【配套K12】第七课 法律面前人人平等教案

《法律面前人人平等》教案3《法律面前人人平等》教案3教案名称：《法律面前人人平等》教案教学目标：1.了解法律的基本概念和作用；2.了解法律面前人人平等的意义；3.掌握法律对人权的保护和促进作用；4.培养学生的法治意识和法律意识。

教学内容：1.法律的基本概念和作用；2.法律面前人人平等的意义；3.法律对人权的保护和促进作用；4.法治意识和法律意识的培养。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师出示一张法律的图片或者将法律的定义投影展示给学生，引导学生讨论他们对于法律的认识和了解。

2.引导学生思考：为什么需要法律？法律在我们生活中有什么作用？第二步：讲授法律的基本概念和作用（20分钟）1.教师通过PPT或者黑板，讲解法律的基本概念和作用。

强调法律是由国家制定和实施的规范行为的制度，是社会秩序和公平正义的基石。

2.对于法律的作用进行讲解，包括：a.维护社会秩序；b.保护人民权益；c.促进社会公平公正。

第三步：介绍法律面前人人平等的意义（30分钟）1.介绍《中华人民共和国宪法》第二条中的“法律面前人人平等”原则。

2.引导学生思考：法律面前人人平等是什么意思？为什么需要法律面前人人平等？3.分小组展开讨论，由学生自主发言，总结讨论结果。

第四步：探究法律对人权的保护和促进作用（30分钟）1.教师通过案例分享或者故事讲述，引导学生了解法律对人权的保护和促进作用。

2.分小组进行小组活动，要求学生以小组为单位选择一个人权领域（如教育权利、劳动权益等），探究相关的法律条文和案例，分析法律对该人权的保护和促进作用。

3.每个小组派代表进行汇报，其他小组成员进行提问和讨论。

第五步：培养法治意识和法律意识（20分钟）1.进行小组展示，每个小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论。

2.教师总结学生的讨论和展示内容，强调法治意识和法律意识的重要性。

3.布置作业：要求学生以小组为单位，设计一个法治宣传海报或者微视频，宣传法治理念和法律意识。

第七课法律面前人人平等教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：第七课法律面前人人平等教案，希望对大家有所帮助。

第七课法律面前人人平等教案
【教学目标】
1、了解法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。

2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。

3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。

4、通过学习，使学生体验法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。

【教学重点、难点】。

第七课法律面前人人平等教案第七课法律面前人人平等一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。

每个人的权利与义务也是平等的。

情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。

知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学重难点：1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。

三、教学内容：本课共分两站第一站：平等的权利和义务第二站：适用法律一视同仁四、教学时间：2课时（机动1课时）第一课时教学内容：第一站平等的权利和义务教学目标：通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

教学过程：一、导入新课：同学们，“无规矩不成方圆”，法律，一旦离开了人们服从法律的习惯，也就失去了命令人们服从的威力了。

——（古希腊）亚里士多德实现人与人之间的平等，是人类的一个美好梦想。

为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。

新中国成立以后，我们的平等权利有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现平等提供了越来越强大的物质基础。

法律面前人人平等已不再是一个梦想。

我们要学会珍惜自己享有的平等权利，认真履行我们所承担的义务，做一个合格的公民。

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第七课法律眼古人人同样教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

第七课法律眼古人人同样一、教课目的：知识目标：经过本课的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。

经过对有关法律条则的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律经过规定权益与义务规范人们的行为，经过解决纠葛和制裁违纪犯罪，保护人们的合法权益。

让学生知道人的权益的同样性，即每一个人不分民族、种族、性别、职业、家庭身世、宗教崇奉、教育程度、财富情况等，都同样地享有宪法和法律所给予的各项权益和义务。

每一个人的权益与义务也是同样的。

感情、态度和价值观目标: 经过学习，让学生知道，在合用法律方面人人同样，既不同意任何人享有超越法律之上的特权，也不同意任何鄙视行为。

知道未成年人获取法律的帮助的方式和门路；能够运用法律同违纪犯罪状为作斗争。

二、教课重难点：1、要点：让学生建立反对合用法律过程中所存在的各样特权现象和鄙视行为。

2、难点：让学生理解权益同样与义务同样。

三、教课内容：本课共分两站第一站：同样的权益和义务第二站：合用法律视同一律四、教课时间：2 课时（灵活 1 课时）第一课时教课内容：第一站同样的权益和义务教课目的：经过本站的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。

理解权益与义务的关系，学会尊敬别人的权益，执行自己的义务。

第七课平等待人第1站人人平等主备人：任少良一、教学目标1、认知目标: 了解平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。

2、能力目标：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。

二、教学重和难点1、教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

2、教学难点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

三、教学类型：讲授新课四、教学方法：情景教学法、讨论教学法五、教学课时：1课时六、预习提示：阅读P77-80内容，结合已有知识回答下列问题：1、如何认识平等?2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？3、怎样做才是平等待人？4、如何理解“法律面前人人平等”？5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？七、教学过程：导入：阅读教材77页“八路军改称谓”的材料。

提问：1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？通过同学们讨论回答，引入新课。

学习新课：（一）调查活动调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？（二）辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。

甲方：平等权可以随意行使；乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。

；教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。

（三）社会观察看教材第81页后，思考：(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。

(3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？（四）各抒己见：在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明、（五）活动平台《猜猜他是谁》教参，分四个步骤。

教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。

1 / 4法律面前一律平等教案【教学目标】1、了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。

2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。

3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。

4、通过学习，使学生体验“法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。

【教学重点、难点】1、理解权利平等一义务平等。

2、反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和歧视行为。

【教学用具】课本、教参、小黑板【课时安排】2课时第一站平等的权利与义务【教学目标】1、使学生理解法律面前人人平等的意义；2、理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现；3、体验法律的权威，从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

2 / 4【教学重点、难点】权利平等与义务平等【教学过程】一、目标导学1、情景导入：请同学们说出“他、她、它”三者的区别是什么？由此引导同学们阅读“思想驿站”中的资料，思考：这段材料说明了什么？①男女享有平等的权利，②是人类社会进步的标志。

2、板书课题：平等的权利与义务3、出示学习目标，学生齐读或指定学生读（1）理解法律面前人人平等的意义；（2）理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现；（3）树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

二、自主学习1、教师出示自学提纲：（1）阅读课本70页小字材料，分析说明了什么？（2）课本71页“知识链接”说明了什么？（3）为什么要求法律面前人人平等？（4）分析课本72页，波洛克的名言：3 / 4法律不能使人人平等，但在法律面前人人是平等的。

①举例说明法律不能使人人平等，表现在那些方面？②但在法律面前人人是平等的这种平等表现在几个方面？（5）什么是权利平等？什么是义务平等？(6)公民的权利和义务是什么关系？（7）公民的基本义务有哪些？其中哪些既是公民的基本权利又是公民的基本义务？2、学生根据自学提纲，阅读教材70—74页，逐一找出自学提纲问题的答案；做好圈点批划标记，作好回答问题的准备。

法律面前人人平等教案一、教学目标1、让学生理解“法律面前人人平等”的含义和重要性。

2、帮助学生认识到在法律适用上人人平等，没有特权阶层。

3、引导学生树立正确的法律观念，自觉遵守法律，维护法律的尊严。

二、教学重难点1、重点理解“法律面前人人平等”的内涵。

认识法律适用的平等性。

2、难点如何让学生在实际生活中真正践行“法律面前人人平等”的原则。

三、教学方法1、讲授法讲解“法律面前人人平等”的概念和相关法律规定。

2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和理解法律平等的体现。

3、小组讨论法组织学生讨论相关话题，促进学生思考和交流。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考：“在我们的生活中，大家认为法律对每个人都是一样的吗？”引发学生的兴趣和讨论，从而导入本节课的主题——法律面前人人平等。

（二）讲解“法律面前人人平等”的含义（10 分钟）1、向学生解释“法律面前人人平等”意味着无论个人的身份、地位、财富、种族、性别等因素如何，在法律的适用和保护上都应一视同仁。

2、强调法律平等是现代法治社会的基本原则之一，是保障公民权利和维护社会公正的基石。

（三）法律适用平等的案例分析（15 分钟）1、展示案例一：某高官因贪污受贿被依法判刑。

引导学生思考：为什么高官犯罪也不能逃脱法律的制裁？讲解在法律面前，不论职位高低，只要违法犯罪，都要受到法律的惩处。

2、展示案例二：某普通公民因盗窃被依法处理。

提问学生：普通公民犯罪与高官犯罪在法律处理上有何相同之处？强调法律对所有人的违法行为都有明确的规定和相应的处罚，不会因为个人身份的不同而有所区别。

（四）小组讨论（15 分钟）1、分组：将学生分成若干小组，每组 4-6 人。

2、讨论话题：“在我们身边，有没有看到过或者听说过不遵守‘法律面前人人平等’原则的情况？如果有，应该如何纠正？”3、教师巡视各小组，参与讨论，引导学生深入思考。

（五）小组汇报与交流（10 分钟）1、每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

第七课平等待人第一站人人平等学习目标：（目标明确，行动才更有效）1、通过对学生生活中出现的不平等待人现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是平等的。

2、正确认识、理解平等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等。

3、培养学生在法律范围内正确行使平等权利的能力。

预习指导：1、学法指导：通过名人或生活中的事例来总结分析出“人人平等”的真实含义。

（方法得当，事倍功半）2、典例精析“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”这句名言说明了（）A皇帝和鞋匠都是一样的 B人的地位都是一样的C人格没有高低贵贱之分 D法律面前人人平等答案：C课前热身（试一试，你一定很棒的）1、平等，是人际交往的和。

2、平等待人要求我们尊重他人的、、；尊重不同民族的、。

3、要在范围内正确行使平等权利。

课堂探究一：自主学习（我自信，我参与）体育课上，大家在做游戏。

体育委员负责点清人数，当他把目光移到刚从外校转来的小林身上时，说：“怎么多出一个人？”然后指着小林说：“你出去吧，人太多﹗”请回答：（1）如果你是小林，当时心里会有什么感受？（2）假如你是其中的一员，你会想对体育委员说些什么？二、合作研讨：（比一比，看哪些小组完成的又好又快）三、展示讲解：（抓住机会，亮出风采！）四、课堂小结：基础篇我能行1、李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套。

而且同学们发现，他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学（）A“梦之队”的队员球艺不精B“梦之队”队员没有对手，缺乏竞争的压力C“梦之队”的队员在一起的时间很短，成员间缺乏合作与配合D“梦之队”运气不好2、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还要坚硬。

”这句话告诉我们的道理是（）A个人只有融入集体才有力量B团结的集体才有力量C集体离不开个人D集体的力量大于个人3、下列有利于形成良好班风的做法是（）①小亮为使本班在卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其他班级的清洁区内②小林等同学主动协助老师在本班开展辅导后进同学功课的“一帮一”活动③小夏将本班考试中作弊的事情向教导处汇报，是班级失去了成为优秀集体的机会④校运动会长跑比赛中，虽无本班同学参加，小洲仍在为运动员们摇旗呐喊A①②③ B①③④ C①②③④D②③④4、马克思说“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。

第七课法律面前人人平等教案课程背景在现代社会中，法律被视为约束和保护公民的规范。

然而，许多人对法律的理解仍然有限，尤其是对于法律面前人人平等的原则。

本节课程旨在帮助学生理解和欣赏法律面前人人平等的重要性，并引导他们思考在现实生活中如何应用这一原则。

教学目标•理解法律面前人人平等的含义•分析和评估当前社会中存在的不平等现象•探讨如何通过法律保障人人平等的实际途径•发展学生的批判性思维和团队合作能力教学资源•讲义：提供有关法律面前人人平等原则的基本知识和例子•案例研究：提供真实或虚构的案例，让学生应用所学概念并进行讨论•小组活动材料：提供让学生团队合作解决问题的材料•视频和音频素材：用于引发学生对不平等现象的思考和讨论教学过程导入（5分钟）教师向学生介绍法律面前人人平等的概念，并引发学生对这一原则的思考。

可以使用一个真实的案例作为例子，并询问学生他们对该案件的看法。

探究（15分钟）教师提供一份讲义，解释法律面前人人平等的背景和含义。

学生可以阅读这份讲义，并在小组内进行讨论。

他们可以互相分享他们对法律面前人人平等的理解和想法，并提出问题。

案例分析（25分钟）教师提供一份案例研究材料，让学生根据所学的知识和原则来分析和评估。

学生可以分成小组，共同研究和讨论案例。

每个小组可以就案例的不平等现象、可能的原因和法律保障人人平等的方案进行讨论，并写下他们的观点并准备做出汇报。

汇报和讨论（20分钟）每个小组派一名代表向全班汇报他们的调查结果和解决方案。

其他学生可以提问和评论。

教师在汇报和讨论的过程中作为指导者和调解者的角色，引导学生探讨相互之间的差异和共同点，并提出他们自己的观点和建议。

总结（10分钟）教师总结本节课的主要观点，并鼓励学生向他们的家庭和社区传播所学的知识。

可以提供一些建议和资源，以便学生进一步了解和参与相关的活动和项目。

扩展活动为了加深对法律面前人人平等的理解和意识，学生可以自愿参与以下活动： -参观当地法院或法律机构 - 参加社区讨论会或座谈会，与专业人士交流 - 组织和参与学校内外的庆祝活动或倡议活动，宣传法律面前人人平等的概念评估方式教师可以通过以下方式对学生的学习成果进行评估： - 课堂讨论和小组活动中的表现 - 小组的汇报和讨论 - 对案例研究材料的书面分析和评估 - 学生个人的思辨性写作或口头表达参考资源•佐拉·尼尔斯的《明智的判断：解构社会中的不公正》•纽约大学法学院的《法律与社会正义》课程•美国国际开发署（USAID）的《法治与反腐败》教育项目结束语本节课程旨在引导学生思考和探讨法律面前人人平等的重要性，并激发他们关心和参与社会公正的愿望。