统编版五年级语文上册微课讲稿感悟别样真爱,加深人物赏析

人教统编版五年级上册语文《习作评讲赏析·我的心爱之物》教案一、教学目标1.能够听懂并理解文章中表达的情感和主题。

2.能够借鉴文章的写作方式，写一篇关于个人心爱之物的习作。

3.了解作文的评讲标准，提高自我审美和写作能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章的主题和情感。

2. 学习文章的写作技巧。

难点： 1. 运用所学知识，写出一篇流畅生动的个人作文。

2. 提高自我评估和写作技巧。

三、教学准备1.课文《习作评讲赏析·我的心爱之物》。

2.板书：心爱之物。

3.茶余八卦（示范文）。

四、教学过程1. 导入通过一个问题引导学生思考：你的心爱之物是什么？可以是一件物品，一本书，一首歌，一位老师，或者其他什么？2. 学习文本1.朗读课文《习作评讲赏析·我的心爱之物》，并让学生跟读。

2.分组讨论：课文中作者为什么特别喜欢她音琴？3. 分析写作技巧1.引导学生理解作者的情感表达。

2.分析课文中的描写技巧，如比喻、拟人等。

4. 创作习作1.要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文，可以借鉴课文的写作方式。

2.允许学生相互讨论和交流意见。

5. 评讲与赏析1.学生相互交换作文进行评讲，提出建议和改进建议。

2.学生可以选择朗读自己的作文，并大家一起赏析。

3.老师对学生的作文进行总结评价，鼓励他们在写作中继续努力。

五、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够更好地理解作文《习作评讲赏析·我的心爱之物》，并能够运用所学的写作技巧，写出自己生动的习作。

希望同学们在写作中展现自己的情感和独特性。

六、课后作业1.完成今天课堂上未完成的作文。

2.阅读他人作文，提出建议和思考如何改进自己的作文。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在写作技巧和情感表达上有所收获。

新部编版五年级上语文18《慈姐情深》优质课说课稿引言：本节课将围绕研究《慈姐情深》这篇文章展开，通过观察和分析文章中的情感描写，培养学生的审美情感和表达能力。

通过感受慈姐母爱的伟大和深沉，激发学生对家庭亲情的关注和珍惜。

一、情感目标：激发学生对慈母情深的情感共鸣和理解，培养学生的家庭关爱意识。

二、知识目标：1. 学生能够理解文章中的情感描写，把握其中的情感变化。

2. 学生能够运用恰当的语言表达对家庭亲情的感受。

三、能力目标：1. 学生能够运用观察、分析等方法感知和理解文学作品中的情感。

2. 学生能够运用语言准确表达自己的思想和感受。

四、教学重点：1. 引导学生理解文章中的情感描写。

2. 培养学生的观察和分析能力。

五、教学难点：如何通过文章中的情感描写激发学生的感受和表达。

六、教学准备：1. PowerPoint课件：包含文章文本和相关图表。

2. 学生课本：保证每个学生都有阅读材料。

3. 教师提前准备好的提问和引导语。

七、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用一段温馨的家庭图片或短视频来引发学生对家庭亲情的思考和回忆，激发学生的情感共鸣。

2. 预测阅读（10分钟）：通过展示文章标题和一些关键词，让学生预测文章的内容和可能涉及的情感，并与同桌讨论并分享自己的想法。

3. 集体阅读（15分钟）：教师出示文章，学生齐读全文。

教师读完后，学生再回顾文章，寻找和体会慈姐对奶奶的真挚情感的描写。

4. 情感分析（15分钟）：引导学生围绕文章中的情感描写进行分析，帮助学生理解其中的情感变化，并从中感受到家庭亲情的重要性。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，展开讨论，分享自己对家庭亲情的感受并表达出来。

6. 个人表达（10分钟）：学生单独完成一篇简短的作文，表达自己对家庭亲情的理解和感受。

7. 总结（5分钟）：教师对本节课的研究进行总结，并强调培养家庭关爱意识的重要性。

同时鼓励学生在日常生活中多关心家人、爱护他人。

《珍珠鸟》工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！——品味细节描写，感受信赖过程【教材】语文五年级上册第四单元《珍珠鸟》【微课形式】视频（暂定）【微课目标】体会文章对小珍珠鸟的动作细节的生动描写，了解人鸟相亲动人历程。

【微课内容】一、导入第一张pp内容：品味细节描写，感受信赖过程第一张ppt解说词：通过前面课文的学习我们知道珍珠鸟是一种可爱、胆小怕人的鸟，就是这样可爱、天生胆小怕人的珍珠鸟在与作者相处一段时间后，竟然在我的肩头熟睡、入梦，为什么它后来与我如此亲密，对我如此信赖，这究竟经历了一个怎样的变化过程？下面我们通过品味人鸟亲近的细节描写，感受人鸟的信赖过程。

二、新授第二张ppt内容：屋内活动：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

第二张ppt解说词：请同学们雏鸟活动的第八自然段，圈画出表示变化过程的先后顺序的词语“起先、随后”。

作者用了这样一些表示先后顺序的词非常清晰地把珍珠鸟的变化过程串连起来、表达清楚。

“一会儿……一会儿……一会儿”运用了排比的修辞手法，从这段话中你体会到了什么？（淘气、活泼、可爱、好动）作者精当地选用了一系列动“飞一落一站一啄一撞一逃”，这就细致入微地把小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的进程，表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，不仅点示了“我”不去伤害小鸟，转而抚爱小鸟、呵护小鸟，而且把小鸟活泼、淘气、任性的情态描绘得如在目前，十分逼真，给人以身临其境之感。

第三张ppt内容：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

第三张ppt解说词：“渐渐”写出珍珠鸟由怕人到与我慢慢熟悉，进而亲近的过程，这个过程是渐变的。

部编人教版语文五年级上册20.3《长相思》公开课优秀说课稿一. 教材分析《长相思》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本节课我们将学习这首古诗。

这首诗描绘了作者对远方亲人的思念之情，表达了人们在生活中对亲情、友情的渴望和珍惜。

教材通过对这首诗的学习，旨在让学生感受古诗的韵味，培养他们对古典文学的兴趣，同时领悟到亲情的可贵，学会珍惜身边的人。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，他们对古诗的韵律、意境有一定的认识。

但学生在理解古诗中所表达的真挚情感方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以情感为主线，引导学生深入体会诗中所蕴含的思念之情，让他们感受到古诗的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《长相思》，理解诗文内容，掌握诗中的重点词语。

2.过程与方法：通过反复品读、感悟，学会分析古诗的意境和情感，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受诗中对亲人的思念之情，学会珍惜身边的人，培养良好的情感品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵《长相思》，理解诗文内容，掌握诗中的重点词语。

2.教学难点：体会诗中所表达的思念之情，感受古诗的魅力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、品读感悟法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅描绘亲人团聚的画作为导入，引导学生谈论自己对亲人的思念之情，从而引出本节课的学习内容《长相思》。

2.学习诗歌：先让学生自读诗歌，然后通过提问、讨论等方式帮助学生理解诗文内容，掌握诗中的重点词语。

3.感悟情感：引导学生反复品读诗歌，感受诗中所表达的思念之情，让学生结合自己的生活实际，谈谈对亲人的思念。

4.背诵诗歌：在学生充分理解诗歌的基础上，指导学生正确朗读、背诵诗歌。

5.拓展延伸：以小组为单位，让学生发挥想象，用自己的话描述诗中所描绘的情景，进一步体会诗的意境。

部编版语文五年级上册20.3《长相思》优秀说课稿一. 教材分析《长相思》是部编版语文五年级上册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习这首古诗，体会作者对家乡和亲人的思念之情，感受古诗语言的美妙。

教材内容丰富，通过诗歌的学习，旨在提高学生的语文素养，培养学生对古典文学的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对于一些基本的古诗朗读和理解能力已经初步形成。

但是，对于古诗中所蕴含的深层次情感，还需要通过老师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和体会。

此外，学生在学习过程中，需要充分调动他们的学习兴趣，激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《长相思》，理解诗歌的大意，体会作者的思乡之情。

2.过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡和亲人的深深思念，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《长相思》，理解诗歌的大意。

2.教学难点：体会作者的思乡之情，感受古诗语言的美妙。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放音乐，让学生感受思乡之情，引出本节课的内容《长相思》。

2.学习诗歌：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；然后教师逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌大意。

3.体会情感：让学生通过小组讨论，分析诗歌中作者的思乡之情，体会作者的内心世界。

4.品味语言：教师引导学生欣赏诗歌中的优美语言，感受古诗语言的魅力。

5.朗读背诵：让学生多次朗读和背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

6.总结拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置相关的课后作业。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括诗歌的标题《长相思》和诗歌的内容。

部编人教版语文五年级上册20.3《长相思》优质课说课稿一. 教材分析《长相思》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。

本课是一首描绘人物内心情感的诗歌，通过诗歌中的意象和情感词汇，表达了诗人对亲人、友人的思念之情。

诗歌语言简练，意境深远，情感丰富，给人以美的享受和思考。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其大意。

同时，他们对于情感的表达和体验也有了一定的认识和理解。

但在诗歌的鉴赏和解读方面，学生可能还存在一些困难，如对诗歌中意象的理解，对诗人情感的把握等。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容和意境；掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法目标：通过阅读和理解诗歌，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力；通过讨论和表达，培养学生的口头表达和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：感受诗人对亲人、友人的思念之情，培养学生的情感共鸣和人文关怀；理解亲情和友情的珍贵，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容和意境；掌握生字词的正确书写和运用。

2.教学难点：对诗歌中意象的理解；对诗人情感的把握；对亲情和友情的思考和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，引导学生主动参与、积极思考和表达。

2.教学手段：利用多媒体课件和图片，展示诗歌中的意象和情感；通过音乐和表演，营造情境，增强学生的体验和感受。

六. 说教学过程1.导入：通过音乐和图片，营造情境，引导学生进入诗歌的情感氛围。

2.朗读与背诵：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的音韵美；然后引导学生集体背诵，加深对诗歌的记忆和理解。

3.解读与讨论：让学生分享对诗歌的理解和感受，引导他们从意象、情感等方面进行解读和讨论，帮助学生深入理解诗歌。

4.表达与创作：让学生以小组为单位，根据诗歌的内容和情感，进行角色扮演或创作小故事，培养学生的口头表达和创作能力。

部编人教版语文五年级上册20.3《长相思》优秀说课稿一. 教材分析《长相思》是部编人教版语文五年级上册的一首古诗，作者是纳兰性德。

这首诗以“长相思”为主题，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。

诗中运用了丰富的意象和抒情的语言，展现了诗人真挚的情感和对美好生活的向往。

通过学习这首诗，学生可以感受到古代诗人对家乡和亲人的眷恋，培养他们对文学作品的鉴赏能力，同时也能提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗词阅读能力，他们可以通过自学和教师的指导理解诗句的意义。

然而，对于一些深刻的意象和抒情的表达，学生可能还需要进一步的引导和解读。

此外，学生可能对古代诗人的生活背景和创作动机有一定的好奇，教师可以借此机会为学生提供相关的背景信息，激发他们对文学的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解《长相思》的诗意，把握诗句的意义和作者的情感表达。

2.过程与方法：通过朗读、讨论和写作等手段，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗人对家乡和亲人的思念之情，培养他们对文学作品的情感共鸣和对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解《长相思》的诗意，把握诗句的意义和作者的情感表达。

2.难点：学生能够深入解读诗中的意象和抒情的语言，理解诗人对家乡和亲人的思念之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法等，引导学生主动探究和表达。

2.教学手段：利用多媒体课件、古诗词朗诵音频和相关的背景资料等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：教师通过引入纳兰性德的背景信息，激发学生对《长相思》的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读《长相思》，理解诗句的意义和作者的情感表达。

3.合作学习：学生分组讨论，共同解读诗中的意象和抒情的语言。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入解读诗中的意象和抒情的语言。

5.朗读与欣赏：学生朗读《长相思》，感受诗人的情感表达，并进行欣赏和评价。

人教统编版五年级上册语文《习作评讲赏析·我的心爱之物》说课稿一. 教材分析《习作评讲赏析·我的心爱之物》是人教统编版五年级上册语文中的一篇作文。

这篇作文要求学生写一篇关于自己心爱之物的文章，通过描述物品的特征、来历和对自己的意义，表达自己的情感。

教材旨在培养学生观察生活、感受生活、表达情感的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好，能够用文字表达自己的情感。

但同时，学生在写作过程中还存在以下问题：1. 对心爱之物的描述不够具体生动；2. 表达情感的方式较为单一；3. 作文结构安排不合理。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用心观察生活，发现生活中的美好；能用具体的语言描述心爱之物的特征、来历和对自己的意义；学会通过细节描写表达情感。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、示范引导等方法，提高学生的观察力、表达力和作文结构安排能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感，提高学生对语文学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能用心观察生活，发现生活中的美好；用具体的语言描述心爱之物的特征、来历和对自己的意义；通过细节描写表达情感。

2.教学难点：学生学会通过细节描写表达情感；作文结构安排合理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组讨论法、示范引导法等。

2.教学手段：多媒体展示、实物展示、板书等。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自己心爱的物品，引导学生分享自己的心爱之物，激发学生的兴趣。

2.指导观察：教师提出观察要求，引导学生观察心爱之物的特征、来历和对自己的意义。

3.写作实践：学生根据观察所得，用具体的语言描述心爱之物，通过细节描写表达情感。

4.交流分享：学生分组交流自己的作文，互相评价、借鉴。

5.教师点评：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生修改提高。

6.总结拓展：教师引导学生总结本次习作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

新部编版五年级上语文18《慈爷情深》优质课说课稿一、说教材本节课为新部编版五年级上语文教材第18课，题目为《慈爷情深》。

通过本课的研究，学生将了解到家庭的亲情和慈爱的重要性。

二、说教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：掌握课文内容，理解故事情节，了解主要人物的性格特点。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生的情感表达能力。

3. 情感目标：培养学生对亲情和家庭的珍惜与感恩之情。

三、说教学重难点本课的教学重点和难点主要包括以下几个方面：1. 教学重点：讲解故事情节，分析主要人物的性格特点。

2. 教学难点：引导学生对故事中人物情感的理解和表达，培养学生的感悟能力。

四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课：通过简要介绍故事背景，激发学生对亲情话题的思考与讨论。

2. 阅读课文：分段阅读，学生跟读课文，理解故事情节。

3. 分角色朗读：分角色进行朗读练，理解并表达人物情感。

4. 表演剧情：学生分组表演故事情节，提高情感表达能力。

5. 讨论与总结：引导学生分享对亲情的感悟，总结课文中的教育意义。

五、说板书设计板书设计如下：新部编版五年级上语文18《慈爷情深》优质课说课稿教学目标：- 知识目标：掌握课文内容，理解故事情节，了解主要人物的性格特点。

- 能力目标：提高学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生的情感表达能力。

- 情感目标：培养学生对亲情和家庭的珍惜与感恩之情。

教学重难点：- 教学重点：讲解故事情节，分析主要人物的性格特点。

- 教学难点：引导学生对故事中人物情感的理解和表达，培养学生的感悟能力。

教学过程：1. 导入新课2. 阅读课文3. 分角色朗读4. 表演剧情5. 讨论与总结六、说教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解故事情节和人物性格特点，并通过朗读和表演活动提高了情感表达能力。

课堂氛围活跃，学生对亲情和家庭的重要性有了更深入的体会。

然而，在课堂时间安排上仍需留意，确保每个环节的掌握和实施。

部编版语文五年级上册长相思公开课教案（精推２篇）〖部编版语文五年级上册长相思公开课教案第【2】篇〗教学目标：1.能认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。

2. 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

3.联结白居易诗歌中的意象，感受散文的意境。

4.运用“移情”书写具有美感的散文。

教学重难点：1.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

2. 运用“移情”书写具有美感的散文。

板块一：时间平移，文化输出的前世今生一、意象叠生猜季节1. 孩子们，今天这节课，咱们先一起来玩一个小游戏——我猜，我猜，我猜猜猜，用心倾听，学会专注。

（板书：倾听、专注) 第一组意象：日出、江花、江水（逐个出示）出示诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——春天2.春天不仅景色美，颜色也很丰富，再来看这一组第二组色彩+意象：绿蚁、酒、红泥、火炉出示诗句：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

——冬天二、粉丝登场做简介1.白居易：这些诗句都出自同一个诗人的手笔，你对他有哪些了解？2.关注朝代：在一千多年前的唐代，是中国文化的鼎盛时期，许许多多国家都会遣派使者来大唐学习，比如说日本，这些遣唐使回到自己的国家后，就在日本刮起了一阵“唐风”，而白居易呢，因为他的文章通俗易懂，粉丝无数！其中一位，就是我们今天这篇文章的作者——清少纳言。

3.清少纳言简介。

板块二：整体梳理，偶像情结中的四季景致一、初读散文寻找景致。

1.文章很短，老师闲来无事细数了一遍，翻译过来仅302字，但它却流传了一千多年，是什么让《四季之美》具有如此魅力，赶紧打开书本读一读。

一边读一遍圈注在四季中，清少纳言觉得最美的时刻。

2.根据反馈，板书出示文章结构。

二、词串归类初步体会1.老师这里带来了一些词语，请你一边读一遍按课文所描写的季节进行分类。

春天：黎明、红晕夏天：漆黑、萤火虫秋天：大雁、成群结队、比翼而飞、夜幕降临、心旷神怡冬天：凛冽、心旷神怡、火盆、走廊、闲逸2.说一说这些词语给了你什么感觉？三、“意象”组合下的板书反刍。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语——一感悟别样真爱，加深人物赏析【教材】语文人教版五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》【微课形式】视频（暂定）【微课目标】通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【微课内容】一、导入第一张ppt内容：感悟别样真爱，加深人物赏析第一张ppt解说词：巴迪的第一首诗引出了两种截然不同的评价。

母亲的评价是一种鼓励，是一种爱，父亲的评价也是事出有因，他不想让巴迪走向极端，陷入自我陶醉中不能自拔，是一种警示的爱。

二、新授第二张ppt内容：抓住母亲的神态、语言，体会母亲慈祥、鼓励之爱。

母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，激励他满怀信心地前进。

第二张ppt解说词：“母亲一读完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着……”“发亮、兴奋”这是对母亲神态描写，“精彩极了”是语言的描写，表现了母亲特别高兴的心情。

因为她看到自己的孩子会写诗了，特别开心。

她在夸奖巴迪。

第三张ppt内容：抓住父亲动作、语言，体会严厉的爱。

父亲严格要求一是小诗的质量确实很差，另外是儿子得到的鼓励太多了，已经露出骄傲、得意之态，需要提醒、警示。

第三张ppt解说词：此处写出父亲的动作“吸引”说明同样时刻关注儿子的一点一滴变化；“拿起”说明父亲读这首小诗很认真；“放回”说明父亲的态度冷淡，意见坚决。

第四张ppt内容：对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的评价呢？第四张ppt解说词：因为巴迪的母亲出于一种慈祥的爱，她想给巴迪一种鼓励，但他的父亲很苛刻，很严格，他想让巴迪更上一层楼。

母亲从感情的角度鼓励巴迪写诗，让他对自己有信心；父亲是从诗的质量方面严格要求他不能骄傲，两种方式，都表示了他对巴迪的爱。

第五张ppt内容：作者说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”。