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4.揭开金鱼死亡之迹教学目标(1)能坚持实验并做好观察记录。
(2)能通过统计图表等方式整理数据。
(3)能分析相关数据并做出判断和结论。
重难点：获取实验数据，并做出合理分析。
教学过程：一、导入：同学们，在上节课中我们制订了详细的实验方案，那么这节课我们一起通过实验揭开金鱼死亡之谜。
（板书：揭开金鱼死亡之谜）二、探究活动1、准备实验同学们，你们知道实验的步骤有哪些吗？谁说一下。
（出示实验步骤）：（1）选定实验课题，明确目的；（2）实验设计：弄清原理，搜集资料、实验方法、准备材料、设计实验过程和进行评价；（3）实验操作；（4）数据分析与整理。
同学们，我们在什么地方做实验呢？在教室、户外或家庭都可以。
现在我们就可以按照实验方案组装实验装置了，然后把金鱼放进去就可以了。
我们先看一下上节课制订的实验方案（出示案例），在这个方案中谁告诉老师实验的条件、变量？（老师引导观察、回忆）。
同学们，我们在实验中还要注意什么呢？（出示注意事项）：（1）定期观察；（2）设计表格记录数据；（3）记录无法控制的天气、温度因素。
弄清上面几个问题之后，我们就可以开始实验了。
2、观察和记录数据同学们，做实验除操作要规范外，观察和记录数据也很重要，我们可以设计表格进行记录。
下面，我们观察几个表格：观察第53页的两个表格，这两个表格里都记录了什么内容？（引导学生回答）我们再来看这个表格（出示放养密度、水质、水温、食物对缸养金鱼的影响表格），谁能告诉老师每个表格里的相同和不同条件？通过对上面几个表格的观察学习，我们应该看到表格在观察记录中的作用很大。
我们要科学设计表格并做好记录。
我们的实验要持续一段时间，在其间要注意对金鱼进行护理，如同时投饵、换水等，但不能扰乱实验条件。
3、分析整理数据同学们，通过实验所获得的数据是最珍贵的第一手资料，许多科学奥秘就蕴涵在其中。
科学而合理地整理这些数据，是我们的研究取得成果的重要环节。
那么如何科学合理地整理这些数据呢？我们看下面这些表格：（1）（出示54页下面表格）小金鱼的生活状态有哪些？（2）（出示55页上面表格）在这个表格里主要内容有什么？（3）（出示56页上面表格）这个表格里的主要内容是什么？我们继续研究这个表格（出示55页上面表格），同学们，我们除了可以用表格进行统计外，还可以用统计图，这更容易让我们看出其中的奥秘。
揭开金鱼死亡之谜教学设计标题：探究金鱼死亡原因的教学设计教学目标：1.学生能够观察、描述金鱼死亡的现象，并提出相关问题。
2.学生能够运用科学方法探究金鱼死亡的原因。
3.学生能够进行数据收集、整理和分析，并得出合理结论。
4.培养学生的探究精神和科学思维能力。
教学准备：1.金鱼缸和金鱼数只。
2.饲料、水质测试工具。
3.笔记本电脑和投影仪。
教学过程：导入（15分钟）：1.引导学生回想曾经养过的金鱼或观察过金鱼的经历，让学生分享金鱼死亡的相关问题和思考。
2.列出学生的问题并通过讨论选取一个问题作为研究重点，如“为什么金鱼会突然死亡？”观察（20分钟）：1.将金鱼放入缸中，让学生仔细观察金鱼的行为、外貌、水质等因素，并记录下来。
2.学生根据观察结果思考可能导致金鱼死亡的原因，并提出假设。
3.学生分享假设并予以討論，引导他们思考如何利用科学方法进行实验来验证假设。
实验（30分钟）：1.学生分组进行实验设计。
每个小组选择一个假设，并设计实验来验证该假设，例如改变鱼食、水质等条件。
2.学生进行实验，并记录下实验过程和结果。
数据分析（25分钟）：1.学生整理和分析所收集的数据，并绘制图表，如折线图、柱状图等。
2.学生根据数据和图表讨论和总结，得出合理的结论。
3.学生讨论实验中的控制变量和未考虑的因素，并讨论如何进一步完善实验设计。
展示和总结（10分钟）：1.学生将实验结果和结论展示给全班同学，并互相提问和回答。
2.教师对学生的实验过程和结果进行评价，并总结实验过程中的重要观点和方法。
3.教师解释可能的其他未探究到的因素，并鼓励学生进一步探究并提出新的问题。
导入和总结环节采用教师讲解和学生互动的方式，观察、实验和数据分析环节采用小组合作的方式进行。
教师要积极引导学生，鼓励他们提出问题、做实验和分析数据，培养学生的独立思考和合作能力。
同时，教师要关注学生的安全，确保实验过程中的环境和操作都符合安全规范。
第4课时揭开金鱼死亡之谜（一）教学内容大象版六年级科学下册第52页—57页教学目标1.能坚持实验并做好观察记录。
2.能通过统计图表等方式整理数据。
3.能分析相关数据并做出判断和结论。
教学重点获取实验数据，并做出合理分析。
教学模式学、探、练、展教学过程一、复习旧知，准备实验（引学）首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。
接着让学生根据实验方案进行实验。
实验小组成员按实验方案组装实验装置。
先把一切物质环境都准备好，然后再把金鱼放进去。
在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌，上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤，以及负责人等。
二、观察并记录数据（引探、引练）这是一个中长期的实验，所以应做好坚持观察一个月的准备。
这项观察应与其他教学内容穿插进行。
在观察之前首先应明确要观察统计的各项数据，你认为我们在观察其间应记录那些数据那？为什么？（先自己思考，再小组讨论）把小组讨论结果向全班汇报，并把各数据项制成表格。
表一金鱼每分钟呼吸次数统计表______小组 __月__日缸号抽样观察鱼数总次数平均数1# 2 184 92 2#3#4#表二 1#金鱼缸实验观察记录时间观察内容处理措施水温（℃）每分钟呼吸次数进食活动水质其他发现第一天18 62 正常悠闲清无无第二天第三天在观察中我应当注意些什么哪？观察环境是否就是一成不变的？如果需要变应当注意什么？（先自己思考，再小组讨论）为了尽量保证一些无法控制的因素的影响，我们应进行定时观察，即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。
具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定，避免与其他课程发生冲突。
由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响，我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。
在实验中，还应定时对金鱼进行适当护理。
如换水、投饵等等，但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。
比如在“放养密度的实验中，如果要换水，就必须都换，不然就使水质环境这一因素发生改变，势必影响到实验结果。
【三年级作文】小金鱼死之谜_550字小金鱼死之谜今天，我家的小金鱼突然死了，让我非常伤心和困惑。
我觉得小金鱼一直都很健康活泼，为什么会突然离开我们呢？于是，我决定亲自揭开小金鱼死之谜。
我仔细观察了小金鱼的鱼缸。
鱼缸里的水清澈见底，过滤器也正常工作，水温适中，氧气充足，看起来没有任何问题。
然后，我检查了小金鱼的身体。
小金鱼的身体仍然保持着五颜六色的斑斓，鳞片也没有掉落，没有任何明显的疾病症状。
这让我更纳闷了。
接下来，我观察了小金鱼平常的行为。
它每天都在水中畅游，有时候还会和其他小金鱼互动。
它的食欲也一直很好，喜欢吃鱼食和一些小虫子。
它从来没有食欲不振或者呈现出其他异常行为。
我想到了一个可能的原因。
或许是小金鱼年纪太大了，已经到了寿命的尽头。
于是，我查阅了一些相关的资料。
原来，小金鱼的寿命通常不会超过2 ~ 3年，而且很难准确判断它们的年龄。
所以，小金鱼离开我们可能只是自然现象，毕竟生老病死是自然界中的规律。
通过这次调查，我对小金鱼的死之谜有了一个合理的解释。
虽然我非常伤心，但是我也明白，生命的离开是无可避免的。
我要珍惜眼前的相伴和快乐，让所有的生命在我的关爱下健康快乐地生活。
小金鱼死亡的谜团虽然解开了，但我也意识到，它的离开让我明白了一个重要的道理：生命的可贵和短暂，我们应该更加珍惜每一天的时光，更加关心身边的人和事，用心去爱，给予更多的温暖和关怀。
【写作点拨】这篇三年级作文是一篇以小事见大理的作文。
作者通过对小金鱼突然死亡的原因进行推理和分析，引发了他对生命的思考和珍惜。
整篇作文情节清晰，结构完整。
在语言表达方面，作者使用了一些感叹句和疑问句，增加了作文的感情色彩和逻辑性。
通过对小金鱼生活、鱼缸环境等方面的描述，使作文更加生动有趣。
揭开金鱼死亡之谜执教教师：赵发春执教班级：六（2）执教时间：2016.3.25教学目标：1、进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据研究主题，设计比较合理可行的实验方案。
2、通过实验获取实验数据，并做好记录。
3、能分析相关数据并做出判断。
教学重难点：设计比较合理可行的实验方案，通过实验获取实验数据并做出实验分析。
教学器材：金鱼每组10条，大水槽8个、小水槽8个、鱼食适量、秒表8个、水适量。
教学准备：实验对比记录卡8张、多媒体课件。
教学课时：1课时第一课时教学过程：一、导入新课。
1、出示图片，提问：从图中你发现了什么？2、提问：小金鱼为什么会死呢？根据学生回答出示小金鱼死亡的可能原因课件。
3、揭示并板书课题。
二、实验探究1、提问：那我们用什么方法去揭开金鱼死亡之谜呢？如何验证我们的猜想呢？2、引导学生用对比实验的方法来验证猜想，出示课件：实验与自然状态下的观察最根本的区别就在于它是在人为控制条件下对被研究物体进行研究的方法。
因此，要进行实验研究，就必须考虑好实验可能涉及到的相关变量，并设法去控制这些变量进行对比实验。
3、阅读书P52—53内容，小组回顾实验方案。
（1）阅读后确立研究主题：放养密度对缸养金鱼生活的影响。
（2）小组讨论实验涉及到的相同条件、不同条件分别是什么？以及要观察的实验现象分别是什么？并填入实验对比记录卡中。
（3）交流汇报。
（出示课件）4、动手操作，进行实验（1）交代实验要求。
（2）小组分工合作进行实验。
三、分析数据1、小组内分析获得的数据。
2、全班交流汇报并说说你们的发现。
四、拓展延伸出示课件，导致鱼死亡的各种原因。
五、课堂总结造成鱼类死亡的原因有很多，其中环境的影响是一个重要的因素，良好的环境不仅仅对鱼类的生存有影响，更对我们人类的生存有影响，因此我们人类要想继续生存，我们应该…板书设计：揭开小金鱼死亡之谜放养密度变量控制法对比实验对缸养金相同条件不同条件鱼生活的水质、水量鱼的条数影响水温、鱼食。
《揭开金鱼死亡之谜》教学设计教材分析有了周密可行的实验方案，接下来就是按计划实施实验，记录实验数据，并进行统计分析，最终做出判断和结论。
《揭开金鱼死亡之谜》将引导学生完成上述内容，教材还以“放养密度”为例，设计了观察记录的表格和统计图表。
只在研究过程和思路上为师生提供参考和启发，并不作为所有学生都必须实施的内容和目标。
学情分析从三年级开始，学生进入到科学课的学习。
通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
本单元的活动是一个中长期的实验，教师要注意提醒学生坚持观察并做好观察记录。
学习目标1.能坚持实验，并做好观察记录。
2.能通过统计图表等方式整理数据。
3.能分析相关数据并做出判断和结论。
教学重难点获取实验数据，并做出合理分析。
评价任务1.坚持长期观察并完成观察记录。
2.能对观察数据进行整理分析，得出实验结论。
教学准备多媒体课件；鱼、鱼缸、水等相关实验器材。
教学过程一、导入课题早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备，并制定了详细的实验方案，老师还提出了五项要求，当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。
大家都坚持并记录了吗？想必大家已经整理出第一手数据了，在这近一个月的观察中，你们组的金鱼有死亡的请举手，都有啊，那么金鱼为什么会死亡呢，大家想不想知道答案啊，这一节课我们就来正式揭开这个谜底。
（板课题）二、出示学习目标这是本节课的学习目标及重难点。
三、探讨实验一(放养密度对缸养金鱼生活的影响)请你观察你在图中发现了什么？学生1：有许多鱼。
学生2:有一部分死鱼。
学生3：污水中有一部分死鱼。
同学们观察得真仔，请问小金鱼为什么会死呢？请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么？接下来请同学们默读课文52页内容，并再次阅读之前老师交代的五项试验流程。
揭开金鱼死亡之谜教学内容大象版科学六年级下册第三单元第四课时（52—57页）教学目标1、能坚持实验，并做好观察记录2、能通过统计图表等方式整理数据3、能分析相关数据并做出判断和结论教学重难点获取实验数据，并做出合理分析教学器材鱼、鱼缸、水、温控水族箱、渔具教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备，并制定了详细的实验方案，老师还提出了五项要求，当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。
大家都坚持并记录了吗？想必大家已经整理出第一手数据了，在这近一个月的观察中，你们组的金鱼有死亡的请举手，都有啊，那么金鱼为什么会死亡呢，大家想不想知道答案啊，这一节课我们就来正式揭开这个谜底。
（板课题）二、出示学习目标这是本节课的学习目标及重难点。
三、探讨实验一(放养密度对缸养金鱼生活的影响)请你观察你在图中发现了什么?学生1：有许多鱼。
学生2:有一部分死鱼。
学生3：污水中有一部分死鱼。
同学们观察得真仔，请问小金鱼为什么会死呢？接下来请同学们默读课文52页内容，并再次阅读之前老师交代的五项试验流程。
默读完了吗，请第一小组的代表展示你们组的表格成果，谁愿意到讲台上来？非常好，老师还想问问你们组;除了完成老师事先设计好的表格，你们还有其他自制表格了吗？有，是吗，其实啊同学们，这个小组自己设计的表格昨天我已问过他们了，老师现在和大家分享一下。
哦，把它细化了，这是张仅仅针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。
看完了这个统计表，让我们一起看下面三道题：1、该实验属于（放养密度对金鱼呼吸影响的对比）实验。
2、你能将统计表制成统计图吗？3、从统计表图中你看到了什么？结合课本56页统计图表你有什么结论？结论：放养密度越大呼吸次数就越多，这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。
这是实验一:放养密度对金鱼的影响（板书：放养密度）四、探讨实验二(研究水质对缸养金鱼生活的影响)、实验三（研究水温对缸养金鱼生活的影响）、实验四（研究食物对缸养金鱼生活的影响）当然还有其它影响，其余三个小组都准备好了吗，看看哪个小组观察分析的最好。
