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部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》一. 教材分析本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。

本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。

教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。

他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。

因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。

三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。

2.让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。

3.培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。

四. 教学重难点1.自由与规则的关系2.平等的重要性3.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。

4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟材料，让学生亲身参与。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。

部编版中学道德与法治八年级下册教学设计第七课尊重自由平等课题尊重自由平等课时安排2课时教学目标知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与价值观目标树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人教学重点自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点法治与自由的关系。

教学准备课件教学设计第一课时自由平等的真谛导入一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。

自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海的观点也是错误的。

自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

阿梅的观点是正确的。

自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

新课教学二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？少数民族代表出席全国人大会议学生享有平等的受教育权1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。

2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。

3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”活动五：查资料——男女平等4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。

提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

第七课法律面前人人平等教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：第七课法律面前人人平等教案，希望对大家有所帮助。

第七课法律面前人人平等教案
【教学目标】
1、了解法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。

2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。

3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。

4、通过学习，使学生体验法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。

5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。

【教学重点、难点】。

第七课尊重自由平等7.1 自由平等的真谛【核心素养目标】政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。

道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。

法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。

责任意识：知道社会生活中，有边界才有秩序，守望底线才享自由。

初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识，让法治成为我们的生活方式。

【教学重点】自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。

【教学难点】法治与自由的关系。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、讲授法、多媒体展示。

【教学过程】【视频导入】请同学们观看视频《社会主义核心价值观短片——自由平等》，引入新课。

自由平等是社会主义核心价值观在社会层面的内容，自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱，当人类通过法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。

同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的，当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份真挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉，那我们应如何理解自由评的真谛呢？让我们进入今天的话题。

目标导学一：无法治不自由【自主学习】请同学们自主学习教材P98—100页1. 自由的含义（P99）2. 自由对个人和社会的意义（P99）3. 法治与自由的关系（P99）【新课学习】1. 自由的含义（P99）【运用你的经验】P98：学习阅读教材P98页运用你的经验：围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。

2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。

（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。

同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。

这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。

探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。

2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。

因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。

小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。

部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案教材分析本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。

学情分析学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。

但是由于中学生思想跳脱自由,是非观念还未形成。

因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。

本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。

教学分析教学目标知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。

素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。

价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。

课时安排1课时。

教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。

教学过程设计一、导入新课社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容。

(设计意图:用社会主义核心价值观在社会层面的价值追求导入新课,既开门见山地导入新课,又能对学生进行社会主义核心价值观教育。

)二、讲授新课目标导学一:无法治不自由活动一:“漫谈自由”古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢?学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。

教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲?师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。

初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第七课法律面前人人平等教案教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第七课法律面前人人平等一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。

每个人的权利与义务也是平等的。

情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。

知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学重难点：1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。

三、教学内容：本课共分两站第一站：平等的权利和义务第二站：适用法律一视同仁四、教学时间：2课时（机动1课时）第一课时教学内容：第一站平等的权利和义务教学目标：通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

第七课法律面前人人平等教案第七课法律面前人人平等一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。

每个人的权利与义务也是平等的。

情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。

知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学重难点：1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。

三、教学内容：本课共分两站第一站：平等的权利和义务第二站：适用法律一视同仁四、教学时间：2课时（机动1课时）第一课时教学内容：第一站平等的权利和义务教学目标：通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

教学过程：一、导入新课：同学们，“无规矩不成方圆”，法律，一旦离开了人们服从法律的习惯，也就失去了命令人们服从的威力了。

——（古希腊）亚里士多德实现人与人之间的平等，是人类的一个美好梦想。

为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。

新中国成立以后，我们的平等权利有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现平等提供了越来越强大的物质基础。

法律面前人人平等已不再是一个梦想。

我们要学会珍惜自己享有的平等权利，认真履行我们所承担的义务，做一个合格的公民。

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第七课法律眼古人人同样教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

第七课法律眼古人人同样一、教课目的：知识目标：经过本课的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。

经过对有关法律条则的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律经过规定权益与义务规范人们的行为，经过解决纠葛和制裁违纪犯罪，保护人们的合法权益。

让学生知道人的权益的同样性，即每一个人不分民族、种族、性别、职业、家庭身世、宗教崇奉、教育程度、财富情况等，都同样地享有宪法和法律所给予的各项权益和义务。

每一个人的权益与义务也是同样的。

感情、态度和价值观目标: 经过学习，让学生知道，在合用法律方面人人同样，既不同意任何人享有超越法律之上的特权，也不同意任何鄙视行为。

知道未成年人获取法律的帮助的方式和门路；能够运用法律同违纪犯罪状为作斗争。

二、教课重难点：1、要点：让学生建立反对合用法律过程中所存在的各样特权现象和鄙视行为。

2、难点：让学生理解权益同样与义务同样。

三、教课内容：本课共分两站第一站：同样的权益和义务第二站：合用法律视同一律四、教课时间：2 课时（灵活 1 课时）第一课时教课内容：第一站同样的权益和义务教课目的：经过本站的学习，让学生认识“法律眼古人人同样”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基来源则，这一基来源则贯串于我国的整个法律系统中。

理解权益与义务的关系，学会尊敬别人的权益，执行自己的义务。

部编版八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》的内容，主要围绕自由和平等的概念、内涵和价值展开。

教材通过理论阐述、案例分析、问题讨论等方式，引导学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用，从而树立正确的自由平等观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会经验和独立思考能力，对自由和平等有初步的认识。

但他们在理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等的价值方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.让学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用。

2.培养学生树立正确的自由平等观念，尊重他人的自由和平等。

3.提高学生的思辨能力、合作能力和实践能力。

四. 教学重难点1.自由平等的概念和内涵。

2.自由平等在社会发展中的作用。

3.正确的自由平等观念的培养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解自由平等的内涵和价值。

2.问题讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计问题讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备实践活动方案，让学生在实践中体验自由平等的价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自由平等现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的作用。

让学生初步理解自由平等的概念和内涵。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生针对教材中的案例进行分析，探讨自由平等的内涵和价值。

各小组派代表分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）问题讨论：引导学生针对自由平等的相关问题进行讨论，巩固所学知识。

部编人教版道德与法治八年级下册教学设计第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2教学过程一、导入新课设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。

1．阅读教材“运用你的经验”栏目。

2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。

3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。

提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。

1．阅读教材“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。

2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

活动二：探究网络自由设计意图：该活动基于近些年愈发猖狂的网络谣言而设计。

互联网确实拓展了我们自由表达的空间，网络世界对自由的崇敬似乎到了无以复加的程度，一些人甚至认为在网络世界里可以天马行空，想说什么就说什么。

殊不知，网络世界不是法外之地，同样有边界。

1．阅读教材“探究与分享”栏目。

第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛【教学目标】1．认识自由与法治的关系，懂得自由需要在法律允许的范围内行使。

2．知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

3．增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利。

【教学重点】理解自由平等的真谛。

【教学难点】学会正确行使自由和权利。

【教学方法】自由学习法、合作探究法。

【教学过程】情景导入生成问题自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是在社会层面的价值取向。

围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三位同学表达了各自的观点。

小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

自主学习梳理新知1．自由不是为所欲为，它是有__限制__的、__相对__的。

必要的限制是对自由的__保护__。

2．自由主要指人们在__法律规定__的范围内，依照自己意志活动的权利。

3．法治与自由__相互联系__，__不可分割__。

法治既__规范__自由又__保障__自由。

4．在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况__同等对待__；二是不同情况__差别对待__。

5__法律面前人人平等__，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

6．我国公民的合法权益一律平等地受到__法律保护__，违法或犯罪行为一律平等地__依法予以追究__，任何组织或者个人都不得有超越__宪法__和__法律__的特权。

合作探究生成能力【探究一】无法治不自由活动一自由是有限制的、相对的白云飘飘，一只风筝在天上飞。

风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。

突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。

部编版《道德与法治》八年级下册71《自由平等的真谛》教案第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析【教学目标】知识目标能力目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人价值观目标【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2教学过程一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。

自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海的观点也是错误的。

自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

XXX的观点是正确的。

自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：没法治不自由举动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

举动二：探究网络自由(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边境。

提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者假造事实诽谤他人的；(九)其他违背宪法和法律、行政法规的。

最新整理八年级初二政治教案新课标人教版八年级道德与法治7.1自由平等的真谛教案7.1自由平等的真谛教案核心素养法治意识教材分析:《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。

本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。

学情分析:学生通过前面的学习之后，了解到公民享有广泛的权利和自由。

但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。

因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。

本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容。

帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。

课程标准:本节课对应的课程标准为“成长中的我”中的“心中有法”，具体的内容标准为“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等的。

”。

教学目标1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。

2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。

3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。

教学重难点重点：自由的意义、平等的含义。

难点：法治与自由的关系。

教学方法探究法、讨论法。

教学过程课堂导入问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生发言过后，教师用PPT展示下方名言。

）不能制约自己的人，不能称他为自由人。

——毕达哥拉斯我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。

——西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。

——孟德斯鸠教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。

自由平等的真谛镇海中学陈志海1 教学分析【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》◆教学目标】【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2 教学过程一、导入新课(阅读教材“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。

自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海的观点也是错误的。

自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

阿梅的观点是正确的。

自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

活动二：探究网络自由(阅读教材“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。

提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。

网络世界自由的边界是遵守道德和法律。

4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律内的自由。

【部编道德与法制八下】第七课尊重自由平等教案一、教学目标1. 了解自由和平等的概念和内涵。

2. 了解尊重自由和平等的重要性以及现实生活中尊重自由和平等的具体表现。

3. 唤起学生对尊重自由和平等的认识和意识，培养正确的道德观念和法律意识。

二、教学内容1. 什么是自由和平等？2. 为什么要尊重自由和平等？3. 如何尊重自由和平等？三、教学重点和难点四、教学方法1. 课堂讲解法2. 视听法3. 讨论法五、教学过程1. 导入（1）感知引入：教师在黑板上抹掉几个字，让学生猜猜，花费几分钟。

（2）引发问题：“什么是自由？”“什么是平等？”“我们应该怎样尊重自由和平等？”引导学生讲出了自己对自由和平等的认识，调起课堂活跃气氛。

2. 新课讲解（1）概念解释：自由：人类享有权利自由决定，自由表达，自由选择。

它是人类灵魂的追求和自我的实现。

平等：无论种族、性别、国籍、贫富、地位如何，人人应该在尊重他人基础上公平对待。

（2）重要性讲解：尊重自由和平等，是民主社会的基本原则。

它不仅关系到人们的权利和利益，更是关系到整个社会的稳定和发展。

尊重自由和平等，能够让人们都得到尊重和平等的待遇，又能够和平相处，才能够让生活更为美好幸福。

（3）表现形式讲解：1. 在生活中，尊重他人的意愿和选择，不要干涉他人自由、平等的权利。

2. 在传媒中，文化应该是多样性的，对不同人的选择都应该尊重。

3. 在公共事件中，一视同仁，用平等的方式对待每一个人。

3. 讨论互动（1）讨论活动：教师将学生分成小组，让组内同学讨论，谈谈自己身边的尊重自由和平等的案例，如何尊重自由和平等等。

然后请代表小组进行发言汇报，从而形成一种良性互动。

（2）互动评价：教师在课堂上评价各组的输出内容，加以点评，引导学生思考，使他们认识到尊重自由和平等的重要性。

4. 学生练习学生根据老师的指示，就尊重自由和平等进行小组讨论或幻灯演示，培养学生的合作意识和思辨能力。

6. 作业布置让学生回到家里，思考身边有哪些不尊重他人自由和平等的事情，写篇文章。

最新整理八年级初二政治教案新课标人教版八年级道德与法治第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求学案自由平等的追求学习目标:1．情感态度价值观目标：树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

2．能力目标：深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性3．知识目标：明白为什么要珍视自由，理解我们践行平等有什么教育意义。

学习重点难点:重点：如何践行和培育社会主义核心价值观。

难点：如何践行和培育社会主义核心价值观。

自主学习反馈展示认真阅读课本P95——P99，填一填：1、珍视，就要珍惜赋予我们的权利。

2、珍视自由，必须行使权利。

3、践行平等，就要反对。

4、践行平等，就要平等对待。

5、践行平等，就要敢于不平等的行为6、践行平等，共同建构社会制度。

完成上述任务后，向他人展示、与他人交流，以明确知识点。

合作探究互动交流活动一：阅读教材第95页的“运用你的经验”，结合田某的言行，说一说自由与法律的关系。

活动二：阅读课本第96页“探究与分享”，议一议:1、唐某的言行对吗？为什么？2、如果你是关某，面对此事你会怎么做？活动三：阅读课本第97页“探究与分享”，说一说：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？活动四：阅读课本第97-98页的“探究与分享”，结合图片，与同学说一说：生活中存在的就业歧视的例子。

活动五：阅读课本第98页的“阅读感悟”，面对乙肝患者求职，想一想我们应该怎么做？课堂小结构建网络通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：达标检测巩固提高1、下面对“珍视自由”认识错误的一项()A.珍惜宪法和法律赋予我们的权利B.依法行使权利C.自觉守法，遇事找法，解决问题靠法D.可以不受限制的为所欲为2、对“践行平等”理解错误的是()A.反对特权B.平等对待他人的合法权利C.敢于抵制不平等行为D.工作上，分配上追求绝对平等3、下列能体现法律面前人人平等的是()A.家庭中重男轻女的思想B.公司招聘不招女员工C.因个子太矮被剥夺就业机会D.国家中高考制度4、德国有句谚语：“高贵的血和普通的血都是一样的颜色。