
（文化衫主题内容展现形式：文字式、图案式、图文并茂式。
）
4、尝试设计：如何设计出个性独特的文化衫呢？（尝试设计并画出草图）
通过学生们的设计草图，引导学生分析设计文化衫时要注意那些问题。
（1、主题是什么？；运用了什么图案？；如何搭配色彩？）
（1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。
分析世博会主题文化衫。
提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？（设计意图：结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受文化衫及其传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。
）
5、提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？
（设计意图：结合自身的文化衫分析，激发学生自制文化衫的欲望。
）
教师演示一种种方法，边演示边指明注意事项。
（如：主题构思、色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等）
（设计意图：通过教师的演示，更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程，消除学生的畏惧心理，培养学生探究的能力。
）
6、学生创作
学生创作，教师辅导（屏幕上展示多件文化衫图例，为学生提供参考）
教师提出创作要求：
把前面环节设计的草图纹样进行修改完善，用彩绘的方式装饰一件有个性的文化衫。
用彩绘的方法，运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式在空白文化衫上设计表现，完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。
学生根据要求进行文化衫的设计，教师进行适时的指导。
（1）、指导表现方法；指导工具的合理、正确使用；
（2）、及时发现好的构思方法和作品并予以展示，给其他学生以参考。
7、作品展评
（1）、把学生作品展现在黑板上
(2)、组织学生进行自评与互评。
(3)、教师总评。
8、拓展延伸
向学生们介绍其它几种制作文化的方法，比如镂印、打印、印染等方法。
