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单个军人徒手队列动作教学法一、队列指挥位置指挥位置应当便于指挥和通视全体。
通常是:停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右例前 (右侧)或者左（右)侧后。
二、队列指挥方法队列指挥通常用口令。
行进问，动令除向左转走和齐、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。
变换指挥位置，通常用跑步(5步以内阁齐步)，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。
纵队行进时，可以在行进间下达口令。
三、队列指挥要求(一)指挥位置正确;(二)姿态端正，精神振作，动作准确:(三)口令准确、清楚、洪亮;(四)清点人效，检查清笑，认真验枪;(五)严格要求，维护队列纪律。
四、列队的间距队列人员之间的间隔(两肘之间)通常约10厘米，距离(前一名脚跟至后一名脚尖)约75厘米。
需要时·可以调整队列人员之间的间隔和距离。
五、队列口令的分类、下达的基木要领和呼号的节奏（一)口令分类口令，是队列训练和日常列队时指挥员下达的口头命令。
根据下达方法的不同，可以分为以下四种:1．短促口令。
其特点是:只有动令，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按音节(字数)平均分配时间，有时最后一个字稍长，发音短促有力。
如:“停”、“报数"、"放背包"、"验枪完毕”等。
2．断续口令。
其特点是:预令和动令之间有停顿(微歇)。
如:"第x名，出列"等。
3．连续口令。
其特点是:预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长，其长短视部(分)队大小而定；动令短促有力。
如:"立——定"、"向右——转”等。
有的口令，预令和动令都有拖音。
如:"向军旗——敬礼”等。
4．复合口令。
兼有断续口令和连续口令的特点。
如:"以xx为准，向中看齐"、"右后转弯，齐步——走"等。
小学体育课《立正·稍息》教案的教学实践经验分享一、教学目标1. 让学生掌握立正和稍息的基本动作要领。
2. 培养学生的团队合作意识和纪律性。
3. 提高学生的身体素质和动作协调性。
二、教学内容1. 立正和稍息的动作要领讲解与示范。
2. 团队合作游戏：立正稍息接力赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：立正和稍息的动作要领。
2. 教学难点：动作的规范性和团队合作意识的培养。
四、教学方法1. 讲解法：教师讲解立正和稍息的动作要领，并进行示范。
2. 实践法：学生分组练习，教师指导并进行纠正。
3. 游戏法：立正稍息接力赛，增强学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：教师讲解本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 动作讲解与示范：教师讲解立正和稍息的动作要领，并进行示范。
3. 学生分组练习：学生按照教师的要求，分组进行立正和稍息的练习。
4. 教师指导与纠正：教师观察学生的练习情况，进行指导并进行纠正。
5. 团队合作游戏：立正稍息接力赛，学生分组进行比赛，培养团队合作意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，并对学生的表现进行评价。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够正确掌握立正和稍息的动作要领，动作规范、到位。
2. 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和实践操作，进行评价。
七、教学拓展1. 立正和稍息的运用：教师讲解立正和稍息在日常生活和军事训练中的应用，加深学生对动作的理解。
2. 军事知识普及：教师可适当分享一些军事知识，增加学生对体育课的兴趣。
八、教学反思1. 教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，教师应提出改进措施，以提高教学效果。
九、家长沟通与反馈2. 鼓励家长参与学生的体育锻炼，共同关注学生的身体素质和动作技能的提升。
十、课堂管理2. 针对不同学生的特点和需求，教师应采取个性化的教学方法，调动学生的积极性。
十一、安全与保健1. 教师需在教学前对学生进行安全教育，强调运动过程中的安全事项。
科学版小学体育一年级《第3课队列队形：稍息、立正》教学设计1一. 教材分析《小学体育一年级队列队形：稍息、立正》这一课的主要内容是让学生掌握稍息和立正的队列队形动作，培养学生良好的纪律性和团队协作能力。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了正确的稍息和立正姿势，并介绍了队列队形的训练方法。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们具有较强的模仿能力和好奇心，但注意力容易分散，动作协调性相对较差。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握稍息和立正的动作要领。
三. 教学目标1.让学生掌握稍息和立正的队列队形动作。
2.培养学生良好的纪律性和团队协作能力。
3.培养学生积极向上的体育精神，增强学生的身体素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握稍息和立正的动作要领。
2.教学难点：培养学生良好的纪律性和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范稍息和立正的动作，让学生直观地了解动作要领。
2.模仿法：学生跟随教师一起模仿稍息和立正的动作，提高动作的准确性。
3.游戏法：通过趣味性的体育游戏，让学生在游戏中学会稍息和立正的动作。
4.情境教学法：创设真实的队列训练情境，让学生在实际操作中掌握稍息和立正的动作。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟练掌握稍息和立正的动作要领，并准备好相关的教学道具。
2.场地准备：学校操场或体育馆，宽敞平整的场地。
3.器材准备：口哨、红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
如：讲述我国军队在训练时，如何遵守纪律，听从指挥，通过队列队形展示出强大的力量。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示正确的稍息和立正姿势，并讲解动作要领。
同时，让学生初步尝试做动作，感受稍息和立正的动作特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行队列队形训练，包括稍息和立正的动作。
首先，教师示范动作，然后学生跟随教师一起做动作。
课题：立正，稍息第三课时教学内容：1，快快集合。
2，立正，稍息3，丢手绢教学目标：认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性；技能目标：经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。
素质目标：提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。
情感目标：培养团结友爱，稳重的优良品质。
教学重难点：掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。
教学过程：一：导入部分课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。
组织方法：成四路纵队----集合（如右图）要求：队伍整齐，精神饱满。
游戏：快快集合。
游戏方法；（1）先排成四路纵队。
（2）发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。
当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。
教与学的方法：（1）教师简单讲解并做要求；（2）学生听指挥练习；（3）教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正；（4）重新练习预期目标：复习排成四路纵队，提高集合的速度和学生的反应能力。
二：主体部分新授内容：立正、稍息导语：小朋友们，你们看过解放军叔叔集合时的场合吗，他们立正时站的像一棵松树一样挺拔，不动摇；稍息时也一样站的很不错，你们要向他们学习，做一个高大的人物。
教与学的方法：（1）导入；（2）讲解立正稍息的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范；（3）学生听指挥练习，然后分小组练习；（4）教师观察学生练习的情况，并及时对错的进行纠正；（5）集合队伍，进行小节。
（6）让学生上来示范，检查练习情况。
预期目标：大部分同学都能做到正确。
三：结束部分：1，游戏：丢手绢游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。
教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。
