法律面前人人平等教学文案
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法律面前人人平等教学文案页数:7
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二年级下册法制教育教案页数:28
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《平等待人》教案页数:22
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第七课 法律面前人人平等 教案页数:3
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廉洁修身第二课教案
第二课公平正义遵纪守法【教学目标】1、理解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。
2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。
3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。
4、理解法律与正义的关系，认识法律在现实生活中的重要性。
5、通过本章学习，帮助学生领会社会主义法律精神，树立法治观念，增强法律意识，加强社会主义法律修养【教学重点、难点】1、树立法治观念；2、加强法律修养3、反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和歧视行为。
【课时安排】3课时第一课时 2.1《法律面前人人平等》【教学目标】1、使学生理解法律面前人人平等的意义；2、理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现；3、理解法律与正义的关系，认识法律在现实生活中的重要性。
【教学过程】一、我国社会主义法律的内涵1、法的产生与类型法律是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
与人类进入阶级社会之后的社会形态相一致，法律有四种历史类型：奴隶制法律；封建制法律；资本主义法律；社会主义法律。
2、法的词义：“灋”。
《说文解字》中解释：灋，刑也；平之如水。
去左边偏旁，是传说中的一种神奇的独角兽，能“别曲直”，“能治狱”，“性知有罪，有罪触，无罪则不触”。
在我国，“法”的衍生意义甚为广泛。
（1）哲理意义：与“理”通用，指“道理”“天理”。
（2）典章制度意义：与“律”“法律”相通解。
强调的是人人必须遵守或约束行为的规章。
3、法的概念法是指由一定的物质生活条件所决定，由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有普遍约束力和严格程序的行为规范的总和，是统治阶级意志的体现。
二、法律面前人人平等的涵义和特点。
案例分析一：《厦门PX项目：政府顺应民意的示范》思考：1、政府与公民之间的关系？（监督与被监督，都有以法律为行为的准则）2、如何体现法律的公平与正义？（提示：法律的目标：就是追求公平正义）3、你如何让理解法律面前人人平等的含义？提示：法律面前人人平等的涵义（1）我国公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都平等的遵守宪法、法律和其他法规，依法平等的享有法律的权利和承担法律的义务；（2）任何公民的合法权益必须毫无例外的受到法律的平等保护；（3）任何公民的违法行为必须毫无例外的依法平等地得到追究和制裁。
八年级政治：第七课 法律面前人人平等 教案
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第七课法律面前人人平等教案教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第七课法律面前人人平等一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。
通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。
能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。
每个人的权利与义务也是平等的。
情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。
知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
二、教学重难点：1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。
2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。
三、教学内容：本课共分两站第一站：平等的权利和义务第二站：适用法律一视同仁四、教学时间：2课时（机动1课时）第一课时教学内容：第一站平等的权利和义务教学目标：通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。
理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
八年级政治：第七课法律面前人人平等教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第七课法律眼古人人同样教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第七课法律眼古人人同样一、教课目的：知识目标：经过本课的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。
经过对有关法律条则的阅读，体验这一基本精神。
能力目标：懂得法律经过规定权益与义务规范人们的行为，经过解决纠葛和制裁违纪犯罪，保护人们的合法权益。
让学生知道人的权益的同样性，即每一个人不分民族、种族、性别、职业、家庭身世、宗教崇奉、教育程度、财富情况等，都同样地享有宪法和法律所给予的各项权益和义务。
每一个人的权益与义务也是同样的。
感情、态度和价值观目标: 经过学习，让学生知道，在合用法律方面人人同样，既不同意任何人享有超越法律之上的特权，也不同意任何鄙视行为。
知道未成年人获取法律的帮助的方式和门路；能够运用法律同违纪犯罪状为作斗争。
二、教课重难点：1、要点：让学生建立反对合用法律过程中所存在的各样特权现象和鄙视行为。
2、难点：让学生理解权益同样与义务同样。
三、教课内容：本课共分两站第一站：同样的权益和义务第二站：合用法律视同一律四、教课时间：2 课时（灵活 1 课时）第一课时教课内容：第一站同样的权益和义务教课目的：经过本站的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。
理解权益与义务的关系，学会尊敬别人的权益，执行自己的义务。
六年级法制小报内容文字摘抄
小学生法制小报文字内容摘抄一、法律小知识1、法律面前人人平等。
不论什么人都要遵守法律，无论什么人犯法都要受到法律追究，不因身份、地位、民族、性别、贫富、职业等而有所区别。
2、宪法是我们国家的根本大法，一切法律都不能同宪法的规定相抵触，任何人要服从宪法权威。
3、我们国家的审判机关是人民法院，法律监督机关是人民检察院，法院、检察院以及公安部门要分工合作、相互监督。
4、我们国家实行的是依法治国。
5、《未成年人保护法》第3条规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
6、未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
7、未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。
8、窃盗罪。
所谓窃盗罪，就是指『偷东西』。
在没经过物主的同意下，以占有为目的，取得他人的财物，包括钱和物品。
9、恐吓勒索罪。
就是用不当的手法，包括：恐吓、威胁、暴力等，向别的同学借钱不还或强索金钱。
10、抢劫罪。
是利用武器，如：刀械、棒棍或其他具有危险性的东西，威胁他人，强行夺取他人的财物。
11、伤害罪。
因为打架造成别人身体上、健康上的伤害，依据受伤程度可细分为：普通伤害罪、重伤罪、普通伤害罪之加重结果犯。
12、施打、吸用麻醉药品。
所谓的『麻醉药品』就是指『毒品』，因为错误的使用麻醉药品，会影响身体的健康，因此，除了在医院由医生合法使用外，私下吸用麻醉药品都是违法的行为。
另外，虽然本身没有吸毒，但若有贩卖麻醉药品，也是犯法的行为。
13、赌博罪。
同学们在学校玩耍时，不论是用金钱或是物品当筹码，都不可以玩赌博性的玩具或游戏。
除了不可以从事赌博性的行为外，也不可以提供别人从事赌博的工具或环境，否则就算你没有玩，你还是犯了法。
14、毁坏公共设施罪。
不论在学校或是公共场合，只要是不属於自己的东西，而是给大家共同使用的东西，就是公共物品。
北师大版思品八下第7课《法律面前人人平等》教案
犯了公民的平等权，是一种教育歧视行为
A①②④ B②③④
C①③④ D①②
③
3、谭某常在深夜放音响，严重影响邻居单某休息。单某多次找谭某交涉，谭某不仅不听，反而
说：“我在自家听音响，这是我的权利，你管得着吗？”
运用所学知识，对谭某的言行进行评析。
作业 布置
1、练习册：第七课第一站。 2、预习： 第七课第二站。
北师大版思品八下第 7 课《法律面前人人平等》教案年级 思品 科第 三 单元 (章）第 1 课时（总第 课时）
主备课教师： 胡耀斌 辅备教师：
课题
教学 目标 重点 难点
第七课 法律面前人人平等 第 1 站《平等的权利和义务》
知识目标：理解“法律面前人人平等”是我国社会主义法制的一条基本原则；理解权利与义务的关系。 能力目标：让学生知道，每个人的权利与义务都是平等的；提高学生的法律意识。 情感态度价值观：在学生理解“法律面前人人平等”的过程中，树立平等意识、法律意识；珍视、尊重 权利，自觉履行义务，做遵纪守法的公民。 理解“法律面前人人平等”的表现。
点拨：权利和义务的关系，是相辅相成、缺一不可的。公民享有权利的同时，必须自觉履行 义务。
小明只看到受教育是权利，没看到受教育也是义务；不履行义务的行为是违法行为。 五、归纳小结与板书设计： 第二单元 第 3 课 诚实为本 第一站
平等是社会文明进步的标志 权利的平等
平等的权利和义务 法律面前人人平等的表现
课后 反思
2/3
3/3
义务的平等
六、堂堂清练习： 1、以下公民权利，属不能放弃的是
（D ）
适用法律平等
①受教育权②人身自由权③劳动权④人格尊严权 A①④ B②③ C③④ D①③ 2、七岁的黎某随打工的父母到城里读书。因为不是本地户口，遭到所有学校的拒绝。你认为
法律面前人人平等
法律——强制不好的行为
法律的作用和目的全在于为了城邦的“善 业”，为了“善德”，为了追求“公共福 利”，增进人类的道德。
法律是国家修订的限制某些人做对社会 响不好的事，并予以处罚的规定。
法律有很多种，如：中华人民共和国宪法 、 中华人民共和国反分裂国家法、 中华人民 共和国全国人民代表大会和地方各级人民 代表大会选举法。
法律人人平等
法律是无情的，任何 违反国家规定的事情 都会受到法律的严惩， 不管是大是小，法律 总会毫不留情，就像 左边这幅漫画里的一 样，虽然是小朋友违 反交通规则，但也要 接受处罚，不过只是 较轻而已。
法网恢恢 疏而不漏
俗话说“法网恢恢， 疏而不漏” 作恶就要 受惩罚，法网看起来 似乎很不周密，但最 终不会放过一个坏人。 而坏人就会受到应有 的惩罚。是的，虽然 有些人逃过了法网， 但躲的了初一躲不了 十五总有一天，回落 网的
青少年为什么会犯法
青少年犯罪多出于贪利性、享乐性、报复 性、模仿性、虚荣心、好奇心或哥儿们义 气而产生犯罪动机。
一般青少年都是团伙作案，并且犯罪时缺 少预谋，具有突发性和随意性，往往不计 后果的得到自己想要的效果。
青少年作案多是出于享乐、精神空虚而实 施犯罪。
青少年如何避免犯罪
青少年犯罪，与不良的家庭教育关系很 大。父母是孩子最早的启蒙老师。父母如 果因为孩子不争气，就采取心理高压、动 手打骂等不正确的教育方法，就可能造成 严重的后果。有些孩子不堪忍受父母施加 的重大压力，竟然将亲生父母杀害。家长 切记，温和的家庭教育才能培养出身心健 康、人格健全的好孩子。
难逃法网的例子
例如山西煤矿瓦斯爆 炸案，开黑煤矿的17 名相关责任人被判徒 刑，3名主犯被判无期 徒刑，这次事故总共 死了105名无辜的矿工， 但这17名责任人却没 有逃脱法律的制裁。
有关全国法制日全民宣传的标语文案
千里之行，始于足下。
有关全国法制日全民宣传的标语文案1. 法律是公平的基石，每个人都应遵守法律。
2. 尊法守法，共建法治社会。
3. 全民宣传法制，共同建设法治国家。
4. 法律公正无私，每个人都应遵从。
5. 坚决维护法律尊严，共同构建和谐社会。
6. 法律是公平的裁判员，让正义在社会中得以彰显。
7. 法治保护人权，法制造福社会。
8. 尊重法律，关爱他人。
9. 从我做起，守法行为铸就国家法治力量。
10. 法治是民族的脊梁，全民宣传法制才能让国家更坚强。
11. 法制日，让法律的光芒照亮每个人的生活。
12. 要有法律意识，从小事做起。
13. 合法合规，为自己保驾护航。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
14. 法律不分高低贵贱，守法无关身份地位。
15. 大家守法，社会才会有序。
16. 法治无小事，关系到每个人的生活品质。
17. 社会进步靠法制，国家强大赖法治。
18. 守法是公民的责任，是国家的荣耀。
19. 法制日，普及法律知识，共同提升全民法治素养。
20. 在法律面前，人人平等。
21. 法律是保护人权的利器，要善用法律自我保护。
22. 遵守法律，守护公平正义。
23. 法律教育，树立正确的法治观念。
24. 全民宣传法制，共筑法治之城。
25. 法制日，让法律的声音传遍大街小巷。
26. 了解法律，责任在我。
27. 守法者是社会的骄傲，违法者是制度的耻辱。
28. 法治是国家的底色，人民的底气。
千里之行，始于足下。
29. 共叙法治情，共享法制福。
30. 法治构建和谐，守法见证幸福。
31. 尊重法律，珍视自由。
32. 法律关乎每个人，守法关系到社会。
33. 掌握法规，做个懂法公民。
34. 法治是生活的底线，守法是文明的底色。
35. 守法是人们共同的道德底线。
36. 法律是斩断腐败的利器，让我们共同打造廉洁社会。
37. 法制日，从宣传法律开始，共建法治中国。
38. 尊重法规，相互尊重。
39. 法律宣传，做好法治的传道者。
北师大版道德与法治七年级上册6.1《人人平等》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册6.1《人人平等》教学设计一. 教材分析本课《人人平等》是北师大版道德与法治七年级上册第六单元的第一课。
本课主要让学生认识到法律面前人人平等，无论身份、地位、贫富，都应受到平等的对待。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解平等的含义，认识到平等的重要性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，开始关注社会现象和问题。
但他们对平等的认识可能仅停留在表面，难以深刻理解其内涵。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际案例出发，深入分析平等的含义，培养他们的平等观念。
三. 教学目标1.让学生理解平等的含义，认识到法律面前人人平等。
2.培养学生尊重他人、公平对待他人的良好品质。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解平等的含义。
2.培养学生尊重他人、公平对待他人的良好品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解平等的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和对问题的思考能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中体验平等的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括案例呈现、讨论问题等。
3.准备情景模拟道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个案例：两个人在同一公司工作，工作内容相同，但工资待遇不同。
让学生思考：这种情况公平吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示更多类似案例，让学生观察并思考：这些案例中，为什么有些人受到不公平的对待？这种现象是否存在现实生活中？3.操练（15分钟）分组讨论：如何才能实现公平对待？引导学生从自身做起，尊重他人，公平对待他人。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明：在学习、生活中，如何体现平等原则？如何做到尊重他人、公平对待他人？5.拓展（10分钟）情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同角色，体验在平等与不平等环境中的感受。
八年级政治法律面前人人平等
第七课法律面前人人平等
一、教学目标：
知识目标：
通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。
能力目标：
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。每个人的权利与义务也是平等的。
课本70页2000年发生在美国一次有趣的世纪之字评选活动。
学生想一想上面材料说明了什么？
教师总结：
女性和男性一样平等的享有公民的权利。
二、新课学习
1、法律面前人人平等，是社会进步的标志。
人类很早就有了平等的理想，但把平等变成现实，却经历了一个长期的发展过程。
2、法律面前人人平等，是我国社会主义法制的一条基本原则。
情感、态度和价值观目标:
通人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
二、教学重难点：
1、重点：
让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。
2、难点：
我国宪法明确规定，每个公民都享有平等的权利和义务。我国的刑法、民法等普通法律，都体现并维护这一原则。
3、法律面前人人平等的表现。
（1）权利平等。
我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身，宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利，并在行使权利时享受同等待遇。
分组讨论：
一、教学目标：
知识目标：
通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。
能力目标：
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。每个人的权利与义务也是平等的。
课本70页2000年发生在美国一次有趣的世纪之字评选活动。
学生想一想上面材料说明了什么？
教师总结：
女性和男性一样平等的享有公民的权利。
二、新课学习
1、法律面前人人平等，是社会进步的标志。
人类很早就有了平等的理想，但把平等变成现实，却经历了一个长期的发展过程。
2、法律面前人人平等，是我国社会主义法制的一条基本原则。
情感、态度和价值观目标:
通人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
二、教学重难点：
1、重点：
让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。
2、难点：
我国宪法明确规定，每个公民都享有平等的权利和义务。我国的刑法、民法等普通法律，都体现并维护这一原则。
3、法律面前人人平等的表现。
（1）权利平等。
我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身，宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利，并在行使权利时享受同等待遇。
分组讨论：
第七课 法律面前人人平等教案
第七课法律面前人人平等教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：第七课法律面前人人平等教案，希望对大家有所帮助。
第七课法律面前人人平等教案
【教学目标】
1、了解法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。
2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。
3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。
4、通过学习，使学生体验法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。
5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。
【教学重点、难点】。
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法律面前人人平等法律面前人人平等是法律确认和保护公民在享有权利和承担义务上处于平等的地位，不允许任何人有超越于法律之上的特权。
它作为一个口号，是资产阶级革命时期正式提出的。
一、法律面前人人平等的理论意义“法律面前人人平等”的口号，最早是由资产阶级启蒙思想家卢梭等人提出来的，清末民初传入中国。
1954年，法律面前人人平等的原则被庄严地写进新中国的第一部宪法。
文革期间，这一法律原则遭到“四人帮”的严重破坏，直到1982年，法律平等原则才被重新提出并被再次写入宪法。
法律面前人人平等是当今世界各国关于权利的平等保护的基本原则。
从字面上看，“平”就是没有高下之分，“等”就是没有大小之别，因此“平等”的本义就是没有差别。
而法律平等就是在法律上没有差别。
笔者认为，所谓法律平等，就是指法律地位的平等，包括四个方面的内容，即法律人格的平等、法律权利的平等、法律义务的平等和法律对待的平等。
法律人格的平等，指每个人作为人都享有同样的人格尊严，法律应该承认并保护这种尊严。
我国的宪法、刑法以及民法通则都承认并保护公民的人格平等。
法律权利的平等，指每个人都平等地享有宪法和法律规定的权利。
平等权利是法律平等的中心内容。
在宪法和法律中通常有两种权利，一种是所有公民都享有的普遍权利，另一种是宪法和法律部分人甚至是少数人规定的特殊权利，即法定特权，如人大代表言论免责权、外交人员的外交豁免权和大部分少数民族家庭二胎生育权等。
对于这种权利，法律规定范围内的人也都是平等的。
当然，宪法和法律做出这种规定，必须有充分合理的根据。
法律权利的平等，是指法律赋予公民权利能力的平等，在同等条件下公民具有获得相同权利的资格，在具体进入权利领域的时候，公民能否依据自已的能力获得所需要的权利，是权利主体自身的事情。
行为能力的不平等是法律无力解决的问题，因此法律只能承认它的存在。
正是由于行为能力的不平等，才出现了公民享有权利的千差万别，公民不能因此而抱怨法律的不平等。
法律义务的平等，指所有公民都必须平等地履行宪法和法律规定的义务。
任何权利的实现，都需要以相应的义务的履行为条件。
因此，平等的义务是平等的权利实现的条件。
如果公民不履行平等的义务，则其平等的权利就难以得到保障。
平等的义务，应把平等的责任包括在内，因为法律责任是一种特殊的法律义务，即不履行法律义务时所应承担的法律义务。
法律对待的平等，是指法律对所有的人都一视同仁，不管是保护还是惩罚都是平等的，不得因人而异。
一方面，所有的人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等等，其合法权益都一律平等地受到宪法和法律的保护；另一方面，所有的人不论其地位有多高，权利有多大，身份有多特殊（除宪法和法律规定的享有的特权），一旦违法犯罪都毫无例外地应当受到法律的制裁。
但是，由于每个人在具体情况、关系和属性方面千差万别，所以平等对待不可能是绝对的，毫无差别的。
平等对待是相对的，合理的差别对待恰恰是平等原则所允许的。
坚持法律面前人人平等原则，对于树立社会主义法治理念，推进我国法治进程具有十分重要的意义。
首先，它能充分地显示出我国社会主义制度的优越性，使人民群众树立国家主人翁责任感；其次，它鲜明地反对法外特权，使得国家公务员特别是司法人员保持廉洁；第三，它鲜明地反对法外岐视，有利于贯彻执行“以事实为根据，以法律为准绳”的司法原则；第四，它要求人人严格依法办事，充分享有宪法权利和履行法律义务，有利于维护法律权威，健全社会主义法制。
二、法律面前人人平等的现实状况从1954年新中国把“法律面前人人平等”原则以宪法的形式固定下来，到1982年这一原则重新写入宪法，到党的十六大把坚持这一原则作为推进我国政治体制改革，加强社会主义法制建设的一项重要任务摆上党中央和各级党委的重要议事日程，标志着中国共产党人带领全国人民进行了长期的艰苦的探索和不懈的努力之后，终于找到了一条适合中国国情的民主法治建设的成功之路，标志着我国社会将从此由“人治”走向法治。
应当肯定，随着改革开放的不断深入和民主政治进程的加快，我国全体公民的法律意识在不断增强，越来越多的人学会了用法律手段来维护自已的合法权益。
各级政法机关以公正执法、执法为民为目的，采取强有力的措施，规范执法行为，确保执法公正，使法律面前人人平等原则得以很好的贯彻执行，从成克杰、胡长青等高官的伏法，到韩桂芝、马德之流的落马，从厦门远华特大走私案的查处，到红塔集团董事长玉溪烟厂厂长褚时健的入狱，不仅反映了党中央进行反腐败的决心和力度，也在一定程度上体现了法律平等原则正在被重视和正在被贯彻执行。
还有佘祥林冤狱的平反，给人们更加强烈的震憾。
人们从这些事件中看到了中国民主法治建设的曙光，看到了建立真正的法治社会的希望。
但是，勿庸讳言，当前我国在贯彻执行法律平等原则方面还存在许多弊端。
因此，我们所谓的法律平等还只是表现为“形式上的平等”，这种平等与“事实平等”在现实中仍有很大的差距，导致这种状况发生的原因有两个：一是法律虽然规定了公民平等的权利和义务，但是由于种种原因，这种法律平等的原则并没有被严格执行。
君不见，某位领导一句话，该立案的案件被迫搁浅了，该追究刑事责任的嫌疑人被强令放掉了，不仅使法律遭到严重亵渎，也造成了十分恶劣的社会影响。
就犯罪分子而言，应该追究刑事责任的人没有得到追究，对另一些被追究了刑事责任的人来说就是一种不平等，这种现象在现实生活中绝不是个别的。
更有甚者，个别执法人员在办案中“看人下菜碟”，该重处的轻判，该从轻发落的从重处罚，不是“以事实为根据，法律为准绳”，而是看当事人地位的高低，身份的尊卑，金钱的多寡。
在这种情况下，“法律平等”便名存实亡了。
二是法律自身的局限性。
所谓法律面前人人平等，更多地表现为政治地位的平等，一种权利和资格的平等。
在这种“平等”之下，所有的权利、机会、利益都平等地向所有人开放，人们享有平等的地位和资格去竞争这些权利、机会和利益。
这便是一种通常意义上的机会平等，但机会平等只能保证在竞争时的起点相同，而不能保证实际结果的相同，即结果的平等，因为要使权利、机会成为现实的利益，还需要一定的手段和途径，而个人所具有的手段和途径是受其自身素质影响的。
这说明要实现“形式平等”和“事实平等”的一致还需经过长期艰苦的努力，它告诉我们，建立法治社会是一个漫长而艰难的过程，需要我们一代又一代人为之不懈地奋斗。
三、贯彻执行法律平等原则的几点建议为贯彻执行法律面前人人平等原则。
首先，要明确一个主体，即哪些人享受法律面前平等的权利。
笔者认为，在“中国公民”之外，还应包括外国人。
我国宪法规定，全体公民在法律面前一律平等。
从字面上看，法律平等的主体是所有公民，不包括外国人在内，而事实上，法律平等并不限于本国公民，外国人也享有平等权利。
绥芬河作为一个口岸城市，每年有大量俄罗斯人来绥芬河经商、务工、旅游、购物，他们一踏上中国领土便应当受到我国法律的保护，享有同中国公民平等的权利。
而在“中国公民”中有两部分人应该受到特别关注。
一是那些生活在社会底层的弱势群体，如下岗工人、农民工和享受最低生活保障的人群以及老弱病残者，他们应该享有在法律面前与他人（相对于弱势群体的人群）平等的权利。
二是外资企业、民营企业、个体商贩等，由于种种原因，他们与国有企业、独资企业、上市公司等在市场竞争中往往不能够处在同一起跑线上，因此其合法权益能否获得法律的有效保护，应该受到特别关注。
其次，搞好两个教育。
教育是贯彻法律平等原则的最有效的措施之一。
一是对全体公民包括享有法律平等权利的所有人，进行普及法律知识的教育，使之学法懂法。
只有掌握了法律，才能够用法律手段维护自已的合法权益。
二是对执法人员进行职业道德教育。
只有执法者树立了以民为本的观念，只有在这种观念支配下全心全意为人民服务，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，才能在执法过程中秉公办案、依法办案，客观公正，不出现冤案错案，使所办案件经得起时间的检验。
毫无疑问，这是法律平等得以实现的前提和基础。
第三、抓好三个环节。
一是抓好法律制定的平等这一环节。
前文谈到在贯彻执行法律平等原则中，还存在许多不尽人意的地方，其中一个原因就是法律本身的不完善。
这就需要经常不断地制定和完善法律。
如何确保法律制定的平等，关键是使全体公民都有权平等地参与法律的制定和完善。
法律制定的平等，其目的是为了保证法律内容的平等。
如果真正做到了如卢梭所说“法律是全体公民对全体公民的规定”的话，那么无论是法律制定的平等还是法律内容的平等都是可以得到保证的，因为由于全体公民的参与，使得法律在制定过程中克服了难以避免的偏颇，更趋客观、平等、完善和公正。
二是抓好法律内容的平等这一环节。
这是指法律规定对所有人都一视同仁。
法律内容的平等是法律平等的核心，没有法律内容的平等，贯彻法律面前人人平等原则就是一句空话。
试想，法律本身是不平等的，法律在实施过程中怎么可能平等地保护每一个公民的合法权益？因此，可以说，离开了法律内容的平等，孤立地去谈“在适用法律上人人平等”，这样的“法律平等”只能是无源之水，无本之木。
三是抓好法律实施的平等这一环节。
法律实施的平等，是指司法、执法和守法上的平等，主要是指适用法律的平等。
司法机关适用法律，不论对什么人，在保护和惩罚上都应平等对待。
这是法律内容平等的客观要求。
法律的公正性、权威性、严肃性等等都只能通过法律实施的平等来实现。
如果法律得不到平等的实施，则法律的公正性、权威性和严肃性将无从谈起。
总之，法律平等，作为一项基本的法律原则，其法律制定的平等，法律内容的平等和法律实施的平等这三个环节紧密相连，其中，法律内容的平等是核心，法律制定的平等是前提，法律实施的平等是保障，这三个环节缺少任何一个，法律平等都是不完整的。