《三峡的孩子爱三峡》教案

三峡的孩子爱三峡说课稿三峡的孩子爱三峡说课稿作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的三峡的孩子爱三峡说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三峡的孩子爱三峡说课稿1一、说教材1、教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。

第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。

2、教学目标：①【情感态度价值观】：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

②【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。

③【知识与技能】：培养学生热爱家乡的美好情感，以“爱常州”为主题创编歌词并表现出来。

3、教学重点和难点：教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》；②体会歌曲情绪，感受劳动号子的风格、特点。

教学难点：引子部分的演唱及休止的停顿。

二、说设计理念《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。

引导学生积极主动地学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感。

体现“在学中玩，在玩中学”的宗旨。

三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。

《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。

2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。

2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。

3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。

三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。

2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。

3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。

四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。

2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。

3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。

五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。

2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。

板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。

2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。

活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

《三峡的孩子爱三峡》一、教学目标1，情感态度价值观：感受到劳动号子一领众和的音乐的美，体会到三峡的孩子对三峡的爱，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

2，过程与方法：通过视听结合，声势律动，学生进一步提高演唱歌曲的能力。

3，知识与技能：初步认识反复记号，了解反复记号的作用，完整演唱歌曲。

二、教学重难点1，教学重点：学生用欢快活泼自豪的声音，完整的表现歌曲。

2，教学难点：（1），体会劳动号子一领众和的音乐形式特点。

（2），最后一句“66．． 63．． 1 2 | 2 – 0 1 | 6． - - - || ”的空拍三、教学难点电子琴、多媒体四、教学过程（1）导入师：同学们，今天我们的音乐之旅来到了巴蜀的长江三峡地区。

通过之前的学习我们知道，不同的地区不同的民族都有属于自己的独特的音乐文化，那独属于巴蜀地区的音乐是什么样的呢？我们一起通过一个视频了解一下。

问题：通过视频你都听到了什么？看到了什么？师：刚才视频里看到的就是我们的长江三峡地区，那长江三峡都包括那三个呢？生：瞿塘峡，巫峡和西陵峡师：通过视频我们看到长江三峡西接青藏高原，又经过一个四川盆地，到长江中下游平原，中间落差一两千米，所以哪里山峰极为陡峭，水势汹涌，早期的江边有没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船,这些船工们拉船运输，生活十分艰苦,为了驱除疲劳,调整步伐，他们在拉船时唱一些歌谣,后来发展成为著名的劳动号子。

也是我们刚才所听到视频中的听到的非常高亢，整齐有力的歌声。

师：听的时候有没有注意到歌声中出现这样的情况前面有一个人大声的领唱，后面有许多人跟着唱”这种非常独特的演唱形式叫做“一领众和”多使用于劳动号子这种音乐形式中。

（连结语）我们今天学习的歌曲《三峡的孩子爱三峡》也是具有号子风格的歌曲，我们一起来听一听这首歌曲非常好听的歌曲吧，听的时候思考一个问题：歌曲中的那一句最具有劳动号子一领众唱的特点？（2）初步感知1，这首歌曲那一句最具有劳动号子一领众唱的特点。

三峡的孩子爱三峡教案第一篇：三峡的孩子爱三峡教案三峡的孩子爱三峡教案教学目的: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程: 一、导入: 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课:1、由学生的回答引入:师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?2、学生发言引入教学。

三、激情参与(视唱):1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。

(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲:1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。

、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。

、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

《三峡的孩子爱三峡》教案03第一篇：《三峡的孩子爱三峡》教案03人教版五年级上册音乐第一单元西部风情（公开课教案）歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学内容：1、歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学目标：1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、了解三峡及三峡工程。

3、通过与他人合作，能够进行歌表演。

教学重点：用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

教学难点：1、歌曲中的变换拍的准确掌握。

2、能够通过与他人合作来进行歌表演。

教学教具：钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、音视频等。

教学过程：一、介绍三峡1、导语师：同学们，你们知道我国的第一大江叫什么名字吗？哪位同学能给大家介绍介绍长江呢？可你们知道举世瞩目的三峡工程是在哪里建设吗？2、简介三峡及三峡工程的作用师：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。

它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。

是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。

自古以来，长江流域洪涝灾害十分频繁，长江中下游平原损失惨重。

为了消除水患、引渡航路，也为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。

从1983年开始施工准备，到1994年12月14日正式开工，到2009年全面竣工，历时15年，工程巨大，时间长久。

它的建成，改善了航运、推动和发展了农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业等。

可以说三峡工程生动形象地展示了改革开放以来中国的综合国力和现代化建设风貌。

3、导入新课师：三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧!板书课题：三峡的孩子爱三峡。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》1、初听歌曲师：演唱者的音色是什么样的？用什么样的情感在演唱？歌曲表现了三峡的孩子哪些性格？生：清脆、明亮的音色、自豪的情感、纯朴、活泼、天真的性格…….2、再次聆听歌曲师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解三峡的地理位置及自然资源。

2. 了解三峡的文化和历史。

3. 培养学生对三峡的爱与关注。

4. 激发学生保护三峡环境的意识。

教学内容与活动安排：活动一：地理位置及自然资源的探索1. 引导学生观察世界地图，找出三峡的位置。

2. 介绍三峡的地理特点和自然资源，如长江、三峡大坝、森林等。

3. 学生小组合作制作三峡地图，标注重要地理要素，并进行简单的口头报告。

活动二：文化和历史的了解1. 分发材料，让学生阅读有关三峡文化和历史的资料。

2. 学生小组讨论三峡的传统文化、历史事件等，并展示自己的研究成果。

3. 教师引导学生思考三峡文化和历史的重要性及对当地孩子的影响。

活动三：情感体验与亲身参与1. 邀请当地的三峡孩子来到学校，与学生交流和分享当地的生活经历。

2. 安排学生与当地的三峡孩子一起进行户外活动，如做手工、唱歌、跳舞等。

3. 教师鼓励学生与当地孩子互相交流，了解彼此的文化差异和共同点，培养对当地孩子的关爱和理解。

活动四：环境保护意识的培养1. 介绍三峡大坝建设对当地环境的影响。

2. 学生小组展开讨论，提出相应的环保措施，如节约用水、垃圾分类等。

3. 设计环保海报，呼吁同学们保护三峡环境，并进行校内宣传。

教学评价方式：1. 学生对三峡地理位置及自然资源的描述准确性。

2. 学生展示三峡文化和历史的能力和理解。

3. 学生与当地孩子的交流互动情况。

4. 学生对环境保护的理解和关注程度。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到三峡地区进行参观和探索。

2. 鼓励学生参与当地志愿者活动，为三峡地区贡献自己的一份力量。

3. 邀请相关专家或当地居民来学校进行讲座或交流，加深对三峡的了解。

《三峡的孩子爱三峡》教学设计教学目标：1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱教学重、难点：川江号子风格的感受及歌曲的学唱教具：多媒体课件、电子琴教学过程：一、介绍与导入1、师：同学们，在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它群山环绕、风景秀丽，西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

2、在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》1、初听歌曲：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，这首歌速度和情绪是怎样的生：中速，较为活泼歌曲也非常的质朴师:同学们听得很准确歌曲表现了孩子们怎样的感情？生：表现了孩子们对三峡的热爱和自豪的感情。

同时这首歌也变现了三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格2、复听歌曲这首歌篇幅较长，如果你来分段，能分成几个部分呢？请同学们边听边思考生：歌曲分为两个部分，第一部分情绪欢快轻松，第二部分则掀起了歌曲的高潮，充分表现了孩子们热爱三峡的真挚情感。

3、三听歌曲就让我们带着这样的感情再次聆听歌曲，并跟着音乐轻声的哼唱三、新授歌曲我们跟着琴唱一遍1、同学们，我们都知道这是一首具有号子风格的歌曲，歌曲当中哪个乐句号子风格比较明显突出？同学们找的很快，很准确，我们先来唱这一句的歌谱232323 换成歌词在演唱时应怎样唱出川江号子的感觉？有力，有节奏感，整齐，声音要洪亮。

《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1.情感目标：通过学习本歌曲，感受三峡的孩子对三峡的热爱与赞美，从而升华同学们对自己家乡的热爱之情。

2.知识目标：使学生能够准确的、自信地表演唱歌曲，了解和音乐相关的文化。

3.能力目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲，通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲。

教学重点：使学生能够准确的、自信地表演唱歌曲。

教学难点：使学生了解并掌握2/44/4变拍子，能够准确的唱出相似句，正确的处理休止符。

教学准备：多媒体、钢琴、沙锤。

教学过程：一、师生问好。

二、新课导入（情境导入）：同学们，我们每个人都爱自己的家乡，我们爱家乡的蓝天白云，爱家乡的湖水山岗。

今天啊，有一个四川的孩子邀请我们到他的家乡看一看，他的家乡有险峻的峭壁，有滔滔的江水，有举世闻名的葛洲坝，还有从江水上响起的一阵又一阵号子的声音，你们听……三、新课教授：1.师范唱：师：同学们，今天我们就一起走进三峡，一起来学习这首《三峡的孩子爱三峡》板书：《三峡的孩子爱三峡》4/42/4师：同学们，通过听老师刚才的范唱，你们感受到这首歌曲的节奏是怎么样的？演唱时我们的情绪又是怎样的呢？生：节奏中速稍快情绪活泼欢快师：嗯，回答正确。

板书：中速稍快欢快活泼地。

2.分乐段：师：在学习本歌曲之前请同学们先为歌曲分一下乐段。

这首歌曲分为几个乐段呢？生：两个，师：回答的非常正确板书：第一乐段：1-5乐句第二乐段：6-10乐句师：同学们，请看第五乐句和第十乐句的后面出现了这样的标记，它们分别代表从头反复和从记号处反复。

四、学习歌曲。

1.第一乐段：同学们跟着琴声试着演唱第一乐段；找出休止符并练习；找出第一乐段中的相同句和相似句；再次完整演唱第一乐段。

2.第二乐段：同学们跟着琴声试着演唱第二乐段；找出休止符并练习；找出第二乐段中的相同句和相似句；再次完整演唱第二乐段。

3.完整演唱歌曲：师：同学们学的真快！让我们跟着音乐伴奏完整地演唱这首歌曲吧！生：跟着伴奏完整演唱歌曲。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解中国三峡地区的地理、历史和文化背景；2. 培养学生对三峡地区的热爱和保护意识；3. 提高学生的地理知识和跨学科学习能力；4. 培养学生的合作和表达能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示中国三峡地区的美景，引起学生的兴趣；- 提问：你们有听说过中国三峡吗？你们对三峡有什么了解？2. 了解三峡地区（15分钟）- 学生小组合作，利用图书馆或互联网资源，收集关于三峡地区的地理、历史和文化背景资料；- 学生展示他们收集到的信息，并进行简短介绍；- 教师补充相关知识，帮助学生完善他们的了解。

3. 探索三峡的生态环境（20分钟）- 学生小组合作，利用图书馆或互联网资源，了解三峡地区的生态环境，包括动植物资源、水文特点等；- 学生设计小组调查表，调查当地居民对三峡生态环境的认知和保护措施； - 学生小组展示调查结果，并进行讨论，提出对三峡生态环境保护的建议。

4. 保护三峡的行动（20分钟）- 学生小组合作，设计宣传海报或视频，呼吁人们保护三峡地区的生态环境； - 学生展示他们的宣传作品，并进行简短介绍；- 教师引导学生讨论如何将宣传作品传播给更多人，提高保护意识。

5. 总结（10分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学内容和体会；- 提问：你们对三峡地区有什么新的认识？你们将如何保护三峡地区的生态环境？教案评估：1. 学生对三峡地区的地理、历史和文化背景的了解程度；2. 学生在小组合作中的表现和参与程度；3. 学生设计的宣传作品的创意和表达能力；4. 学生对三峡地区生态环境保护的意识和建议。

教案拓展：1. 组织学生进行实地考察，亲身感受三峡地区的美景和生态环境；2. 邀请当地居民或专家来校分享他们对三峡地区的认识和保护经验；3. 组织学生参与相关社区或学校的环保活动，提高他们的环保意识和实践能力。

《三峡的孩子爱三峡》教案一、导入新课语言导入（播放课件三峡图片）老师：同学们，在我国万里长江有一段非常壮丽的大峡谷，长江三峡，它西起重庆市奉节白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。

是由巫峡/西陵峡/瞿塘峡组成的。

三峡的孩子飞铲盖他们的家乡，让我们来聆听他们的歌声吧。

板书课题，出示目标。

二、学习新歌《三峡的孩子爱三峡》（一）初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》出示自学指导1．这首歌表达了三峡的孩子怎样的思想感情？2．你从这首歌里开到了那些景物？（二）节奏训练1．这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？介绍号子及号子的特点2．号子节奏训练（三）教唱歌曲1．放录音范唱出示自学指导认真聆听歌曲，笑声哼唱。

2．弹琴逐句教唱，突破难点3．师弹琴，生完整演唱歌曲。

三、拓展延伸1．老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论：生：可以用齐唱加领唱的方法演唱。

2．师：三峡不仅景色优美，而且有丰富的水资源，我国几代领导人十分重视三峡的水利工程建设。

（课件出示三峡水利工程，简介其作用。

四、小结结束三峡的孩子热爱三峡，热爱自己的家乡，我们也要热爱我们的家乡，我们美丽的校园---解放路小学，让我们从小努力学习本领，长大为我们家乡的建设做出贡献。

反思：这次上课感觉教学环节设计还可以，教学形式多样化，学生积极性被调动起来，情绪高涨。

采用先学后教，当堂训练教学模式，在初听，复听歌曲及如何用不同的形式表现歌曲等环节都是教师提出问题，然后通过学生自学或讨论来完成。

这样能调动学生学习的主动性，让每个学生都能参与到活动中来。

不足是：教学环节时间比重不合理。

前面节奏训练及简谱乐理知识讲解太多，以至于后面教唱歌曲部分时间太少，学生没有充足的时间练习歌曲，以至于掌握不够熟练。

《三峡的孩子爱三峡》教学设计一、教材分析《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。

第一段八小节旋律平稳、朴实、，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。

二、学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强。

他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。

三、教学目标：①【情感态度与价值观】用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峡的孩子爱三峡》,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。

②【过程与方法】运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动,从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的认识力和理解力。

③【知识与技能】在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。

巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。

培养学生热爱家乡的美好情感,以“爱家乡”为主题创编歌词并表现出来。

教学重难点教学重点:①学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱;②体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。

教学难点:引子部分的演唱及休止符的停顿。

四、教学过程依据新理念,为了达到有效教学,我设计了以下教学环节:㈠创设情境,导入新课。

1.课前音乐,营造特殊音乐氛围,以歌曲《川江船夫号子》为背景音乐播放几组长江航运过险滩,人们辛勤劳作的图片。

音乐课《三峡的孩子爱三峡》教学设计教学目标[德育目标]：1.用自己的方式表达对家乡的热爱。

[智育目标]：1. 在歌曲演唱方面，要求学生在教师的指导下，进一步尝试独立视谱演唱歌曲，除继续提高演唱的技巧外，还要提高歌曲的表现力。

2. 在感受与鉴赏方面，管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的内涵非常丰富，不仅要感受苗、彝族的音乐特点，还要能分辨音乐的结构；不仅要能感受不同乐段的情绪，还要能分辨不同乐器的音色。

[素质发展目标]：让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。

教学重点难点[教学重点]： 1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。

[教学难点]：1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

教学准备钢琴，多媒体，录音学生活动设计唱歌，欣赏教学过程一、介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《川江号子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》。

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。

生：跟录音哼唱歌曲。

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。

师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这首具有号子风格的歌曲的特点。

学生演唱。

师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的'形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。

三峡的孩子爱三峡教案教学目的:1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程:一、导入:首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课:1、由学生的回答引入:师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?2、学生发言引入教学。

三、激情参与(视唱):1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:注意:(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。

(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲:1 、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2) 歌曲的风格特点:少数民族音调2 、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。

3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。

4 、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。