七年级科学眼和视觉7

第四讲 眼和视觉姓名： 学校： 年级：【知识要点】一．眼的结构和功能眼球是一个精巧的成像结构，主要由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、巩膜和视网膜等部分组成。

眼球的功能主要是感光．眼眼睛由一层坚韧的膜包着，起到保护眼球的作用。

眼球好像一架照相机。

这层膜在眼球前部凸出的透明部分称为角膜。

眼球里有一个透明囊状物叫做晶状体。

晶状体和角膜之间充满着无色透明的液体是房水，晶状体和后面的视网膜之间充满着无色透明的胶状物是玻璃体。

角膜、房水、晶状体和玻璃体的共同作用相当于一个凸透镜。

从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜（相当于光屏）上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们看见了物体眼球的中心是黑洞洞的瞳孔，周围还有一圈有颜色的虹膜，在光亮的环境中瞳孔能减少进入眼睛光线的数量。

虹膜可以控制瞳孔的大小。

结构 功能附 属 结 构眼睑 随时闭合，保护眼睛 睫毛 遮挡雨水、灰尘泪腺、鼻泪管分泌泪液，润滑，除尘杀菌；与鼻子相通眼肌 使眼球灵活转动眼 球眼 球 壁外 膜角膜 和房水、晶状体、玻璃体一起形成折光系统巩膜 坚韧外壳，保护眼球中膜虹膜中央是瞳孔，可根据光线强弱调节瞳孔的大小睫状体 睫状肌调节晶状体的曲度，改变眼球的焦距脉络膜给眼球提供营养内膜视网膜上有感光细胞，接受光刺激，产生兴奋内容物房水、晶状体、玻璃体 和角膜一起形成折光系统视觉的形成：光线 视网膜成像，感光细胞产生兴奋 大 脑皮层视觉中枢眼球的折光系统（1）由晶状体、房水、玻璃体和角膜共同组成，起主要作用的是晶状体． （2）整个折光系统相当于一个凸透镜．（3）折光系统的焦距是可以改变的，而像距是基本不变的．（4）被观察的物体离眼球凸透镜中心的距离大于2倍焦距,在视网膜上形成倒缩小的实像．二、人类视觉上的限制 1、视觉限制正常的眼睛无论是在眺望远景时，还是在看近物时，都能看得见。

那是因为晶状体本身是弹性体，它周围的肌肉可以根据视物的远近调节它表面的弯曲程度，改变眼睛的焦距，从而使物体的像总成在视网膜上，这种作用叫做眼睛的调节。

教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。

2. 学会保护眼睛，预防近视。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 眼睛的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

3. 保护眼睛的方法。

教学难点：1. 眼睛的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。

2. 视频素材：眼球动画演示。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。

2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。

3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。

3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。

四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。

2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。

2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。

2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。

教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。

同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。

学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。

七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。

本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。

通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。

二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。

–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。

–掌握近视和远视的原因及预防措施。

2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。

–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。

–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。

3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。

三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。

–掌握近视和远视的原因及预防措施。

2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。

–理解像的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。

•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。

•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。

•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。

4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。

•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。

5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。

•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。

人体对外界环境的感知-----眼和视觉授课时间：2019年4月10日。

授课地点:福州三中金山校区实验楼3楼生物多媒体教室授课教师：何林芳指导教师：朱荔潮、黄剑兴、张文英●教学目标知识目标1．概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2．描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

3．说出近视的成因及预防的方法。

4．说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

能力目标1．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

2．练习观察和测量的技能。

情感目标1．认同视觉卫生和听觉卫生。

2．关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

●教学重点眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

●教学难点眼球和耳的结构。

●教学方法讨论观察、多媒体演示、实验相结合。

●课前准备1．教师准备：眼球的结构、耳的结构、近视的成因等CAI课件；眼球及耳的结构模型。

2．学生准备：课前收集有关照相机结构及成像原理的资料；手电筒调查本年级近视人数及其占全年级总人数的百分比。

●课时安排3课时教学设计：●教学过程第一课时［导入新课］师：在上课之前，我们先来做一个同学们都很熟悉的游戏，小找茬。

师：刚才这位同学反应非常快，我在旁边看他手的点的非常快，那么请问手是在谁的指挥下进行的？生：眼睛师：眼睛寻找物象，反馈给大脑，然后大脑再作出判断。

可见，在这个过程中，眼睛起了非常重要的作用，如果眼睛看不到，我们还能做这个游戏吗？那么眼睛是怎样看到东西的呢？首先我们必须知道眼睛的结构。

［讲授新课］（一）眼球结构和功能师：我这边有一个眼睛的模型，中间是黑眼珠，旁边就是我们平时所说的眼白，你们看别人的眼睛是不是也看到这样？我们看别人的眼睛是只能看到这么多，但实际上眼睛并不仅仅只有这些，眼睛外面有睫毛、眼睑，里面的是眼球，现在我把这个眼球拿出来，这是它的前方，这是它的外表面，外表面这红红的是什么呢？生：肌肉师：称眼肌，回忆上学期学习的，肌肉有什么作用？生：肌肉会收缩师：我们的眼球会转动，靠的是什么？生：眼肌。