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《少年闰土》第二课时教案《少年闰土》第二课时教案《少年闰土》第二课时教案1【教学目标】1、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。
【教学媒体】1、硬件媒体：计算机、录音机。
2、软件媒体：文字、图形、音乐。
【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。
于是我就日日盼望着闰土的到来。
板书：少年闰土二、学习第三段1、小组学习：⑴ 自由读第二段，我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。
⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点?2、讨论交流。
3、学习作者抓住人物外貌的写法。
三、学习第四段1、我最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事。
选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?学习方法：⑴ 勾动词，做动作。
⑵ 查阅资料。
⑶ 有感情朗读。
⑷ 想象画面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。
2、小组学习：⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。
⑶ 你怎么理第14自然段。
3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。
(四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。
)⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的(找动词)，体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。
课件演示。
板书：扫、支、撒、拉⑵ 小结：闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟(很多)，什么都有，有什么?说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么?⑶ 请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头(师读提示语)练习朗读，用自豪的语气强调见识广。
最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》（第二课时）教案及反思【教学目标】知识与能力:1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。
4.仿照第1自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。
过程与方法:通过默读课文,抓住人物的外貌、语言、动作体会闰土的形象。
情感态度与价值观:领会作者的思想感情,热爱生活。
【教学重点】1.学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章表达的感情。
2.学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表现力,体会闰土的健康和可爱。
【教学难点】理解句子的含义,如“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:照片。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2.理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。
【教学过程】一、教师简短谈话后,导入新课。
1.通过上节课的学习,大家有共同的体会:闰土是个活泼可爱的少年。
2.作者是从哪些方面来写的?(引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面来刻画少年闰土的形象的)设计意图:复习导入新课,使学生回顾闰土的特点。
二、深入感悟闰土的形象。
1.出示课件6,思考:(1)闰土给“我”讲了哪几件新鲜事?用小标题表示。
(2)从这些事情中,可以看出闰土是个什么样的少年?你是从哪些句子感受到的?(抓住人物的语言去体会)2.汇报,出示课件7:(1)四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
设计意图:引导学生运用“拟概括性小标题”的方法,用简练的语言概括闰土向“我”介绍了哪几件事。
(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。
3.教师引导学习“看瓜刺猹”,出示课件8:在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么?预设:看瓜刺猹。
篇一：少年闰土第二课时教案第二课时? 教学要求:1、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3、有感情朗读课文，背诵第一段。
4、了解本课写法。
初识鲁迅。
? 教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
? 教学难点：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
一、回顾导入：? 上节课，我们初识闰土，谁说说课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？? 闰土给你留下了怎样的印象？? 这节课我们再次走进闰土，进一步了解闰土是个怎样的孩子。
二、围绕中心品悟人物? 1、自读自悟。
? 思考：在“我”眼里，闰土心里有无穷无尽的稀奇事，在这四件事中，哪件给你留下的印象最深是哪件？闰土是个怎样的少年？? 默读课文，选择印象最深的段落，批注感受。
2、集体交流。
（通过朗读，感受人物特点）?（1）引导学生抓重点词语谈感受。
（一个十一二岁的少年，敢独自一人在月下看瓜，面对猹毫不惧怕）? 概括出（闰土是个勇敢机智的少年。
）（2）指导朗读。
（看插图，再想象一下，一对十一二岁的少年的对话情景。
闰土告诉这些事的时候，会是什么表情、语气；鲁迅是什么表情，怎样问）? 雪地捕鸟（1）划出描写动作的词，表现闰土的聪明能干，见多识广。
（2）指导朗读（设想你就是闰土，你会怎样讲）表现闰土生活丰富多彩。
3.体会写法：四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点三、细读课文，品悟语言1、文中的“我”（少爷）对闰土的生活充满羡慕之情。
请快速找出这些语段。
? 14自然段我素不知道天下有着许多新鲜事……我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
? 闰土“我”（少爷）沙地看跳鱼儿不知道只看见院子里高墙上的四角的天空2．再读这段话，你想表达怎样的感情？（羡慕、向往）3．也正因此，鲁迅发出这样的感叹——? 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……4．学习第一自然段? 出示课本第一幅插图。
《少年闰土》第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。
2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解闰土的性格特点。
教学难点：了解闰土的性格特点。
教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。
教学过程：一、谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。
二、学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。
（1）分小组讨论，设小组长一人。
（2）用铅笔划出相关语句。
（3）在空白处写上注释。
2、教师巡视指导（分优、中、差三组）3、分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a、教师指导学生朗读b、教师归纳分析启发一，如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，文中最后一自然段如何理解？（4）举例分析a、外貌描写部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b、看瓜刺查部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
刺查有几个动作？用横线划出。
从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4、教师小结三、质疑延伸1、还有哪些疑问？2、学生提问3、师生解答4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）四、教师总结点明板书五、板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰土聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善《少年闰土》第二课时教学设计篇2一、设计理念：《少年闰土》是小学五年级的一篇精读课文，这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。
少年闰土是一本融合了传统和现代元素的科幻小说，它以独特的视角展现了一个充满想象力和奇幻色彩的世界。
对于教学设计来说，如何引导学生深入理解小说的主题和内容，并培养他们的创新思维和想象力，是至关重要的。
在这篇文章中，我们将共享一篇获得少年闰土第二课时教学设计一等奖的案例，希望能够对广大教师和教育工作者有所启发。
一、教学目标1.1理解少年闰土这部科幻小说的主题和情节1.2培养学生对科幻文学的兴趣和阅读能力1.3提高学生的创新思维和想象力二、教学内容2.1小说背景介绍在教学内容中，首先介绍少年闰土这部小说的背景信息，包括作者背景、写作动机、创作背景等，让学生对小说有一个整体的了解。
2.2故事情节讲解通过故事情节的讲解，帮助学生理解小说中的主要情节和人物，引导他们进入小说的世界，激发他们的想象力。
2.3主题和意义探讨对小说的主题和意义进行探讨，引导学生从不同角度思考小说所要传达的信息，培养他们的批判思维和创新精神。
三、教学过程3.1导入与激发在教学过程中，可以通过展示小说中的精彩片段或者与科幻相关的影视作品等方式进行导入，激发学生对科幻文学的兴趣。
3.2讲解与引导教师可以对小说的背景、故事情节等内容进行详细讲解，并引导学生进行讨论和思考，培养他们的阅读和分析能力。
3.3互动与实践在教学过程中，可以设置小组讨论、角色扮演、创作科幻作品等活动，让学生通过实践来加深对小说的理解，并培养他们的创新精神和想象力。
四、教学评价4.1考查与测试在教学结束后，可以通过阅读理解、写作、口头表达等形式的考查来测试学生对小说的理解和掌握程度。
4.2评价与反馈教师可以针对学生的表现进行评价和反馈，给予积极的鼓励和建设性的指导，帮助他们不断提高。
五、教学反思在教学反思中，教师可以总结本次教学的成功经验和不足之处，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
通过以上教学设计的方案，希望能够帮助到广大教师和教育工作者，引导学生深入理解少年闰土这部科幻小说，培养他们的创新思维和想象力，为他们的综合素质和未来发展奠定坚实的基础。
《少年闰土》第二课时优秀教案少年闰土第二课时教案一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解少年闰土的社会背景和时代背景，理解本课中的主人公，认识他所处的困境以及他内心的矛盾和挣扎。
能力目标：通过本课中的分组讨论、读后感的撰写等形式，训练学生的思维能力和写作能力，能够全面、客观地分析刘以鬯的人物形象。
情感目标：通过本课的学习，引导学生了解一些社会现象和社会问题，并在此基础上培养学生对生命的珍视、对希望的追求、对生活的热爱等感情。
二、教学重点：1、学生能够理解少年闰土主人公的人物形象以及内心矛盾。
2、学生能够运用鲁迅的笔法和写作手法，对课文进行分析。
三、教学难点：1、学生能够从社会问题的视角来解读本课中表现出来的社会现实问题。
2、学生能够分析苦难中求生的精神。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1、首先出题谜语，让同学们猜一猜，启发灵感。
2、通过谜语的引导，引出本课的主题，即社会问题。
第二步：讲授（25分钟）1、课堂大讲解：（1）简要讲述鲁迅和闰土的社会背景：国家的社会问题、国家的政治风气，以及国内的战争、社会动荡等，具体而分析以及使人感到悲痛和矛盾。
（2）探讨闰土的人物特点：闰土是一位顽固而又受过苦难的少年，他有着强烈的爱国热情和对生命的珍爱，干净、简朴、勇敢、能承受压力和忍受痛苦，这些特点通过江外的审判、拘留和长达数月的关押得以表现出来。
此外，（3）分析文章描写闰土的笔法：回忆法、心理描写、比喻、夸张、对比等。
2、小组讨论：在详细分析了鲁迅的笔法和写作手法之后，让学生分组讨论，将分析各自的所学课文段落，形成团队之间的互相帮助和探讨，提高参与度和主动性，同时也增强了学生们的团队协作意识。
第三步：反馈（15分钟）1、读后感撰写：通过阅读本篇文章和老师对文中的人物形象和社会现象的解读，让学生能够从个人的经验、生活和实际情况来审视这些问题，从而提高学生们的分析能力和写作能力。
2、用闰土的经历来发散讨论社会问题。
