第二章 第4节《噪声的危害和控制》导学案

《噪声的危害和防治》导学案第一课时导学目标：1. 了解噪声对人体健康的危害。

2. 掌握噪声防治的基本方法和措施。

导学内容：一、噪声对人体健康的危害1.1 噪声的定义：噪声是指超出人们正常听觉范围的声音，通常被认为是有害的声音。

1.2 噪声的危害：长期处于噪声环境下会导致听力下降、失眠、头痛、心血管疾病等健康问题，严重影响身心健康。

二、噪声防治的基本方法和措施2.1 从源头控制噪声：采取技术措施降低噪声源的噪声水平，如选择低噪声设备、加装隔音材料等。

2.2 从传播路径控制噪声：通过改变传播路径降低噪声传播的程度，如设置隔音墙、植被、吸声材料等。

2.3 从受声体控制噪声：采取个人保护措施减少对噪声的接触，如佩戴耳塞、耳罩等防护装置。

导学活动：1. 请同学们讨论身边常见的噪声来源，如交通噪声、工业噪声等，并分析其潜在的危害。

2. 观看相关视频或听取专家讲座，了解噪声对人体的具体危害和防治方法。

3. 分组展开小组讨论，设计一份噪声防治方案，包括从源头、传播路径和受声体三个方面进行控制。

导学延伸：1. 参观当地噪声污染管控单位或企业，深入了解噪声防治工作的具体实施情况。

2. 撰写一篇关于噪声危害和防治措施的调查报告，以普及相关知识。

总结提醒：噪声是现代社会中的一种常见环境污染，对人们的身心健康造成了严重危害。

加强噪声防治意识，从源头、传播路径和受声体三个方面采取有效措施，保障人们的健康和生活质量。

第二课时一、导入噪声是我们日常生活中不可避免的存在，但我们是否意识到它所带来的危害呢？本次导学案将为大家介绍噪声对我们的身体和心理健康可能造成的潜在危害，并探讨如何有效地防治噪声。

二、学习目标1. 了解噪声对人体的危害；2. 掌握噪声对身心健康的影响；3. 学习如何有效地防治噪声。

三、学习内容1. 噪声的定义及分类；2. 噪声对人体的危害；3. 如何科学防治噪声。

四、学习重点1. 掌握噪声对人体的危害；2. 学会科学有效地防治噪声。

第四节《噪声的危害和控制》导学案设计：彭金桥学习目标：一、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声途径，了解噪声强弱的品级和危害；3、能从实例中熟悉噪声和辨别避免噪声的途径；学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径.学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径一、课前预习（1）你知道什么叫噪声吗？。

（2）通过阅读讲义内容你能完成下列练习吗？在工厂里,噪声主要来源于____________________________,在公路上,噪声主要来源于________________________。

（3）声音的品级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，和对人们______起干扰作用的声音都属于噪声．(4)减弱噪声的途径是在_______减弱、在______减弱、在________减弱．(阅读讲义找到适合的词语完成填空）课内探讨：【学点一】噪声举例：（1）工地机械的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入眠时有人放声歌唱；问题：上述声音是不是是噪声？应如何界定噪声？（阅读讲义25页的相关内容。

应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来熟悉）【学点二】噪声的品级和危害阅读讲义26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是不是能感受到感受到：噪声是咱们人人必需面对的问题，若是处置不妥，会给人类造成很大的危害.咱们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。

另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是今世社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的控制在第一节中，咱们已经学习过关于人耳听到声音所通过的物理进程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引发神经反映听到声①------ ② ------- ③--------联系这个物理进程，思考：针对上述人听到声音的进程，可以从哪几个环节减弱噪声？三、随堂练习1、从环境保护角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A.街道上的汽车声B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机械声D.半夜里邻居家的电视声二、噪声是发声体做振动时发出的声音。

噪声的危害和控制导学案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《噪声的危害和控制》导学案 NO：04班级姓名小组等级学习目标：1、知道噪声的来源、等级以及危害。

2、结合生活实际，知道控制噪声的具体措施。

3、热情投入，健康向上。

重点难点：噪声的危害及控制能力立意：包括图表在内的教科书阅读自学要求：1、用8分钟自学教材25-28页2、用12分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”准备交流。

一、自主学习1、问题引入：同样都是声音，有的让人听到后心情舒畅，而有的让人听到却心烦意乱，什么原因？2、知识点一：噪声来源（1）发声体做振动时发出的声音就是噪声。

（2）凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们想要听到的声音产生的声音，都属于噪声。

3、知识点二：噪声强弱的等级与危害（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。

（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

4、知识点三：★控制噪声2控制噪声从三个方面着手：（1）在处减弱或防止噪声产生；（2）在中减弱或阻断噪声传播；（3）在处减弱噪声。

二、合作、探究1、关于乐音与噪声，下列说法中不正确的是：A. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B. 乐音使人心情愉悦，噪声使人烦燥不安C. 从环保角度来看，乐音可能成为噪声D. 从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音2、关于噪声，下列说法错误的是：A. 无规则振动发出的声音就是噪声B. 乐曲声也可能成为噪声C. 任何声音都是噪声D. 教室里的声音不一定都是噪声3、为了保证人们正常的工作学习，周围的声音不应超过：A. 96dBB. 70dBC. 50dBD. 20dB4、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位和居民的干扰，常在高速公路两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效可行的防止噪声的措施属于：A. 在人耳处减弱噪声B. 阻断噪声的传播途径C. 控制产生噪声的声源D. 以上三种都有5、控制噪声是城市环保的重要措施，下列措施中不能减弱噪声的是：A. 机动车辆在市内严禁鸣笛B. 城市道路旁安装隔声板C. 汽车排气管上安装消声器D. 控制汽车尾气的排放指标6、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，正确的是：A. 可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少B. 可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢7、完成新课堂、轻巧夺冠和配套练习册本节内容。

第二章声现象第四节噪声的危害和控制学案总编号11命题人:焦致新审核人:夏军一、学习目标：1. 了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路4.通过学习，培养热爱保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、自主学习：1. 那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的。

那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。

2.从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

3.人们用为单位来划分声音的等级，它是声音强弱的单位4.为了保护听力，应控制噪声不超过分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过分贝5.噪声的危害：轻则是影响人的重则是影响人的6.噪声的控制：⑴控制噪声________，如：___________________________________⑵阻断噪声的________，如：___________________________________⑶在_________减弱噪声，如：___________________________________三、活动探究1. 探究：什么是噪声？实验：（1）看书第25页图1.4-1噪声的波形。

第22页图1.3-5乐音的波形（2）让同学拉动桌子和凳子、或随意大声说话（3）示例：夜深人静时，弹奏优美的钢琴曲影响他人休息归纳总结：（1）从物理角度说，发声体做振动发出的声音叫乐音，发声体做振动发出的声音叫做噪声。

（2）从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于。

从这个角度说，乐音也可能成为2.探究：控制噪声的途径方法实验：（1）把正在响铃的手机用毛巾包起来（2）打开教室门听别的班的讲课声，再关上门听一听（3）当手机响时，让学生捂住自己的耳朵归纳总结：（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（2）控制噪声也从这三个方面着手，即（3）减弱噪声的途径方法：⑴，⑵，⑶。

第四节噪声的危害和控制一、课前预习通（二）基础知识达标阅读教材P42页，回答下列问题：1.下列属于噪声的是（）A.上课时，学校大喇叭传出优美的歌声B.上课时，老师的讲话声C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员模仿的风雨声2.如图所示的示波器显示了两种声波的波形图，通过对比观察，回答下列问题：（1）图说明发声体振动时是规则的；（2）图说明发声体振动时是不规则的；（3）由此可知发声体做振动时产生的声音就是噪声。

阅读教材P43页，回答下列问题：3.对“dB”的理解，正确的是（）A.0dB说明物体不振动B.0dB是人耳能听到的最弱声C.0dB说明频率低于20HzD.0dB说明频率高于20000Hz4. 分贝是人刚能听到的最微弱的声音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过分贝。

阅读教材P43页，回答下列问题：5.下列关于噪声的说法中正确的是（）A.噪声一定会致人伤害B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C.与环境需要不相符合的声音都是噪声D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱6.中考前夕，为了不打扰小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在减弱噪声的。

二、课堂探究通（一）重难点探究探究一噪声的来源如图所示，是两个物体振动是的声波图，对比观察声波图，你发现了什么？说明了什么？如果人在休息时，哪个声音会影响人的休息？这又说明什么？总结：甲声波图表明物体规则振动，乙声波图表明物体不规则振动。

说明了乙发声体发出的声音属于噪声。

人休息时需要环境安静，因此这两个声音都会影响人的正常休息。

1.噪声的来源：（1）物理学角度：发声体无规则振动发出的声音。

（2）环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音2.噪声举例（1）砂轮打磨工件的声音。

（2）午夜休息时，练歌房的唱歌声。

例1：下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时，震耳欲聋的呐喊声B.音乐会上的钢琴声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D.午休时，小明和小华说悄悄话解析：凡是妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

第二章声现象第4节噪声的危害和控制新旧衔接1．声波可以传递和。

2．大街上各种车辆的鸣笛声，工厂里机器的轰鸣声，安静的图书室里出现的一点声响，都会让人觉得不舒服，影响别人的声音就是。

预学新知1．噪声的来源(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做振动发出的声音。

(2)从环保的角度看，凡是妨碍人们正常和的声音称为噪声。

2．噪声的危害(1)通常用为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。

(2)噪声的危害①dB是人们能听到的最微弱的声音。

②较为理想的安静环境，声音为dB。

③为了保证工作和学习，声音不能超过dB。

④为了保护听力，声音不能超过dB。

3．噪声的控制防止噪声——阻断噪声——防止噪声。

素养目标1．了解噪声及其来源，增强环境保护的意识。

2．(重点)知道噪声的危害和控制噪声的途径。

3．(难点)通过体验和观察，了解控制噪声的思路，培养应用物理知识解决实际问题的能力。

课堂任务1噪声的来源1．定义(1)物理学角度：指发声体做无规则振动时发出的声音。

(2)环保角度：指妨碍人们正常工作和生活的声音。

2．演示实验：用泡沫塑料块摩擦玻璃，听其声音嘈杂刺耳，用示波器观看其波形，如图所示。

结论：从物理学角度来看，噪声是发声体做振动时发出的声音。

3．来源：工厂车间的机器声、交通工具的声音、生活场所的喧闹声等。

关于噪声，下列说法错误的是()A.悦耳的音乐声可能是噪声B.噪声都是机器工作振动时发出的C.噪声危害人的身心健康D.对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声课堂任务2噪声的危害1．通常用(符号是)为单位来划分声音强弱的等级。

监测噪声大小的仪器叫。

2．人刚能听到的最微弱的声音是dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为dB以上；能引起双耳完全失去听力的声音为dB。

为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

《噪声的危害与防治》导学案
《噪声的风险与防治》导学案
一、导入
噪声是我们平时生活中不可避免的环境因素，但是很多人并不了解噪声对我们身体和心理健康的风险。

今天我们将进修关于噪声的风险和防治方法，希望大家能够认真进修并加以实践。

二、噪声的风险
1. 身体健康：长期暴露在高强度噪声环境中会导致听力下落、耳鸣、头痛、失眠等问题，甚至引发心血管疾病、消化系统疾病等。

2. 心理健康：噪声会导致人的情绪波动，增加焦虑、抑郁的可能性，影响工作和生活质量。

3. 进修工作：噪声会干扰人的注意力和思维，影响进修和工作效率，甚至导致工作失误和事故发生。

三、噪声的防治方法
1. 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等防护设备，减少噪音对耳膜的刺激，珍爱听力。

2. 环境防治：减少噪音源，如加装隔音设备、合理规划城市建设、控制交通噪音等。

3. 心理调节：学会放松自己，保持良好的心态，减少压力和焦虑对身心的影响。

4. 定期体检：定期进行听力检查，及时发现和治疗听力问题。

四、案例分析
小明是一名工厂工人，长期暴露在高噪音环境下工作，导致他听力下落、头痛频发。

经过医生检查，发现他患有噪声性耳聋。

医生建议他佩戴耳塞，并定期进行听力检查，避免继续暴露在高噪音环境中。

五、教室小结
通过进修，我们了解了噪声对身体和心理健康的风险，以及如何有效地防治噪声。

希望大家能够重视噪声对健康的影响，采取有效的措施珍爱自己的听力和健康。

愿大家在健康的环境中进修工作，遥离噪声的风险。

第二章声现象§2.4噪声的危害和控制【学习目标】知识与技能1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法（1）通过观察和实验了解噪音是如何产生的？（2）通过探究活动，培养实验操作技能和初步的观察能力，掌握初步研究问题的方法。

3、情感态度价值观（1）激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象。

（2）培养同学间的合作的意识。

（3）会用物理知识来描述生活中声现象。

【重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【难点】噪声的控制【学法指导】实验，观察、思考，小组交流合作，归纳总结。

【知识链接】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容。

小组编号：姓名：预习案温故而知新1、乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。

2、发声体____________越高，音调也越高；发声体振动的幅度越大，_______也越大。

响度还与_________________有关。

3、有关声波的叙述，下列说法中正确的是 ( )A、声音的传播不需要条件B、使劲打鼓，响度增加，声速也变快了C、女人的音调高，故谈话的声速快D、声音在空气中的传播速度是340m/s自主学习1、噪声是发声体做的时发出的声音。

2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们__ _______、____ _____和_____ ____的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声3、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.4、生活中哪些声音属于噪声？噪声的来源有哪些？5、生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？我的困惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来。

§2.4《噪声的危害和控制》导学纲八年物理李老师吕老师预习纲一、预习目标1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防治噪声的途径。

二、预习内容：根据“预习目标”认真阅读课本，回答以下问题1、噪声是发出的声音。

2、从环保的角度看，凡是、的声音，以及的声音，都属于噪声。

3、声音强弱的等级用来划分。

为了保护听力，声音不能超过 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

4、减弱噪声的途径是、、和。

三、预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。

学习纲一、学习目标1、知识与技能（1）、了解噪声的来源和危害。

（2）、知道防治噪声的途径。

2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观通过学习增强环境保护意识。

培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

二、展示问题请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上。

三、合作探究：1、噪声的来源分组讨论：（1）、什么是噪声？令人心情舒畅的乐音一定不是噪声吗？（2）、教室里和教室周围有无噪声？如果有，这些噪声是从哪里来的？阅读课本25页噪声的来源部分内容，并将噪声进行分类。

2、噪声的等级和危害交流讨论：噪声有什么危害？阅读课本25页至26页。

（1）、人们以为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是。

（2）、为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB 。

3、噪声的控制（1）、分析讨论：声音从产生到引起听觉经理了哪几个阶段？（2）、分析讨论：如何控制噪声？（3）、阅读课本26页至27页“控制噪声”部分内容，进一步明确控制噪声的方法。

控制噪声的三个方法1、在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。