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鲁教版英语六上Unit 10 How much are these socks 第五课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 10 How much are these socks 第五课时主要讲述了购物场景中如何询问价格和回答价格的问题。
本课时通过介绍不同商品的价格，帮助学生掌握询问和回答价格的句型，并能够运用所学知识进行实际购物场景的交际。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际口语交际中仍存在一定的困难，特别是在购物场景中的价格询问和回答。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的实际应用能力，提高他们的口语交际水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景中询问和回答价格的句型，如“How much are these socks?”、“They are 10 yuan.”等。
2.能力目标：学生能够在实际购物场景中运用所学知识进行口语交际，提高购物时的交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交际的良好学习态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景中询问和回答价格的句型。
2.难点：在实际购物场景中灵活运用所学知识进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习、练习和应用所学知识。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，提高学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好购物场景的道具和图片，如衣物、鞋子等。
2.学生准备：预习本课时内容，熟悉相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示衣物等商品，并用英语介绍它们的价格，如“These socksare 10 yuan.”等。
鲁教版英语六上Unit 10 How much are these socks 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 10 How much are these socks为主题，主要学习如何询问价格并回答。
本节课主要通过购物场景，让学生掌握询问价格的句型“How much are …?” 和回答“They are … yuan.”。
同时，学生还需学习表示比较级的词汇“cheaper” 和“more expensive”。
二. 学情分析学生已掌握基本的日常交流用语，具备一定的听说读写能力。
但对于价格的表达和表示比较级的词汇，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读“How much are these socks?” 和“They are …yuan.” 这两个句型。
2.能正确运用“cheaper” 和“more expensive” 表示比较级。
3.能借助图片或情景，运用所学知识进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问价格的句型“How much are …?” 和回答“They are …yuan.”。
2.难点：正确运用表示比较级的词汇“cheaper” 和“more expensive”。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际操作中学会询问价格和回答，提高他们的语言运用能力。
同时，运用小组合作学习，让学生在互动交流中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包含购物场景的图片、价格标签等。
2.教学道具：价格标签、购物篮等。
3.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）展示价格标签，引导学生说出“How much are these socks?”，并回答“They are … yuan.”。
Unit 10 How much are these socks?教案一、教学目标和要求1. Learn the new words about the clothes.2. Learn to talk about prices.3. Learn to make conversations about shopping.二、教学重难点1. 重点1) Learn and remember the new words.2) Using “ How much is / are the… ? It’s / They’re …dollars.〞to talk about prices.2. 难点1) How to make conversations about shopping.2) Train students’ listening and speaking skills.三、教学过程Step 1. Warming up1. Greetings.2. (Show a picture of a clothing store)T: (Point at the girl) Look! This is Mary and this is her clothing store. She is saying “Welcome to my clothing store. Please come in.〞There are lots of beautiful clothes on sale!The weather is getting colder and colder. I want to buy a hat and a sweater. Do you want to go shopping with me?Ss: Yes.T: Ok. Let’s go. Now, let’s go to see.Ss: Ok.…Step 2. Presentation1. (Show a picture of a shirt)T: Look! What’s this?Ss: It’s a shirt.2. In the same way, teach the new words: shoes, shirt, T-shirt, sweater, skirt, shorts，pants and sale. And then talk about them.3. Read the words .students listen and repeat them .Then check the students .4. ConsolidationT: Now, boys and girls. Let’s play a memory game. Please close your books. I’ll divide you into two groups. (Boys a group, girls a group.) Next, I will show the pictures of the clothes. When Ishow a picture, you please say the word and spell it quickly. Who will win? Do you know?Ss: Yes.T: Are you ready?Ss: Yes.T: Ok. Let’s begin. (Show the pictures of the clothes one by one.)Ss: Do itT: Now, open your books. Let’s finish 1a. Please match the words with the things in the picture. Ss: Do it5. Review colors(Show a picture of a T-shirt)T: What’s this?Ss: It’s a T-shirtT: What color is it?Ss: It’s yellow.Follow the same step to review the other colors6. Show the next slides to teach words---dollars7. Show next slide to show the conversation in sing form.A: What’s this?B: It’s a sweater.A: How do you spell it?B: S-W-E-A-T-E-RA: What color is it?B: It’s yellow.A: How much is it?B: It’s 10 dollars.Get students to read it and check.Show next slide to practice.8. Show next slide to show the conversation in plu. Form and practice9. Explain: how much and dollar.T: We can use “how much〞to ask prices. And we can use “dollar〞to answer prices.Step 3. Listening(Show the slide of the words in Part1b.)T: There are two persons in the conversation. They are talking about the prices of the clothes. Please listen to the tape and circle the words of the clothes you hear. Do you understand?Ss: Yes.Step 4. SummaryT: In this class, we have learnt the words about the clothes, how to talk about prices and how tomake conversations about shopping. After class, you should read and remember by yourselves. Ss: Ok.Step 5. Homework1. Ask your parent what clothes he/she likes and write about it.〔了解父母所喜欢的衣服并写出来〕2. Try to make a conversation about shopping.〔试着编一个买衣服的对话〕。
![[K12配套]六年级英语上册 Unit 10 How much are these socks(第3课时)公开课获奖教案](https://img.taocdn.com/s1/m/74064e8efd0a79563c1e72fe.png)
2019-2020年六年级英语上册 Unit 10 How much are these socks单元教学设计鲁教版五四制附送：2019-2020年六年级英语上册 Unit 10 How much are these socks单元综合测试鲁教版五四制一、单项选择。
（）1. This ______ is small. Do you have a big one?A. shortsB. shirtC. pants（）2. The red shoes ______ $20.A. haveB. hasC. are（）6. —What’s that over there(在那儿)?—Let’s go and ______ it.A. have a lookB. have a look atC. look（）7. —How much _______?—They are 3 dollars.A. is the T-shirtB. are the pair(双) of shoesC. are the socks（）8. —How much are the white shoes?—Thirty-five yuan.—OK. ________.A. Here you areB. I want itC. I’ll take them（）9. — _______?—Yes, please. I want a bag for sports.A. Can I help youB. Is that your bagC. What do you want（）10. —Thank you very much.—_______.A. No, please don’tB. You’re weleC. Don’t say that二、完形填空。
Now I’m in Singapore. Here is a 11 sale. On Orchard Road(路) there are 12 big stores. You can see big “ 13 ” in front of(在……前面) the 14 stores. You can see T-shirts in red, yellow, blue and green for 15 5 to 10 Singapore dollars. The pants are 16 sale for 8 dollars. And the hats are at a very low 17 . They are 1 dollar 18 . The stores have nice shirts, bags, shoes and many other 19 . If you have a chance(机会), go and 20 for yourself and your family in Singapore! （）11. A. long B. short C. big（）12. A. many B. much C. lot（）13. A. BUY B. SELL C. SALES（）14. A. vegetable B. fruit C. clothes（）15. A. very B. only C. also（）16. A. on B. in C. of（）17. A. dollar B. color C. price（）18. A. every B. each C. some（）19. A. T-shirts B. things C. pants（）20. A. see B. look C. watch三、阅读理解。
Unit 10 How much are these socks?
【学习目标】
1．能记住本节课新单词及短语.
2．学会用英语表述不同物品的价格,并尝试写出英语广告.
【学习重难点】
物品价格的表达方法.
【学习过程】
Step1．自主学习
1．价格的三种表达方式:
eg: We have sweaters at the price of ￥12．
We have sweaters for ￥12．
The sweaters are ￥12 each.
Notes: at the price of ￥12 = for ￥12
实战演练:
We have pants ______ the price ______ ＄5．
We have pants ______ ＄5．
The pants are ＄5．
Step2．合作探究(Pairwork)
衣服颜色的表达方式:
eg: 我们有红色毛衣仅售18元(一件)!
We have T-shirts in red for ￥18 each!
We have red T-shirts for ￥18 each!
Notes: 红色的T恤衫T-shirt in red = red T-shirt
实战演练:
我的弟弟有黑色的袜子.
My brother has socks ________ ________.
My brother has _______ socks.
Step3．展示交流(Groupwork)。
鲁科版（五四制）六年级英语上册Unit10 How much are thesesocks ——Section B(3a-3b)学习目标与重难点1.能够掌握数词10-31的读法和写法，并找出数字的拼写规律。
2..能熟练运用How much is...?/How much are ...?来询问价格。
3.通过听力训练，学生能圈出有关的数字和服装的单词。
4.. 多数学生能根据语境编造购物的对话。
5. 通过学习，学生能学会合理购买衣物，不从价格上判定衣服的好坏。
恰当具体可测媒体运用磁带PP课件整合点准确恰当教学思路1.能够掌握数词10-31 的读法和写法。
2.能熟练运用How much is...?/How much are ...?来询问价格。
3.多数学生能根据语境编造购物的对话。
具体明晰导语设计课上展示“How much is...?/How much are ...?”精炼灵活紧扣学习目标板书设计Words: ten, eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty S entences:How much is thewhite bag? It’s s eventeen dollars. How much are the socks? They are three dollars.知识结构纲要化“幸福课堂”模式教学过程研讨修改Step 1: Greetings and warming up . 1.Greet the students as usual. 2.Revise the numbers 0-9. 3. Let the students write the numbers and check them. 4.Let students know about lucky number and unluky number . 设计意图：通过师生问候，激发学生的学习热情，复习数字0-9激活学生原有的知识。
鲁教版英语六上Unit 10 How much are these socks 单元备课说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 10 How much are these socks 是一篇以购物场景为背景的对话课。
通过本课的学习，学生将掌握询问价格和回答价格的交际用语，能够运用所学知识进行购物场景的实际操作。
教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析在本单元的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在购物场景中的 price、cost、pay 等词汇的运用上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格和回答价格的交际用语，正确运用所学知识进行购物场景的实际操作。
2.能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用英语进行价格询问和回答，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：询问价格和回答价格的交际用语。
2.难点：在实际购物场景中，运用所学知识进行价格询问和回答。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习、运用价格相关的英语交际用语。
2.任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频或图片引入话题，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示购物场景，引导学生进行价格询问和回答的实践操作。
3.讲解：讲解价格相关的英语交际用语，让学生进行模仿和练习。
4.实践：学生分组进行购物场景的角色扮演，运用所学知识进行价格询问和回答。
鲁科版（五四制）六年级英语上册Unit10 How much are these socks——section A(1a-2c) 教案学习目标与重难点 1. 掌握单词pants, sock, shirt, shorts, sweater, shoes, skirt, sale, dollar等2.掌握询问价格的句型：How much is this T-shir t?It's seven dollars.How much are these socks?They're two dollars.恰当具体可测媒体运用磁带PP课件图字卡、学习用品整合点准确恰当教学思路通过小组合作联系，来训练学生的口语表达。
采用小组合作，巩固训练句型通过集中训练，巩固学生的知识掌握能力。
具体明晰导语设计课上展示“He/She has a soccer ball. He/She doesn’t have a soccer ball”精炼灵活紧扣学习目标板书设计A: How much is this yellow hat?B: It is 5 dollars.A: How much are these blue shorts?B: They are 10 dollars.知识结构纲要化“幸福课堂”模式教学过程研讨修改1．教师使用课前准备好的实物或者图片，教学本课新生词。
注意顺序上应该先单数名词再复数名词。
教师边示范边板书句子和单词。
T: What is this/that?It’s a T-shirt/sweater/bag/hat.What are these/those?They are socks/shorts/pants/shoes.检查对话练习。
2．教师将实物或图片的顺序打乱，重复1．的对话，进行个人、小组和全班的检查。
3．让学生看图1a，教师念物品名称或播放听力磁带，学生圈出老师所念物品的对应番号。
