第七课 法律面前人人平等 教案

第七课法律面前人人平等教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：第七课法律面前人人平等教案，希望对大家有所帮助。

第七课法律面前人人平等教案
【教学目标】
1、了解法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。

2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。

3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。

4、通过学习，使学生体验法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。

【教学重点、难点】。

2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。

（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。

同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。

这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。

探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。

2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。

因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。

小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第七课法律眼古人人同样教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

第七课法律眼古人人同样一、教课目的：知识目标：经过本课的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。

经过对有关法律条则的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律经过规定权益与义务规范人们的行为，经过解决纠葛和制裁违纪犯罪，保护人们的合法权益。

让学生知道人的权益的同样性，即每一个人不分民族、种族、性别、职业、家庭身世、宗教崇奉、教育程度、财富情况等，都同样地享有宪法和法律所给予的各项权益和义务。

每一个人的权益与义务也是同样的。

感情、态度和价值观目标: 经过学习，让学生知道，在合用法律方面人人同样，既不同意任何人享有超越法律之上的特权，也不同意任何鄙视行为。

知道未成年人获取法律的帮助的方式和门路；能够运用法律同违纪犯罪状为作斗争。

二、教课重难点：1、要点：让学生建立反对合用法律过程中所存在的各样特权现象和鄙视行为。

2、难点：让学生理解权益同样与义务同样。

三、教课内容：本课共分两站第一站：同样的权益和义务第二站：合用法律视同一律四、教课时间：2 课时（灵活 1 课时）第一课时教课内容：第一站同样的权益和义务教课目的：经过本站的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。

理解权益与义务的关系，学会尊敬别人的权益，执行自己的义务。

第七课法律眼祖先人相同一、授课目的：知识目标：经过本课的学习，让学生认识“法律眼祖先人相同” 是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基根源则，这一基根源则贯穿于我国的整个法律系统中。

经过对相关法律条则的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律经过规定权益与义务规范人们的行为，经过解决瓜葛和制裁违纪犯法，保护人们的合法权益。

让学生知道人的权益的相同性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教崇奉、教育程度、财产状况等，都相同地享有宪法和法律所赏赐的各项权益和义务。

每个人的权益与义务也是相同的。

感情、态度和价值观目标 : 经过学习，让学生知道，在适用法律方面人人相同，既不一样样意任何人享有超越法律之上的特权，也不一样样意任何歧视行为。

知道未成年人获得法律的帮助的方式和路子；能够运用法律同违纪犯法状为作斗争。

二、授课重难点：1、重点：让学生成立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权益相同与义务相同。

三、授课内容：本课共分两站第一站：相同的权益和义务第二站：适用法律视同一律四、授课时间：2 课时（灵巧 1 课时）第一课时授课内容：第一站相同的权益和义务授课目的：经过本站的学习，让学生认识“法律眼祖先人相同”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基根源则，这一基根源则贯穿于我国的整个法律系统中。

理解权益与义务的关系，学会敬爱他人的权益，执行自己的义务。

授课过程：一、导入新课：同学们，“无规矩不能够方圆”，法律，一旦走开了人们依照法律的习惯，也就失去了命令人们依照的威力了。

——（古希腊）亚里士多德实现人与人之间的相同，是人类的一个美美梦想。

为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。

新中国成立今后，我们的相同权益有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现相同供应了越来越兴隆的物质基础。

法律眼祖先人相同已不再是一个梦想。

我们要学会珍惜自己享有的相同权益，认真执行我们所肩负的义务，做一个合格的公民。

1 / 4法律面前一律平等教案【教学目标】1、了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。

2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。

3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。

4、通过学习，使学生体验“法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。

【教学重点、难点】1、理解权利平等一义务平等。

2、反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和歧视行为。

【教学用具】课本、教参、小黑板【课时安排】2课时第一站平等的权利与义务【教学目标】1、使学生理解法律面前人人平等的意义；2、理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现；3、体验法律的权威，从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

2 / 4【教学重点、难点】权利平等与义务平等【教学过程】一、目标导学1、情景导入：请同学们说出“他、她、它”三者的区别是什么？由此引导同学们阅读“思想驿站”中的资料，思考：这段材料说明了什么？①男女享有平等的权利，②是人类社会进步的标志。

2、板书课题：平等的权利与义务3、出示学习目标，学生齐读或指定学生读（1）理解法律面前人人平等的意义；（2）理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现；（3）树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

二、自主学习1、教师出示自学提纲：（1）阅读课本70页小字材料，分析说明了什么？（2）课本71页“知识链接”说明了什么？（3）为什么要求法律面前人人平等？（4）分析课本72页，波洛克的名言：3 / 4法律不能使人人平等，但在法律面前人人是平等的。

①举例说明法律不能使人人平等，表现在那些方面？②但在法律面前人人是平等的这种平等表现在几个方面？（5）什么是权利平等？什么是义务平等？(6)公民的权利和义务是什么关系？（7）公民的基本义务有哪些？其中哪些既是公民的基本权利又是公民的基本义务？2、学生根据自学提纲，阅读教材70—74页，逐一找出自学提纲问题的答案；做好圈点批划标记，作好回答问题的准备。

法律面前人人平等教案一、教学目标1、让学生理解“法律面前人人平等”的含义和重要性。

2、帮助学生认识到在法律适用上人人平等，没有特权阶层。

3、引导学生树立正确的法律观念，自觉遵守法律，维护法律的尊严。

二、教学重难点1、重点理解“法律面前人人平等”的内涵。

认识法律适用的平等性。

2、难点如何让学生在实际生活中真正践行“法律面前人人平等”的原则。

三、教学方法1、讲授法讲解“法律面前人人平等”的概念和相关法律规定。

2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和理解法律平等的体现。

3、小组讨论法组织学生讨论相关话题，促进学生思考和交流。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考：“在我们的生活中，大家认为法律对每个人都是一样的吗？”引发学生的兴趣和讨论，从而导入本节课的主题——法律面前人人平等。

（二）讲解“法律面前人人平等”的含义（10 分钟）1、向学生解释“法律面前人人平等”意味着无论个人的身份、地位、财富、种族、性别等因素如何，在法律的适用和保护上都应一视同仁。

2、强调法律平等是现代法治社会的基本原则之一，是保障公民权利和维护社会公正的基石。

（三）法律适用平等的案例分析（15 分钟）1、展示案例一：某高官因贪污受贿被依法判刑。

引导学生思考：为什么高官犯罪也不能逃脱法律的制裁？讲解在法律面前，不论职位高低，只要违法犯罪，都要受到法律的惩处。

2、展示案例二：某普通公民因盗窃被依法处理。

提问学生：普通公民犯罪与高官犯罪在法律处理上有何相同之处？强调法律对所有人的违法行为都有明确的规定和相应的处罚，不会因为个人身份的不同而有所区别。

（四）小组讨论（15 分钟）1、分组：将学生分成若干小组，每组 4-6 人。

2、讨论话题：“在我们身边，有没有看到过或者听说过不遵守‘法律面前人人平等’原则的情况？如果有，应该如何纠正？”3、教师巡视各小组，参与讨论，引导学生深入思考。

（五）小组汇报与交流（10 分钟）1、每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。