探索性研究 描述性研究 解释性研究

第二章社会研究的主要类型根据不同的标准可以对社会研究进行不同的分类。

从研究的性质上看，可以分为理论性研究和应用性研究；从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究和解释性研究；按照调查对象的范围可分为普查、抽样调查和个案调查；从研究方法上看，可分为定性研究和定量研究；从研究的时间尺度上看，可分为横向研究和纵向研究。

第一节理论性研究与应用性研究一、理论性研究1.什么是理论性研究含义：指的是那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究。

理论性研究的关注点主要在于探索现象之间的因果关系和增加对社会现象内在规律的认识。

一般来说，理论性研究既包括在抽象层次进行学术探讨，也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题。

邓小平理论对党的指导以及对我国经济建设的指导作用都是非常大的。

2.社会科学理论研究与哲学和历史学研究的不同社会科学理论研究与哲学和历史学研究有很大的不同。

首先，社会科学理论研究与哲学和历史学研究的不同主要在于其理论抽象的层次和研究方法的不同。

（简答题：理论性研究的特点有哪些？）哲学理论是对社会和自然界最一般规律的概括，具有高度的抽象性，而社会学和其他社会科学的理论是关于某种具体社会现象的理论概括，其理论的抽象性程度低于哲学理论。

同时，哲学研究的主要方法是通过理论思辨。

尽管哲学理论的发展最终来源于人类社会实践，但哲学家在从事某项具体的哲学研究时并不要求其理论必须要得到经验资料的支持。

而社会学和其他社会科学理论的建立和发展都需要直接来自具体的经验资料。

其次，社会科学的理论研究与历史学研究的不同主要在于前者更注重对当代社会问题和社会现象做出科学的解释。

社会科学的理论研究的领域是相当广泛的。

但是，历史研究主要是采用文献分析方法对古籍史料进行分析，而社会科学则更多地强调通过社会调查去收集和分析关于当前社会现象的资料。

关于当代问题的社会科学研究往往需要进行历史比较，社会科学的几乎所有学科的研究都需要参考该领域的历史发展状况。

探索性研究描述性研究解释性研究探索性研究是一种用于研究新话题或现象的方法。

该研究方法的主要目的是获得对目标领域的初步了解，并生成可验证的研究假设。

探索性研究通常采用定性方法，如深入访谈、焦点小组讨论和观察等，以收集关于所研究主题的详细信息。

这些方法可以帮助研究人员发现新的概念、关系和模式，并为后续的研究提供参考。

描述性研究是一种用于描述和总结事实和现象的方法。

该研究方法的主要目的是描绘和解释研究主题的现状和特征，而不是提出因果关系或解释性的理论。

描述性研究通常采用定量方法，如问卷调查和实证研究，以收集大量数据来描述和总结研究主题的特征。

这些方法可以帮助研究人员提供有关研究主题的广泛信息，如数量统计、频率分布和关联分析等。

解释性研究是一种用于理解和解释研究主题的方法。

该研究方法的主要目的是解释和解释研究主题之间的关系和现象。

解释性研究通常采用定性和定量方法的结合，如实验研究、案例研究和比较研究等，以深入分析和解释研究主题的原因和结果。

这些方法可以帮助研究人员提供有关研究主题的深入理解和解释，并提出可能的理论解释和推论在研究的过程中，这三种方法可以相互补充和结合使用。

例如，一个研究项目可能从探索性研究开始，以获取关于研究主题的初步了解，并生成可验证的假设。

然后，通过描述性研究收集大量的定量数据，来描绘和总结研究主题的特征和现状。

最后，通过解释性研究深入分析和解释研究主题之间的关系和现象，并提供理论解释和推论。

综上所述，探索性研究、描述性研究和解释性研究是研究领域中常用的三种研究方法。

它们各自具有不同的目的和方法，但在研究过程中可以相互补充和结合使用。

通过这些方法，研究人员可以更全面地了解和解释研究主题，为进一步的研究和实践提供参考。

一、研究类型按目的不同，研究类型分为：探索性研究、描述性研究、解释性研究。

二、什么是理论，理论的作用是什么？1、理论：试图提供逻辑解释。

是指对与某特定生活方面相关的观察的系统解释，如青少年不良行为、社会分层、政治革命等。

2、理论的作用：（1）预防侥幸心理，避免仅是“巧合”。

（2）合理解释观察到的模式，并且指出更多的可能性。

（3）建立研究的形式和方向，指出实证观察可能有所发现的方向。

三、什么是范式，范式的作用是什么1、范式：用以指导观察和理解的基础模型或参考框架；它形塑了我们所见的事物，也影响着我们如何去理解这些事物。

2、范式的作用：四、研究逻辑的个案式逻辑和通则式逻辑分别指什么？个案式：试图穷尽某个特定情形或事件的所有原因，对个案的完整的、深入的解释。

通则式：试图寻找一般性地影响某些情形或事件的原因，遵循大数定律，即概率性的解释，个别例外不会否定结论。

归纳：从个别出发以达到一般性，从一系列特定的观察中发现一种模式，在一定程度上代表所有给定事件的秩序。

演绎：从一般到个别，从逻辑或理论上预期的模式到观察检验预期的模式是否确实存在。

五、什么是研究设计？研究设计是一种逻辑工作，以确保收集到的资料能尽可能清晰地回答问题或检验理论。

–须以令人信服的方式确认回答问题所需要的资料类型；不能仅收集哪些与特定理论或解释相一致的证据。

–涉及的是一个研究的框架结构：是原理性的而非执行性的；–研究设计与任何特定的资料收集方法或资料类型无关。

六、推论因果关系分析的准则是什么？1、相关性（共变性）；2、时间顺序：先因后果；3、理论上的合理性：共变性不因第三类变量的存在而发生改变。

七、研究设计内部效度和外部效度指的是什么？1、内部效度：（1）指研究设计架构能使我们根据结果得出清晰结论的程度；（2）设定研究的方法，可以排除对研究发现的替代性解释；（3）研究架构排除掉的替代性解释越多，其内部效度就越高。

2、外部效度：（1）指某一研究结果能被推论至特定研究以外的程度；（2）根据研究成果能否被广泛地应用来判断。

1 描述性研究关注的焦点是什么？答:1.研究的时间性2.研究的空间范围3.研究主题合内容.4.研究层次和角度.5.具体化与操作化.6.调查对象的选取。

2 社会研究的方法体系由哪些部分构成？答:方法论:哲学与科学方法论/学科方法论研究方式: 1.研究法①统计调查研究②实地研究③实验研究④间接研究（历史-比较研究、文献研究）2.研究设计类型①描述性研究、解释性研究、探索性研究②横剖研究、纵贯研究③普查、抽样调查、个案调查 3.具体方法与技术:a.资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、量表法与测验、实验法、文献法）b.资料分析方法（统计分析、数量分析与模拟法、比较法、构造类型法、理论分析法）c.其他技术手段3 分层抽样与配额抽样有何异同？答:分层抽样先将总体按一种或几种特征分为几个子总体（类.群）,每一个子总体称为一层,然后从每一层中随机抽取一个子样本,将它们合在一起,即为总体的样本,称为分层样本.配额抽样与分层抽样中的比例抽样相似,也是按调查对象的某种属性或特征将总体中所有个体分为若干类或层,然后在各层中抽样,样本中各层（类）所占比例与他们在总体中所占比例一样.但是分层抽样中各层样本是随机抽取的,定额抽样中各层样本是非随机抽取的.4 什么是概率抽样？简述概率抽样的主要类型。

答:概率抽样就是使总体中每一个体都有一个已知不为零的被选机会进入样本.概率抽样分为两大类：等概率抽样合不等概率抽样。

5 简述影响样本容量的因素答:精确度要求.总体性质.分析要求.抽样方法.无回答.经费。

6 什么是操作化？试以“就业意愿”为例，说明概念操作化的步骤。

答:建立一些具体程序或指标说明如何测量概念(变量),澄清概念在研究中所选用的意义,说明测量变量的操作方法,使一些陈述变量间关系的假说获得验证的机会,使今后同样的研究有所一句,以便比较彼此结果。

7.为调查某地高校毕业生对求职的意向，从中抽查的200名应届毕业生。

问总体、个体、样本、样本容量各指什么？答:总体指某地高校毕业生对求职的意向,个体指某地某个高校毕业生对求职的意向,样本指抽查的200名应届毕业生对求职的意向,样本容量200。

教育科学研究的类型划分科学研究可以采用多种方式分类，主要有三种分法：按照研究目的分类、根据研究的内容分类，按照科学研究的性质分类。

①按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。

·探索性研究（exploration research）探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。

使用这种类型的情况是：对某些研究问题，缺乏前人研究经验，对各变量之间的关系也不大清楚，又缺乏理论根据，这种情况下进行精细的研究，会出现顾此失彼或以偏概全的问题，以及浪费时间、经费与人力。

属于这种研究类型的方式有多种，例如，参与观察、无结构式访问、查阅文献、分析个案等，常为小规模的研究活动。

·描述性研究（descriptive research）描述性研究又称为叙述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。

重点不在为什么会存在这样分布状况，而是描述（叙述）分布情况的准确性和概括性。

描述性研究与探索性研究的差别在于它的系统性、结构性和全面性，以及研究的样本规模大。

一般是有计划、有目的、•有方向，有较详细提纲的研究，收集资料主要采用封闭式问题为主的问卷调查，并采用统计方法处理资料数据，得出以数字为主的各种结果，并把它们推论到总体，既用研究的样本资料说明总体的情况。

教育方面的很多研究都适于叙述性研究。

属于这种研究类型的方式有多种，例如，调查、个案研究、比较研究、相关研究、发展研究。

·解释性研究（explanatory research）解释性研究也称为因果性研究。

这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。

简答题：1、对社会研究可以进行哪些分类？从研究的性质上看，可以分为理论性研究、应用性研究；从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究；按照调查对象的范围，可以分为普查、抽样调查、个案调查；从研究的方法上看，可以分为定性研究、定量研究；从研究的时间尺度上看，可以分为横向研究、纵向研究。

2、理论性研究与应用性研究最主要的差别是什么？理论性研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律；应用性研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。

3、理论研究包括哪些类型？一般来说，即包括在抽象层次进行学术探讨；也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题（实证研究，是理论性社会研究的重点）（建立假设得到理论解释——观察、概括、抽象、检验已有理论，提供新理论解释）4、采用哪些方法可以提高理论性研究现实的社会价值？一方面应该提倡理论研究者更多地关注社会现实问题，将理论研究的选题方向更多地集中在与人类社会的重大现实问题和长远发展密切相关的领域。

另一方面理论研究者应该尽可能地采用一些比较通俗的表述方式，或者通过科普读物的方式给普通读者传播理论研究的最新成果。

5、简述应用性社会研究的主要领域？主要类型：社会生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会发展指标和社会影响评估等。

主要研究领域：人口管理、劳动就业、城市建设、公共交通、环境保护、区域发展、社会治安、文化教育、社会保障、公共卫生等。

（社会经济、文化和社会生活的其他各领域也需要社会科学的应用性研究）6、简述探索性研究的主要内容？三部分：一是实地考察；二是请教专家；三是查阅资料。

7、简述探索性研究的方法特点？比较简单，不太严格。

观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。

8、解释性研究的方法特点？解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释社会现象的原因和说明社会现象之间的关系，首先进行描述性研究，解释性研究需要比描述性研究的程序更复杂，方法更精致、更严谨，针对性也更强。

中⽂名外⽂名拼⾳：词 性⽬录探索性研究、描述性研究、解释性研究三者解释性研究 解释性研究是指通过种种⽅法和⼿段对调查搜集来的各种资料进⾏整理分析，以阐明所了解到的社会现象发⽣原因，并预测其变化趋势的社会实践活动。

许多调查研究不但描述社会现象，⽽且⼒求解释社会现象，即阐述社会现象是为何发⽣和如何发⽣的。

解释性研究的⽬的，⼀是回答已经发⽣的社会现象为什么会发⽣和如何发⽣的问题，⼆是对已经发⽣的社会现象在何种条件下将导⾄另⼀社会现象发⽣的可能性进⾏预测。

拼⾳：jie shi xing yan jiu英语：Interpretive Approach任何⼀门科学中的研究问题都可以分为两⼤类：⼀类是描述现象，通常称为“描述性研究”，是⼀门科学发展的基础；另⼀类是探讨现象发⽣的原因和过程，称为“解释性研究”，是⼀门科学成熟的标志。

解释性研究 可以解答“为什么”的问题,能说明社会现象发⽣的原因,预测事物的发展后果,探讨社会现象之间的因果联系。

在发展⼼理学的研究中解释性研究所关⼼的是：影响⼼理发展的因素有哪些，这些因素的作⽤⽅式是什么，它们之间的关系是怎样的，解释性研究探讨的是⼼理发展的机制问题。

以⼀定的命题或假设为前提，运⽤演绎⽅法探讨事物之间的相关关系或因果关系的研究类型。

它的主要⽬标是回答“为什么”的问题。

社会学中，解释性研究注重对所研究的各种社会现象或事物的特性、内在联系、成因和规律作出明晰的理论说明或阐释。

这种阐述或回答是在理论的指导下，基于对经验资料的搜集、统计和分析来达到的。

它的⼀般程序是：先依据社会学理论形成研究的假设或命题，然后搜集⼤量的经验事实材料进⾏统计分析，以此来验证假设，并通过对假设的证实或证伪来解释事物间的各种关系，解释社会现象产⽣的原因。

解释社会现象的本质，说明社会现象间的因果关系，是社会研究的最重要的⽬的。

解释性研究在社会研究中占有相当重要的地位，是⼀种⽐探索性研究和描述性研究更深层的研究类型，也是社会学理论研究的⼀种主要形式。

就探索性调研、描述性调研、解释性调研各列举一例，给出相应的实例，国内或国外的实例均可探索性调研（目的：认识所面临的问题及性质；本质：了解有什么）：项目名称：2008-2010年西部园丁项目评估行业名称：公益项目评估研究目的：通过对西部园丁项目的目标受众的研究，对西部园丁项目的优势、试试效果、社会影响力进行判定和评价；检查西部园丁项目的执行质量，找出实施过程中遇到的困难和问题，探寻项目的局限点和可改进之处。

研究方法：1、深度访谈和焦点小组座谈会，深入挖掘西部五省区15个学校的校长和教师受训情况和效果；2、通过CATI电话访问和邮寄自填问卷两种方式，采用半结构式问卷，对632位受训教师和校长进行访问。

成果展示：本次评估采用柯克帕特里克四级别培训评估方法，对西部园丁项目的实施过程及效果进行了评估。

评估结果显示，西部园丁项目是一项针对西部乡村教师的特色专业培训项目，满足了西部乡村教育者对教育新理念新方法的追求，提升了西部乡村实际教育水平，在一定范围内提升了区域教育水平的发展。

描述性调研（目的：描述市场状态和特征；本质：知道是什么）：爱慕产品满意度调查客户名称：北京爱慕内衣有限公司研究目的：核心目的：爱慕客户满意度调查研究需要解决的主要问题：1．服务谁：爱慕会员是什么人？2．满意度：爱慕导购服务的满意度的现状如何，短板在哪里？3．谁不满：哪些人是爱慕“短板群体”，需要重点关注？4．比一比：各大区的会员对爱慕服务的满意度如何？5．怎么改：如何改进爱慕顾客服务？研究方法：整体项目流程分为四大核心阶段：阶段一指标系统确立：陪同购物+内部深访+二手资料阶段二满意度评估：电话访问阶段三问题诊断：不满意消费者深访阶段四解决方案探讨：DPR会议局部成果展示：1.发现的问题2.研究建议因果性调研（目的：确定并解释变量因果关系；本质：认识为什么）：项目名称：评价“TDA车体广告有效性研究”调研目标：做车体广告，将引起认知度的变化是多少？实验方案：前后对照组设计方案研究过程的介绍：设置实验组问题：谁是第３０届美国总统？ Coolidge设置对照组问题：谁是艾森豪威尔的副总统？ Nixon投放车体广告作为自变量；只对实验组问题投放了车体广告；形式：130辆公交车上3.2米的横幅广告；持续时间：2个月； (1979年7-8月)做车体广告前后对两组问题的认知度变化作为因变量；但实验过程中有其他媒体和“水门事件纪念日”的干扰;对做广告前后认知度的调查采用抽样调查；样本结构反映总体人口结构；做广告前调查样本数：1524人；做广告后调查样本数：1184人；前后对照组设计方案的核心:通过对照组消除额外变量的影响前后对照组成败的关键在于：实验组和对照组与测试相关的特性相同;对实验组施加自变量影响前，测试初始数据相同;实验组和对照组的实验条件除自变量外完全相同；研究结论的介绍：Coolidge组认知度结论:对Coolidge组做车体广告,提高了其认知度,本次调查结果可做为车体广告有效性的定量支持。

就探索性调研、描述性调研、解释性调研各列举一例，给出相应的实例，国内或国外的实例均可探索性调研（目的：认识所面临的问题及性质；本质：了解有什么）：项目名称：2008-2010年西部园丁项目评估行业名称：公益项目评估研究目的：通过对西部园丁项目的目标受众的研究，对西部园丁项目的优势、试试效果、社会影响力进行判定和评价；检查西部园丁项目的执行质量，找出实施过程中遇到的困难和问题，探寻项目的局限点和可改进之处。

研究方法：1、深度访谈和焦点小组座谈会，深入挖掘西部五省区15个学校的校长和教师受训情况和效果；2、通过CATI电话访问和邮寄自填问卷两种方式，采用半结构式问卷，对632位受训教师和校长进行访问。

成果展示：本次评估采用柯克帕特里克四级别培训评估方法，对西部园丁项目的实施过程及效果进行了评估。

评估结果显示，西部园丁项目是一项针对西部乡村教师的特色专业培训项目，满足了西部乡村教育者对教育新理念新方法的追求，提升了西部乡村实际教育水平，在一定范围内提升了区域教育水平的发展。

描述性调研（目的：描述市场状态和特征；本质：知道是什么）：爱慕产品满意度调查客户名称：北京爱慕内衣有限公司研究目的：核心目的：爱慕客户满意度调查研究需要解决的主要问题：1．服务谁：爱慕会员是什么人？2．满意度：爱慕导购服务的满意度的现状如何，短板在哪里？3．谁不满：哪些人是爱慕“短板群体”，需要重点关注？4．比一比：各大区的会员对爱慕服务的满意度如何？5．怎么改：如何改进爱慕顾客服务？研究方法：整体项目流程分为四大核心阶段：阶段一指标系统确立：陪同购物+内部深访+二手资料阶段二满意度评估：电话访问阶段三问题诊断：不满意消费者深访阶段四解决方案探讨：DPR会议局部成果展示：1.发现的问题2.研究建议因果性调研（目的：确定并解释变量因果关系；本质：认识为什么）：项目名称：评价“TDA车体广告有效性研究”调研目标：做车体广告，将引起认知度的变化是多少？实验方案：前后对照组设计方案研究过程的介绍：设置实验组问题：谁是第３０届美国总统？ Coolidge设置对照组问题：谁是艾森豪威尔的副总统？ Nixon投放车体广告作为自变量；只对实验组问题投放了车体广告；形式：130辆公交车上米的横幅广告；持续时间：2个月； (1979年7-8月)做车体广告前后对两组问题的认知度变化作为因变量；但实验过程中有其他媒体和“水门事件纪念日”的干扰;对做广告前后认知度的调查采用抽样调查；样本结构反映总体人口结构；做广告前调查样本数：1524人；做广告后调查样本数：1184人；前后对照组设计方案的核心:通过对照组消除额外变量的影响前后对照组成败的关键在于：实验组和对照组与测试相关的特性相同;对实验组施加自变量影响前，测试初始数据相同;实验组和对照组的实验条件除自变量外完全相同；研究结论的介绍：Coolidge组认知度结论:对Coolidge组做车体广告,提高了其认知度,本次调查结果可做为车体广告有效性的定量支持。

名词解释1、假设检验法：是从理论推导出研究假设，然后通过观察来检验假设，假设如果被证实，就可以对被观察到的具体现象作出有效的理论解释；假设如果被证伪，就要对理论做出修正或推翻原有理论、发展新理论。

2、描述性研究：对社会现象的状况、过程和特征进行客观、准确的描述，即描述社会现象是什么，如何发展的、特点和性质是什么。

同探索性研究一样都没有明确的假设，从观察入手来了解并说明研究者感兴趣的问题。

3、解释性研究：主要目的是说明社会现象的原因、预测失误的发展趋势或后果、探寻现象之间的因果联系，从而解释现象为什么会产生，为什么会变化。

主要运用假设检验逻辑，在研究之前需要建立理论框架并提出一些明确的研究假设，然后将这些假设联系起来，构成一个因果模型。

4、横剖研究：使在某一个时间对研究对象进行横断面的研究。

5、定类尺度：是测量定类变量所使用的尺度，是测量尺度中最低的一种，大多数定性测量都使用定类尺度。

6、定序尺度：一个变量如果能够依操作定义所界定的明确特征或属性而排列等级大小、高低、先后的次序，这时就适用于定序尺度进行测量。

7、定距测量：具有定类尺度和定序尺度的特征，此外还要求尺度上的间距代表所测量的特征的量的间距。

8、定比尺度：是测量中的最高层次，除了含有定类尺度、定序尺度和定距尺度的特征之外，还有一个特征就是具有实在意义的真正零点。

9、信度：指测量数据与结论的可靠性程度，即测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。

10、效度：就是正确性程度，即测量工具确能测出其所要测量的特质的程度。

11、结构式访问：又称标准化访问，对访问过程高度控制的访问。

12、无结构式访问：又称非标准化访问，是一种半控制或无控制的访问。

简答1、当代社会理论的四种主要形式？思辨理论。

主要从哲学角度探讨理论的核心概念和基本假设。

分析理论。

侧重对人类社会作出类型学的划分。

演绎理论。

试图效仿自然科学的公理式理论而发展起来的。

模型理论。

由经验概括而来的。

案例研究的类型名词解释案例研究是一种深入研究特定现象或现实生活中的事件、情况或问题的方法。

它通常涵盖了详细的数据收集、分析和解释，以便深入理解个别案例或情境。

案例研究的目标是提供关于特定问题或主题的详细描述、解释或评估。

不同类型的案例研究根据研究目的和方法的不同而有所差异。

以下是一些常见的案例研究类型及其解释。

一、描述性案例研究（Descriptive Case Study）：描述性案例研究的目标是提供关于案例本身的详细描述。

研究者会以客观的方式描述案例的背景、特征、事件或问题，并通过详细地收集和汇总数据来提供更全面的理解。

描述性案例研究常用于探索性研究、情况分析或展示型研究中。

例如，一位市场营销专家可以进行描述性案例研究，分析某家公司在市场营销活动中所采取的策略、推广方式和客户反馈，为其他公司提供类似情境下的经验教训和指导。

二、探索性案例研究（Exploratory Case Study）：探索性案例研究的目标是通过对案例进行初步调查和发现，探求新颖或不确定的主题或问题。

研究者会以开放性的态度和方法进行研究，以便更好地了解案例本身以及与之相关的因素。

探索性案例研究常用于新兴领域的研究、理论假设的产生和问题定义的初步分析。

例如，一位科学家可以进行探索性案例研究，研究某种少见的物种在不同环境条件下的生存状态和表现，以帮助了解该物种的适应性、分布范围和保护需求。

三、解释性案例研究（Explanatory Case Study）：解释性案例研究的目标是对案例进行深入解释和分析，以揭示其内在机制、原因和影响因素。

研究者会收集大量的数据，并使用不同的研究方法和理论框架来解释案例中的现象和关系。

解释性案例研究常用于因果关系的研究、政策或干预措施的评估以及个别案例的一般化。

例如，一位社会学家可以进行解释性案例研究，探究某个社区中青少年犯罪率增加的原因，通过对影响因素的深入分析来提供问题解决方案和预防措施。

四、比较性案例研究（Comparative Case Study）：比较性案例研究的目标是通过对多个案例的比较和对比，识别和分析其相似之处和差异之处。

名词解释1.描述性研究(descriptiveresearch)：是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。

其关注的焦点通常不是为什么存在这样的分布，而是在于回答这种分布是怎样的，也可以说，其主要目的是收集资料，发现情况，提供信息。

与探索法的主要区别在于描述法具有系统性、结构性和全面性。

2.解释性研究(explanatoryresearch)：解释原因，说明关系。

指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。

和描述性研究同样具有系统性和周密性以外，更为严谨，针对性愈强。

往往需要进行双变量和多变量的统计分析。

3.探索性研究(explorationresearch)：对所研究的对象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入研究提供基础和方向的研究类型。

用于该现象或问题本身比较特殊，尚无涉及；或本人对该研究的目标不够熟悉和了解。

直接成果：形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设；发展和尝试可用于更深入的研究方法；探讨进行更系统、更周密的研究的可能性。

4.总体(population)：构成它的所有元素的集合。

元素(element)：构成总体的最基本单位。

5.样本(sample)：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即总体的一个子集。

6.抽样框(sampling frame)：又叫抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。

7.分析单位：社会研究的研究对象，即研究中将分析和描述的对象（人或事物）。

五种类型：个人（大学生、工人）、群体（家庭、邻里）、组织（工厂、公司）、社区（乡村、城市）、社会产品（其他分析单位如书籍、歌曲）。

8.研究设计(research design)：指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。

同时还包括制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。