【人教版】八年级道德与法治下册优秀教案：第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛

部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》一. 教材分析本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。

本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。

教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。

他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。

因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。

三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。

2.让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。

3.培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。

四. 教学重难点1.自由与规则的关系2.平等的重要性3.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。

4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟材料，让学生亲身参与。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。

部编版中学道德与法治八年级下册教学设计第七课尊重自由平等课题尊重自由平等课时安排2课时教学目标知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与价值观目标树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人教学重点自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点法治与自由的关系。

教学准备课件教学设计第一课时自由平等的真谛导入一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。

自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海的观点也是错误的。

自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

阿梅的观点是正确的。

自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

新课教学二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？少数民族代表出席全国人大会议学生享有平等的受教育权1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。

2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。

3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”活动五：查资料——男女平等4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。

提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。

（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。

同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。

这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。

探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。

2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。

因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。

小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。

部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析《尊重自由平等》是部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神中的一课。

本节课的核心内容是让学生理解自由平等的真谛，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义法治精神的基本要求。

教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生深入理解自由平等的含义、价值和意义，培养学生的法治意识和公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和公民素养，对自由平等有一定的认识。

但他们对自由平等的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

此外，学生在日常生活中可能存在对自由平等的误解和片面理解，需要通过本节课的学习进行纠正和深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由平等的含义、价值和意义，掌握自由平等的相关法律法规。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，提高公民素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：自由平等的含义、价值和意义，自由平等的相关法律法规。

2.教学难点：如何引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、法律法规等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考，导入新课。

2.理论讲解：介绍自由平等的含义、价值和意义，讲解自由平等的相关法律法规。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对自由平等的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。

《7.1 自由平等的真谛》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解自由、平等的含义及价值。

理解自由、平等与法治的关系。

学会运用法治思维分析现实生活中的自由、平等问题。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究自由、平等的真谛。

培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们运用法治思维解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的法治信仰，认识到自由、平等是法治社会的核心价值。

引导学生树立正确的价值观，自觉维护自由、平等的社会环境。

培养学生的公民意识和社会责任感，积极参与法治社会的建设。

二、教学重点自由、平等的含义及价值。

自由、平等与法治的关系。

三、教学难点如何引导学生全面理解自由、平等的真谛，避免片面化或抽象化。

如何结合实际生活，使学生切身感受到自由、平等在法治社会建设中的作用和意义，激发他们的法治信仰和社会责任感。

如何培养学生的法治思维和分析能力，提高他们运用法治思维解决问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些有关自由平等的名言或图片，引导学生观察、思考，并提问：“这些名言或图片表达了怎样的思想？它们与我们的生活有什么关系？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观察展示的名言或图片，思考并回答问题。

认识到这些名言或图片表达了自由平等的思想，它们与我们的生活密切相关。

【设计意图】通过展示有关自由平等的名言或图片，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——自由平等的真谛。

（二）新课讲解（30分钟）1.自由的涵义与价值（10分钟）【教师讲解】详细阐述自由的涵义，包括个人自由的含义、种类和价值等。

强调个人自由在人类社会发展中的重要作用和意义。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

例如：“你如何理解自由的涵义和价值？”等。

通过小组讨论和分享交流来加深对这一问题的理解！角色扮演等活动来模拟体现个人自由的场景！【设计意图】帮助学生了解自由的涵义和价值，为后续学习打下基础。

第7课尊重自由平等第1节自由平等的真谛一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。

2、能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力3、知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。

二、教学重难点教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观教学难点：法治是实现自由、平等的保证三、教学过程（一）情景导入素材1、有人说，要自由就不能有法治，有法治就没有自由。

我要说，有法治才有自由，没有法治就会失去自由。

自由是火车，法治是铁轨。

火车只有在铁轨上才能自由奔驰。

倘若离轨就寸步难行。

自由如风筝，法治如筝线。

风筝只有在筝线的牵引下才能自由飞翔。

倘若脱线而逃，就会失去方向。

上述诗句说明了什么道理？（二）构建知识网络1、自由的意义有哪些?拥有自由，不仅能增强，而且能激发，从而推动。

2、如何理解自由的限度？①自由不是为所欲为，它是有。

必要的限制是对。

无限制的自由只会走向，导致。

②无论现实世界还是网络空间，自由都是。

3、法治与自由二者间的关系是怎样的？二者。

一方面，法治标定了，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法治既又。

4、从法律意义上理解平等的含义？在法律意义上，平等具有两层含义：一是；二是。

5、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则?①任何公民都，同时必须地履行宪法和法律规定的各项义务。

②我国公民的合法权益，违法或犯罪行为，任何组织或者个人都。

（三）反馈评价提升选择题（请先画出关键词）1、“自由应是一个能使自己变得更好的机会。

”对这句话理解正确的是（）A、拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力B、拥有自由，能够推动社会的进步与繁荣C、表达了人们对自由的无限向往D、表达了按照自己的意愿自由自在地生活2、“不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。

部编版《道德与法治》八年级下册71《自由平等的真谛》教案第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析【教学目标】知识目标能力目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人价值观目标【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2教学过程一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。

自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海的观点也是错误的。

自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

XXX的观点是正确的。

自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：没法治不自由举动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

举动二：探究网络自由(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边境。

提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者假造事实诽谤他人的；(九)其他违背宪法和法律、行政法规的。

部编版道德与法治八年级下册《7.1 自由平等的真谛》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：了解自由和平等的含义，理解自由平等的真谛，掌握在法律面前一律平等的原则。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的法律意识和公民意识。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的法治观念，培养学生的公民素养和社会责任感。

【教学重点】1.自由和平等的含义。

2.自由平等的真谛。

【教学难点】1.自由平等的真谛。

2.在法律面前一律平等的原则。

【教学过程】一、导入新课教师利用PPT展示一段有关自由和平等的新闻，让学生思考：这段新闻与我们今天要学习的课题有什么关系？学生回答：这段新闻涉及到自由和平等的概念，与我们今天要学习的课题相关。

二、讲授新课1.自由和平等的含义教师问：什么是自由？什么是平等？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：自由是指人们在法律规定的范围内，按照自己的意愿和目的进行活动的权利；平等是指人们在社会、政治、经济、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇。

教师问：为什么说自由和平等是人们的普遍追求？请同学们思考并讨论。

学生讨论后回答：自由和平等是人类社会的普遍价值，是人类社会发展的必然要求，是人们的天然权利和自然属性。

2.自由平等的真谛教师问：什么是自由平等的真谛？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：自由平等的真谛是尊重和保障人权。

教师问：为什么尊重和保障人权是自由平等的真谛？请同学们思考并讨论。

学生讨论后回答：尊重和保障人权是民主政治的基本要求，是宪法的基本原则，是法治国家的基本原则，是实现社会公平正义的必要条件。

3.在法律面前一律平等的原则教师问：什么是在法律面前一律平等的原则？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：在法律面前一律平等的原则是指在法律面前，所有的公民都享有相同的权利，承担相同的义务，不因民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等因素而有所区别。

生读：《沁园春·长沙》——毛泽东鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？师：请问某某，你朗读后有什么感受？你读到了毛泽东怎样的情怀？从哪里看出？生：革命的壮志，对没有压迫剥削的新社会的向往……从“万类霜天竞自由”可以看出……［流程二：你享受到的自由］师：这样的社会实现了，我们今天就生活在无数革命者用牺牲和努力换来的自由幸福的社会，满满的幸福感。

你能举例说说自己享受到的自由吗？生：略〖自由的真谛〗［流程一：自由女神］师：拥有了自由，能让我们感到幸福，能让我们摆脱束缚、充满活力的施展才能。

对自由的向往是每个国家，每个人的心声。

请问这是什么？是哪个国家的？生：美国的自由女神像师：耸立在自由岛上的自由女神铜像是法国人民赠给美国人民的礼物，是自由的象征，表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。

但是，享受了自由就一定幸福吗？［流程二：朗读者］师：有请第二位朗读者，为大家朗读一则小寓言《无力回天的风筝》，大家欢迎。

生读：《无力回天的风筝》白云飘飘，一只风筝在天上飞。

风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。

突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。

线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。

师：请问某某，你读到了风筝怎样的心情变化？这种变化的原因是什么？为什么获得了自由比限制了自由更难过？当自由不被限制的时候会带来什么？生：略师：虽然风筝的自由一开始受到线的限制，但至少还能在天空中翱翔。

而当没有任何限制，完全自由后，却失去了飞的能力。

可见，无限制的自由只会走向自由的反面。

来看看美国的某种自由带来了什么？［流程三：校园枪击案］播放视频：美国校园枪击案师：自2013年1月以来，美国各地发生了近三百起校园枪击案，平均每周一起。

在法律保护下的对枪支拥有的自由，已经严重威胁到了美国广大民众的人身安全。

自由平等的真谛-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解自由、平等的概念及其重要性。

2.了解国家宪法规定的自由平等原则。

3.掌握享有自由平等的权利与履行自由平等的责任。

4.理解“自由有所为，平等有所不为”的原则。

5.增强学生的法律意识和公民责任感。

二、教学重点难点1.自由和平等的概念及其重要性。

2.自由平等原则的内涵和意义。

3.享有自由平等的权利与履行自由平等的责任。

4.“自由有所为，平等有所不为”的原则。

三、教学内容及安排1.自由和平等的概念1.自由的概念及其重要性。

2.平等的概念及其重要性。

2.国家宪法规定的自由平等原则1.中国宪法规定的自由平等原则。

2.自由平等原则的内涵和意义。

3.享有自由平等的权利与履行自由平等的责任1.自由平等的权利和责任。

2.如何行使自由平等权利。

3.如何履行自由平等责任。

4.自由平等的限制规定1.自由有所为。

2.平等有所不为。

四、教学方法1.课堂讲授法。

2.案例分析法。

3.问答互动法。

五、教学手段1.PowerPoint。

2.课件。

3.板书。

六、教学评定1.课堂回答问题和课后作业。

2.案例分析成果。

3.参与讨论和活动的表现。

七、教学反思通过本课的教学，学生们增强了对自由平等的理解和意识，了解了国家宪法规定的自由平等原则及其内涵，掌握了享有自由平等的权利与履行自由平等的责任，以及“自由有所为，平等有所不为”的原则。

通过多种教学方法，例如课堂讲授法、案例分析法、问答互动法，增强了学生的学习兴趣和互动参与度。

未来教学过程中可以适当加强小组讨论和角色扮演等形式，让学生更加深入地理解自由平等的真谛。

人教部编版八年级下册道德与法治教案《自由平等的真谛》教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案《自由平等的真谛》教学设计及反思第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在能力目标提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力知识目标知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主要内容【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

2 教学过程一、导入新课设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。

1．阅读教材第96页“运用你的经验”栏目。

2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。

3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。

提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。

二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。

1．阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。

2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。