高级汉语口语

高级汉语口语的文化背景一、汉语言文化简介1.汉字：汉字是汉语的书写系统，是世界上少数几种独立发展起来的文字系统之一。

汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段。

2.汉语：汉语是世界上使用人数最多的语系之一，主要分为北方话、吴语、湘语、赣语、客家语等方言。

汉语具有声调、韵母、声母等语音特点。

3.传统文化：中国传统文化源远流长，包括哲学、历史、文学、艺术、科学等众多领域。

其中，儒家、道家、佛家三大思想体系影响深远。

二、高级汉语口语特点1.语音：高级汉语口语要求发音标准，声母、韵母、声调准确无误。

2.词汇：高级汉语口语需要掌握丰富的词汇，包括成语、典故、俗语等。

3.语法：高级汉语口语要求语法结构正确，能够灵活运用各种句式。

4.表达：高级汉语口语要求表达清晰、逻辑性强，能够运用修辞手法。

三、文化背景知识1.历史典故：了解中国古代历史、神话、传说等方面知识，如《山海经》、《封神榜》等。

2.文学作品：熟悉中国古代及现代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。

3.传统节日：了解中国传统节日的历史、习俗，如春节、中秋节、端午节等。

4.风俗习惯：了解中国传统风俗习惯，如婚嫁、丧葬、祭祀等。

5.社会礼仪：掌握中国传统礼仪知识，如尊老爱幼、礼貌待人等。

6.宗教信仰：了解中国主要宗教信仰，如佛教、道教、基督教等。

7.艺术形式：熟悉中国传统艺术形式，如书法、绘画、戏曲、诗词等。

四、跨文化交际能力1.理解不同文化背景下的语言表达：在跨文化交际中，要尊重对方文化，理解不同文化背景下的语言表达。

2.适应不同文化环境：在交际过程中，能够根据不同文化环境调整自己的语言和行为。

3.传播中华文化：作为汉语口语者，要有意识地传播中华文化，增进外国朋友对中华文化的了解。

五、学习建议1.多读书：阅读中国古代及现代文学作品，积累词汇和表达。

2.观看影视作品：通过观看与中国文化相关的影视作品，提高文化素养。

3.参加实践活动：积极参加与中国文化相关的实践活动，如传统节日庆典、民俗活动等。

第一部分第1-3题：听后复述第二部分第4题：朗读一个人学会说话时必须同时学会倾听，这两个结合起来才叫会说话。

说话是为了交流，不是一个人的事情，别人提问题，或表达思想时我们都要有耐心，而且不应觉得对方幼稚或无知。

别人用简单的方式问，我用简单的方式答；别人用复杂的方式问，我用复杂方式答。

有时候你并不需要讲很多道理，只要耐心地去听，就能表现出一个理解、接受、赞同别人的态度。

别人有时候并不需要听什么大道理，只要你懂得倾听就可以了。

请记住，说谎会使我们的话大打折扣，即便那只是个善意的谎言。

（2分钟）第三部分第5-6题：回答问题5．你觉得为什么现在胖的人越来越多？请简单说说。

（2.5 分钟）6．对孩子来说，多才多艺更重要还是自由快乐更重要？你有什么看法？（2.5分钟）录音材料（音乐，30秒，渐弱）你好！你叫什么名字？（10秒）你是哪国人？（10秒）你的序号是多少？（10秒）好，现在开始第1到3题。

每题你会听到一个句子，请在“嘀”声后重复这个句子。

现在开始第1题。

1．（2分钟）古时候，有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。

一路上，重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。

他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。

忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。

他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。

2．（2分钟）小时候，爸爸就告诉我，不要爬结满柿子的树。

我不知道为什么，有香甜的柿子，为什么不让我爬呢？后来，我看到邻居家的孩子从树上掉下来，才知道，结满柿子的树上，爬树的人肯定很多，那么树干势必是滑的，一脚蹬不稳，就容易掉下来。

3．（2分钟）有一天妈妈带着小男孩去买东西，老板看到这个可爱的小孩儿，要小男孩自己拿一把糖果。

但是这个男孩却没有任何动作。

老板亲自抓了一大把糖果给他。

回到家中，母亲问小男孩：“为什么不自己去抓糖果？”小男孩说：“因为我的手比较小，而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多！”好，现在开始准备第4到6题，可以在试卷上写提纲，准备时间为10分钟。

国家汉语口语水平测试（HSKK）试卷类型按等级分为HSKK（初级）、HSKK（中级）、HSKK（高级）。

HSK（六级）共100题，分听力、阅读、书写三部分。

全部考试约125分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。

汉语水平口语考试HSKK试卷类型按等级分为HSKK（初级）、HSKK（中级）、HSKK（高级）。

HSKK（初级）考试内容：听后重复、听后回答、回答问题三部分，共27题。

全部考试约17分钟（含准备时间7分钟）。

HSKK（中级）考试内容：听后重复、看图说话、回答问题三部分，共14题。

全部考试约21分钟（含准备时间10分钟）。

HSKK（高级）考试内容：听后重复、朗读、回答问题三部分，共6题。

以上信息仅供参考，如果您还想了解更多信息，建议查询相关网站。

汉语口语考试
汉语口语考试是一种测试考生汉语口语表达能力的考试，主要考察考生的语音、语调、词汇量、语法、表达能力等方面的能力。

汉语口语考试通常分为初级、中级和高级三个级别，每个级别的考试难度和要求不同。

备考汉语口语考试，可以从以下几个方面入手：
1.提高语音和语调的准确性：考生可以通过听录音、模仿等方式来
提高自己的语音和语调的准确性，使自己的口语更加自然流畅。

2.增加词汇量和语法知识：考生需要增加自己的词汇量和语法知识，
尤其是常用的口语表达方式和常用句型，以便能够更加准确地表达自己的意思。

3.练习口语表达：考生可以通过模拟对话、口语练习等方式来提高
自己的口语表达能力，增强自己的自信心和表达能力。

4.多听多说：考生可以通过听录音、看影视剧、与他人交流等方式
来提高自己的听力理解和口语表达能力。

5.注意考试技巧：考生需要注意考试的技巧，如听清问题、表达清
晰、注意语速和语调等，以便能够更好地应对考试。

总之，备考汉语口语考试需要注重语音、词汇量、语法、口语表达等方面的练习和提高，同时注意考试的技巧和要求，以便能够顺利通过考试。

汉语高级词汇
1. “敢情”——你说这事儿敢情好啊！就像阳光照亮了心底。

比如说：“敢情这办法真行啊！”
2. “敢情”——他敢情是知道答案咯！这就好比他手里有把万能钥匙。

像
这样：“她敢情早就准备好了呀！”
3. “溜达”——咱出去溜达溜达呗！就跟那随意闲逛的云儿似的。

举例：“吃完饭去公园里溜达一圈。

”
4. “抠门”——他这人可真抠门！简直就是个一毛不拔的铁公鸡。

例如：“你咋这么抠门，连这点钱都不愿意出。

”
5. “得瑟”——你别在那得瑟啦！跟那开屏的孔雀似的。

像说：“有点成
绩就开始得瑟。

”
6. “够呛”——这事恐怕够呛能成啊！就像爬那陡峭的山峰一样难。

比如：“这么晚了才开始，我看够呛能完成。

”
7. “咋整”——这可咋整哦！就好像迷路了不知道往哪儿走。

像这样：
“电脑坏了，这可咋整。

”
8. “磨蹭”——你能不能别磨蹭了！跟那蜗牛似的。

例如：“他做事太磨
蹭了，半天都没弄好。

”
我的观点结论就是：这些汉语高级词汇啊，多有意思，多生动，让我们的表达更丰富更有味道呢！能恰到好处地用它们，那可太棒啦！。

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高级汉语口语教学教案一、教学目标1. 了解高级汉语口语教学的特点和难点；2. 掌握高级汉语口语教学的方法和技巧；3. 提升学生的口语表达能力和交际能力；4. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学内容1. 口语教学目标的设定；2. 高级汉语口语教材的选择与使用；3. 口语教学方法与技巧；4. 口语训练形式与实践。

三、教学步骤1. 教师引入在教学开始前，教师可以通过引入一些与高级汉语口语相关的话题或情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过播放一段与主题相关的视频或音频，引发学生的思考和讨论。

2. 目标设定在教学过程中，明确口语教学的目标对于学生的学习动力和学习方向非常重要。

教师可以与学生一起讨论，确定每堂课的口语目标，并告知学生如何达到这些目标。

例如，目标可以是：提高学生的口语流利度、增加学生的词汇量、训练学生的听力理解能力等。

3. 教材选择与使用高级汉语口语教学需要选择与学生水平相匹配的教材。

教师可以根据学生的需求和兴趣选择一些经典的教材，如《实用汉语口语》、《中级汉语口语教程》等。

在教学过程中，教师可以根据教材内容和学生的需求进行适当的调整和补充。

4. 口语教学方法与技巧高级汉语口语教学需要采用灵活多样的教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣和提升口语表达能力。

例如：- 角色扮演：教师可以设计一些情境，让学生以不同的角色进行对话，锻炼他们的口语表达能力和交际能力。

- 互动讨论：教师可以提出一些有争议性的话题，组织学生进行讨论，鼓励他们用汉语进行自由表达，并提供必要的词汇和语法支持。

- 听说训练：教师可以播放一些与教材内容相关的录音，让学生进行听力理解，并在听完后进行口语练习，提高学生的听说能力。

5. 口语训练形式与实践高级汉语口语教学要注重实践和训练，让学生在真实的情境中运用所学知识。

教师可以设计一些口语训练活动，并根据学生的需求和兴趣进行调整。

例如：- 实地考察：教师可以组织学生外出实地考察，让他们用汉语进行导游或购物等真实场景下的口语实践。

对外汉语口语课教案模板高级高级口语《各有各的特点》教案教学目标：通过本课的教学，要求学生掌握47个课文生词和理解文中的常用成语和俗语。

能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读，能把握好语气语调，能较准确地独立完成练习，能以课文为题，编写出简短的对话并用于实践。

了解课文的中心内容，了解中国南北方的风俗习惯上的区别，并对比本国。

教学重点与难点：1、掌握课后生词及日常交际用语2、根据文中的内容引申话题并讨论。

教学方法：以课堂教学为主，以学生为中心，教师处于辅助的地位，给学生以指导。

1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，学生朗读，进行对话3、学生之间做引申对话练习教学对象：高级班留学生课时安排：全课共分三讲，共用6学时，每讲2学时，1学时50分钟第一讲：1、生词1-202、课文：开始到“硬是一个字一个字掰过来了” 第二讲：1、生词21-472、课文：“聊了半天”到“zh,ch,sh分不清楚” 第三讲：1、课文：“zh,ch,sh分不清楚”到结束2、讲解补充材料《普通话与方言》教学环节：导入：问好并询问学生最近的生活情况和学习情况。

复习以前所学对话内容，然后转入新课文。

第一部分——生词先由教师代读生词，然后随机叫学生读生词，并纠正学生的发音。

对部分生词进行详细讲解和引申讲解并提问，以便提高学生的口语水平。

1.零食：询问学生所喜爱的零食都有哪些。

2.入乡随俗：解释词义并询问学生了解哪些中国的风俗和习惯。

3.愣：用作形容词时：发愣，愣神；用作副词时指说话做事不考虑，愣+动如：愣说，愣要，愣吃，愣买。

4.豪爽：引申一些形容性格的词，如：温柔、内向、腼腆、害羞、多疑、直率、活泼、开朗、大方、暴躁等5.风味：在口语里一般带儿化音，风味儿。

6.乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国7.细腻：形容做事小心仔细；形容细滑，如：皮肤细腻 8.精益求精：精：完美，好；益：更加9.馅儿：露馅儿：不愿意让人知道的事情暴露出来了。