(西师大版)六年级语文上册课件 妙极了与糟透了 共19页文档

作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸 运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他
满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他
不至于被一时的成功文，想 想课文主要讲了什么 内容？
讲作者童年时父母亲对他 的作品的截然不同的评价， 这两种评价对他产生的巨大 影响，以及作者从这两种评 价中感悟到的爱。
妈妈的评价：
“妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首 诗！写得妙极了！”
“我”的表现：
不得不承认父亲是对的
成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
母亲的爱是“灵感和创作 的源泉”
我越来越体会到父母 的两种截然不同的评 价在自己成长中所起 的重要作用
爱
父亲的警告是提醒自己 “小心、注意、总结、提 高”
理解含义深刻的句子
1.我从心底里知道，“妙极了”也好，“糟透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—— 那就是爱。 我已体会到，“妙极了”是一种慈祥的爱，鼓 励式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求 的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望孩子健康成长。
我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名 的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我 将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后， 我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。
爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写 得糟透了！”
“我”的表现：
在爸爸读诗时敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑 到在床上，哭了起来。

鼓励 赞扬
爱
严格 批评 成才
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文章细读
学习15—17自然段：
1、过了几年，“我〞对爸爸的评价有了什么 认识？
过了几年，我回过头来重新读 那首诗。这时我才体会到：它果真 写得很幼稚！〔爸爸是对的。〕
文章细读
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2、“庆幸〞是什么意思？“我〞庆幸什么？
庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到快乐。
作者体会到儿时的幸运---在成长的过程中，既有不吝赞 扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的 父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定〞与“否认 〞。
文章细读
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2、我们面对“批评〞和“赞扬〞的正确态度是 什么？
文章细读 学习1-14自然段：
1.我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？画出描写人物语言、动作、心 理的
语句。
文章细读
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妈妈的评价：
“妙极了！巴德，真的是你写的吗？
“本，巴德创造了一个奇迹。〞 “他妈妈写对我了的诗一赞不首绝口诗，说！：“写妙极得了！妙极了。！〞
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他大方大方；
老实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……
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学习目标
1.学会生字词，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受 最深的局部。
3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。
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我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美 时绝不能骄傲自满。
文章细读

把你的理解和感受标注在书 上。
多元导悟，合探解疑
提示——
1、针对“我”写的第一首诗，母 亲是怎样评价的？母亲的评价对“我” 的影响是什么？
2、 针对“我”写的第一首诗，父 亲是怎样评价的？父亲的评价对“我” 的影响是什么？
母亲一念完那首诗,眼睛 发亮，兴奋地嚷着: “巴迪， 真是你写的诗吗?多美的诗啊 !精彩极了!”她搂住了我，不 住地赞扬。
生活中的每一个人，还需要 警告的力量来平衡，需要有人时 常提醒你：“小心，注意，总结 ，提高。”
拥有父亲严厉的爱， 使他不至于被一时的成功 冲昏头脑。
我从心底里知道，“妙极了” 也好，“糟透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点 ——那就是爱。
这是为什么？
你体会到了吗？ “妙极了”是一种慈祥的爱， 鼓励式的爱； “糟透了”是一种严厉的爱， 严格要求的爱。 这两种爱虽然表现形式不同， 但目的是完全一致的，那就是希望 孩子健康成长。
“亲爱的，我真不懂你 这是什么意思？” 母亲嚷道 ，“这不是在你的公司里。巴 迪还是个孩子，这是他写的 第一首诗，他需要鼓励。”
不过母亲还是一如既往地 鼓励我，因此我一直在写作。
一个作家，应该说生活中 的每一个人，都需要来自母亲 的力量，这种爱的力量是灵感 和创作的源泉。
拥有母亲 慈祥的爱，激励他满 怀信心地前进。
10 “妙极了”和“糟透了”
温故导入，明确问题
1、回忆—— 课文主要讲了什么内容？
温故导入，明确问题
2、探究要点—— 为什么说“妙极了”也好， “糟透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出发 点——那就是爱？
潜心批注，自主探究
为什么说“妙极了”也好， “糟透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那 就是爱？

激动.兴奋.高兴……
我再也忍不住了，从餐厅 跑到卧室，一头扑倒在床上， 哭了起来．
难过.沮丧.灰心……
作业
同桌互讲这个故事
第二课时
教学目标
1.继续学文,理解含义深刻的句子, 懂得表扬与批评在人的成长中的不 同作用. 2.学习抓住人物的神态.语言.动作 描写衬托人物心理活动的写作方法. 3.总结全文,有感情的朗读课文.
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
初读课文,自主学习
要求:
1.正确Байду номын сангаас利地朗读课文，要读通、读顺，初步感 知课文大意；
2.自学生字新词，能结合语言环境了解词的意 思，并学习运用。
3.在自己感受最深的语句旁加一点批注。
课文朗读
你认识它们吗？能为它们找到朋友吗？
迪誊篇版
皱歧谨
看拼音，听意思，想词语，写汉字：
miǎn tiǎn
(腼 腆)
yì rú jì wǎng
(一 如 既 往 )
qí tú
(歧 途 )
pò bù jí dài
(迫不及待 )
再读课文，小组合作探究：
事情 我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
母亲评 价
当时“我”的表 现和反应
几年后 “我”的
认识
成年后“我” 的体会
既腼腆又得意洋洋。
“糟透了”是父亲的评价。父亲注意的不是 “我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因 为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较 重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事 实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。 不过，在这里，这位父亲说的 “糟透了”， 似乎是针对母亲的“妙极了”而言的，可能这 位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使 孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一 些警告，可能更有助于他的健康成长。
“妙极了”与“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
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学习永远不晚。 JinTai College
迫不及待地等待父亲的 不得不承
妙极了 夸奖。
认父亲的

赏识孩子要有一定的限度，惩罚孩子一定要有分寸， 并且需要有明确的操作方式！
——林格
父母的 教育
gāo
糕点 誊téng写 出版
bǎn
dí
巴迪 放置zhì 慈祥
cí
lǒu
搂住 司sī 令 分歧qí
háo
自豪 美妙miào 谨jǐ慎n
gāo dí lǒu háo téng zhì sī
糕迪搂豪誊置司
感恩父母
我感恩我的父母，是他们给予我的生命，给我一个 温暖的家，坚实而温馨的避风港成为我栖息的地方。 爸爸您是女儿心中安全而温暖的靠山，累了的时候在 上面躺一躺，就会让我精神百倍;爸爸您是女儿心中那 辽阔的海洋的彼岸，在岸的那头等待着女儿的归来;爸 爸您是女儿心中的太阳，那耀眼的光芒驱走了女儿心 中的阴影……
住”“拥抱”一系列对妈妈的动作
描写，写现出母亲的高兴。
议一议
记得七八岁的时候，我写了第一首
诗。母眼亲睛一亮念亮完那兴首奋诗嚷，
真地是，
地 着多：美“巴迪精，彩极了你写的搂吗住？ 的
诗啊！
！”她 了我，赞扬声
雨点般落到我身上。我既再腼次腆拥又抱得意扬扬，
点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴 得 “真是了”我“。多美”“精彩极了”“赞
醒自己“小心、
注意、总结、提
高”
揣摩句子
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在 我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”， “糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评 声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声 而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评 声而吓倒，丧失信心。

• 巴德·舒尔伯格是美国著名 的畅销书作家。在他68年 的写作生涯里，共创作了 34部作品，其中13部被拍 成电影或搬上舞台。所出 版的作品有《在滨水区》 、《码头风云》、《什么 使萨米逃走》、《醒着的 梦》、《聪明的糊涂和糊 涂的聪明》、《我喜欢这 个不讨人喜欢的人》等。
我会读一读
妙极了 糟透了 好莱坞 诗稿 几乎 幼稚 勉强 啰嗦 陶醉 固执 庆幸 跋涉 赞不绝口 兴高采烈 直截了当 争论不休 直言不讳 勇往直前 相辅相成 竭尽全力
2、我一下愣住了。我低着头，眼中涌出泪 花。
3、我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一 头扑倒在床上，哭了起来。
对比读
妈妈的评价
爸爸的评价
• 1、 “妙极了！巴德，真 的是你写的吗？”
• 2、“本，巴德创造了一 个奇迹”“他写了一首诗！ 写得妙极了。”
• 3、“本，你这个人有时 就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写 的第一首诗，他需要鼓励， 你现在可不是在工作室 里！”
我感到庆幸—在我成长的过程中，既有 不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有 直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会 了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”
首先我得不惧怕批评，不管这些否定 意见来自何方，也不管这些“宣判”多么 令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧 失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得 在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！
它们就像两股方向相反的风， 我得竭尽全力在这两股强风中驾稳 我的船帆。
句子练习：
1、母爱像
，它
父母写一封信，表达你对他 们的感激之情。
• 1、“是吗” 让我看看 吧。”
• 2、 “依我看，诗写得糟 透了！”
• 3、“世上的劣诗已经他 多了” “如果孩子写不出 好诗，并没有哪条法律规 定他非得去当诗人不可！”