高中生物人教版新教材第六章进化知识点

高中生物第6章《生物的进化》知识清单第1节生物有共同祖先的证据达尔文生物进化论的组成：1．共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。

2．自然选择学说：揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。

一、地层中陈列的证据——化石（一）定义：化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。

（二）在研究生物进化中的作用：1．内容：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。

2．原因：利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。

3．举例：如从动物的牙齿化石推测它们的饮食情况，从动物的骨骼化石推测其体型大小和运动方式；从植物化石推测它们的形态、结构和分类地位；等等。

（三）分布：大部分化石发现于沉积岩的地层中。

（四）结论：1．证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。

2．揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。

二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据（一）比较解剖学证据1．研究内容：研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，为生物是否有共同祖先寻找证据。

2．证据：观察蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢，发现它们有以下共同特点：（1）这四种前（上）肢骨路都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨，且其种类具有一致性。

（2）从上到下这四种前（上）肢骨骼，这些骨的排列顺序一致。

3．这些器官功能和外形差异的原因：在发育过程中，这些器官由于适应它们不同的生活环境，执行不同的功能，所以形成了不同的形态，例如鸟的翼和蝙蝠的翼手适于飞翔；鲸的鳍适于水中游泳；马的前肢适于奔跑；人的上肢可做各种复杂的活动等。

4．结论：这个证据支持了现有的脊椎动物有着共同的原始祖先。

（二）胚胎学证据1．胚胎学的定义：是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。

2．研究内容：比较不同动物以及人的胚胎发育过程。

3．证据：例如，人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾，这与鱼的胚胎在发育早期出现鳃裂和尾非常相似。

高中生物必修二第六章生物的进化知识点梳理单选题1、对于突变与进化的关系，以下叙述正确的是（）A．有利的突变太少，不能作为生物进化的原材料B．突变可以增加等位基因的数量，但突变了的基因都是隐性基因C．基因突变、基因重组和染色体变异统称为突变D．不同细胞增殖过程中发生的突变传给下一代的机会可能不同答案：D分析：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。

在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

A、突变的有利与有害性是由环境决定的，突变频率虽然低，但突变是生物进化的原材料，A错误；B、突变可以增加等位基因的数量，突变具有不定向性，故突变了的基因不都是隐性基因，B错误；C、基因突变和染色体变异统称为突变，C错误；D、不同细胞增殖过程中发生的突变传给下一代的机会可能不同，如与有丝分裂相比，减数分裂过程中发生的突变传给下一代的机会较大，D正确。

故选D。

2、下列有关基因频率的叙述，错误的是（）A．某地区红绿色盲患者在男性中约占8％，在女性中约占0．64％，由此可知红绿色盲基因的基因频率约为8％B．基因频率变化是由基因突变和基因重组引起的，不受环境的影响C．生物进化的实质是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变D．一个种群中某个体的死亡就会引起种群基因库发生改变答案：B分析：1 .红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传病，Y染色体上没有色盲基因及其等位基因。

若种群处于遗传平衡状态，已知种群基因型频率，根据遗传平衡定律，可计算出种群基因频率。

2 .生物进化的实质是种群基因频率的改变，而自然选择会使种群基因频率发生定向改变。

A、若控制色盲的基因为b，已知女性中色盲X b X b=0 .64%，男性中X b Y=8%，推出女性中X b基因频率约为8%，男性中X b基因频率为8%，故人群中红绿色盲X b基因频率约为8%，A正确；B、可遗传变异（突变和基因重组）可为生物进化提供原材料，自然选择直接作用于表现型，使有利的变异积累，相应的基因型也被保留，从而改变基因频率，故可遗传变异、环境都可能引起种群基因频率的变化，B错误；C、自然选择使种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向。

2024年高中生物进化知识点归纳总结一、进化的基本概念和原理1. 进化的定义：指生物种类随时间的推移而发生的逐渐变化和发展的过程。

2. 进化的基本原理：- 遗传变异：生物个体之间存在遗传差异，这些差异可以通过突变和重组等方式产生。

- 适应性选择：适应环境的个体更有可能生存下来并繁殖后代，从而传递其有利的遗传特征。

- 种群遗传漂变：随机性的遗传变异在小种群中有较大的影响，可以导致某些基因频率的改变。

- 基因流动：种群之间的基因交流，包括迁徙和基因交配等。

3. 进化的推动力：- 突变：随机的基因突变改变了基因组的组成，可以导致新的遗传变异。

- 选择压力：环境因素对个体生存和繁殖的影响，从而选择出适应环境的个体。

- 隔离：种群间的遮断，导致基因流动受限。

二、进化的证据1. 直接观测：- 观察到一些物种在短时间内发生了明显的变化，如鸟喙长度的改变。

- 观察到人工选择育种导致的动植物品种改良。

2. 古生物学证据：- 化石记录：显示出不同地层和时期的化石形态的变化和演化过程。

- 古地理分布：某些已经灭绝的物种在不同大陆上都有发现，表明它们的祖先曾经存在于一个大陆。

- 层序学原理：地层中上下的先后次序也反映了生物地理分布的依据。

3. 生物地理分布证据：- 可以通过生物地理分布的相似性和差异性来推断物种的起源和演化关系。

- 相似环境下的生物有更高的相似性，而相异环境下的生物则有较大的差异。

4. 分子生物学证据：- 基因测序：比较相同或不同物种的DNA序列，可以推断它们之间的亲缘关系。

- 蛋白质比较：比较物种的蛋白质序列和结构，可以揭示它们的亲缘关系和进化历程。

三、进化的模式1. 渐进进化模式：- 直线渐进进化：物种在较长时间内逐渐发生形态、生理和行为的改变和演化。

- 分支渐进进化：物种在较长时间内发生分支，分化为不同亚种或新物种。

2. 适应辐射模式：物种在新的环境中发生急剧的演化过程，形成多个适应不同生态位的新物种。

高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章“生物的进化”是新课标人教版教材中一个重要的学习单元，这一章节主要涵盖了以下几个核心知识点：
1、第一节生物有共同祖先的证据
达尔文的生物进化论：介绍达尔文的生物进化论，包括共同由来学说和自然选择学说。

共同由来学说认为地球上所有生物都来源于原始的共同祖先；自然选择学说是解释物种适应性和多样性的主要机制。

化石证据：阐述化石在证实生物进化的证据链中的重要作用，以及通过地层中化石记录展示出的生物形态变化历程。

2、第二节自然选择与适应的形成
自然选择原理：详细介绍自然选择如何通过生存竞争、遗传变异和繁殖成功来导致物种内适应性特征的积累。

人工选择与自然选择对比：分析人类对动植物进行的选择育种与自然界中自然选择过程的异同。

3、第三节种群基因组成的变化与物种的形成
种群基因频率的改变：探讨种群遗传变异、突变、迁移、遗传漂变等因素如何引起基因频率变化，并可能导致新物种的形成。

隔离与物种形成：说明地理隔离、生殖隔离等在物种分化过程中的作用。

4、第四节协同进化与生物多样性的形成
协同进化概念：介绍不同物种间或生物与其环境之间相互影
响、共同进化的现象。

5、生物多样性及其维持：解析生态系统的稳定性、生物多样性的重要性，以及协同进化在促进生态系统多样性和复杂性方面的作用。

另外，该章还可能涉及到分子生物学水平上的进化证据，如比较不同物种DNA序列的相似性和差异性，以此支持生物进化理论。

总之，本章内容旨在让学生理解生物进化的基本原理和证据，掌握生物多样性产生的原因及协同进化的概念，从而建立起现代生物进化理论的基本框架。

高中生物必修二第六章生物的进化知识点总结归纳完整版单选题1、陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现鳃裂，这说明（）A．鳃裂将来发育成肺B．胚胎的呼吸依靠鳃裂C．胚胎在水环境中发育而成D．陆生脊椎动物和人的原始祖先生活在水中答案：D分析：两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和人，彼此间的差异十分显著，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，即都有鳃裂和尾，只是到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了，这种现象说明高等脊椎动物是从某些古代的低等动物进化而来的，所以在生物的个体发育过程中，迅速重演了它们祖先的主要发育阶段，即都有尾。

同时，也说明古代脊椎动物原始的共同祖先生活在水中，所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中出现了鳃裂。

两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和人，彼此间的差异十分显著，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，即都有鳃裂，只是到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，由此可以说明脊椎动物和人的原始祖先生活在水中，D正确，故选D。

2、基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，下列描述错误的是A．基因重组是生物多样性的原因之一B．基因重组有可能发生在有丝分裂的后期C．基因重组可能发生在减数第一次分裂的后期D．基因重组有可能发生在减数第一次分裂的四分体时期答案：BA、基因重组是生物多样性的原因之一，A正确；B、基因重组发生在减数第一次分裂的前期或后期，有丝分裂不可能发生基因重组，B错误；C、基因重组的来源之一是：在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，C正确；D、基因重组的来源之二是：在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换，导致染色单体上的基因重组，D正确。

故选B。

3、下列关于遗传漂变和自然选择的叙述，正确的是（）A．遗传漂变在大种群中更易发生B．遗传漂变能产生新的可遗传变异C．遗传漂变和自然选择不都是进化的因素D．遗传漂变和自然选择均可打破遗传平衡答案：D分析：发生在一个小群体内，每代从基因库中抽取形成下一代个体的配子时，会产生较大误差，由这种误差引起群体基因频率的偶然变化，叫做遗传漂变。

2024年高中生物新教材同步必修第二册第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程内容标准核心素养对接1.基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先。

2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同的祖先。

3.运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。

1.生命观念——结合实例理解适应的普遍性和相对性。

2.科学思维——比较拉马克的进化学说和达文尔的自然选择学说，深刻理解适应是自然选择的结果。

3.社会责任——认同生物是不断进化的，当今的各种生物来自共同祖先。

知识点1生物有共同祖先的证据1.达尔文的生物进化论2.地层中陈列的证据——化石3.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据知识点2自然选择与适应的形成1.适应的普遍性和相对性2.适应是自然选择的结果(1)拉马克的进化学说否定了神创论和物种不变论(2)达尔文的自然选择学说(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石。

(×)(2)化石是研究生物进化的重要证据。

(√)(3)不同种真核生物细胞色素c的氨基酸组成有差异，属于分子水平的证据。

(√)(4)同源器官和痕迹器官属于比较解剖学的证据。

(√)(5)达尔文完全否定了拉马克的进化学说，强调了自然选择的作用。

(×)(6)自然选择学说阐明了基因突变在细菌抗药性产生中的作用。

(×)教材P102“图6－3”拓展1.回答下列有关问题：(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢骨骼相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了生物之间存在一定的亲缘关系，它们可能都是由共同的原始祖先进化而来的。

(2)这四种前(上)肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，在形态上差别也很大，这说明结构与功能相适应。

教材P106“思考·讨论”拓展2.为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大？提示极地狐狸耳朵短而圆，有利于减少散热，非洲沙狐耳朵长而大，有利于增加散热。

第六章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据 (1)第2节自然选择与适应的形成 (1)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (5)第1课时种群基因组成的变化 (5)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (12)第2课时隔离在物种形成中的作用 (15)第4节协同进化与生物多样性的形成 (18)第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成达尔文生物进化论及地层中陈列的证据——化石1.达尔文生物进化论2. 地层中陈列的证据——化石[典例1] 一个古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个物种。

他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化，这位古生物学家的依据是( )A.该物种的化石出现在较老的岩石层中B.该物种的化石出现在较新的岩石层中C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中D.该物种的化石在岩石层中从未出现过答案 C当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据[典例2] 蓝细菌的出现在生命进化的过程中具有划时代的意义。

下列相关叙述，错误的是( )A.蓝细菌的出现，标志着地球生物由异养型开始逐渐进化出自养型B.蓝细菌的出现，逐渐使原始还原性大气进化为氧化性大气C.蓝细菌的出现，为厌氧型生物进化为好氧型生物创造了条件D.蓝细菌的出现，为陆生生物向水生生物的进化创造了条件解析蓝细菌的出现，使原始大气中逐渐出现了氧气，通过3O22O3的反应，使大气圈逐渐进化出臭氧层，能够有效滤过紫外线的辐射，为水生生物登陆创造了条件，所以D错误。

答案 D适应的普遍性和相对性[典例3] 同物种的个体在形态特征上常有些差异，而形态有差异的个体，在适应环境变化的能力上也会有些不同。

如图为某地三种不同植物的叶面积与个体数目的关系图，若此地遭遇干旱，则下列叙述最合理的是( )A.在干旱时，乙物种比甲物种适应能力强B.在干旱时，丙物种比乙物种适应能力强C.在干旱时，甲物种比乙物种适应能力强D.在干旱时，甲、乙两物种适应能力相同解析根据题图分析可知，在干旱时，乙与甲相比，个体数目最大时，甲对应的叶面积更小，因此甲的适应能力更强，A错误；结合乙、丙曲线可知，长期干旱，叶面积较小时，乙的个体数目相对较多，因此乙的适应能力比丙强，B错误；结合甲、乙曲线，甲曲线峰值靠左，叶面积小时，曲线整体偏左，因此甲的适应能力比乙强，C正确、D错误。

高中生物进化的知识点生物进化是生物学中一个核心的概念，它描述了生物种类随时间的变化和发展。

以下是高中生物进化的一些关键知识点：1. 进化的定义：进化是生物种群中遗传特征随时间逐渐变化的过程。

2. 物种的概念：物种是自然界中具有共同特征、能够进行繁殖并产生后代的生物群体。

3. 自然选择：这是生物进化的主要驱动力，由查尔斯·达尔文提出。

自然选择是指在自然环境中，适应性较强的个体更有可能生存并繁殖后代，从而使得有利特征在种群中逐渐增加。

4. 遗传和变异：遗传是指生物体从父母那里继承的遗传信息，而变异是指遗传信息的变化。

变异为自然选择提供了原材料。

5. 突变：突变是遗传信息改变的一种形式，可以是自然发生的，也可以是由环境因素引起的。

突变是生物进化的原始动力。

6. 基因流：基因流是指基因在不同种群之间的交换，有助于物种的遗传多样性。

7. 基因漂变：基因漂变是指由于随机事件导致种群中某些基因频率的变化，这可能导致物种的遗传多样性减少。

8. 隔离：隔离是物种形成的关键因素之一，分为地理隔离和生殖隔离。

地理隔离是指由于地理障碍，不同种群无法进行基因交流；生殖隔离是指即使在地理上接近，不同种群也无法进行繁殖。

9. 共同祖先：所有现存的物种都来自一个共同的祖先，这是生物多样性的基础。

10. 进化树：进化树是一种图形表示方法，用来展示不同物种之间的进化关系。

11. 化石记录：化石是研究生物进化的重要证据，通过分析化石可以了解古代生物的特征和生存环境。

12. 适应性辐射：适应性辐射是指在相对较短的时间内，一个物种迅速分化成多个物种，以适应不同的生态位。

13. 灭绝：灭绝是生物进化的另一面，指的是物种由于各种原因无法适应环境变化而完全消失。

14. 人类对进化的影响：人类活动，如栖息地破坏、气候变化等，对生物进化产生了显著影响，有时会导致物种的快速灭绝。

15. 进化论的证据：除了化石记录外，比较解剖学、胚胎学、分子生物学等都为进化论提供了有力的证据。

生物第六章知识点总结高一生物第六章主要涉及遗传与进化的相关知识点，以下是对这些知识点的总结。

一、基因与遗传1. 基因是由DNA分子组成的，它携带了生物体遗传信息的单位。

2. 基因位于染色体上，并通过基因型决定了个体的表型特征。

3. 遗传物质主要由核酸构成，包括DNA和RNA。

4. DNA分子具有双螺旋结构，由磷酸、脱氧核糖和碱基组成。

5. 基因的表达过程包括转录和翻译，其中转录是将DNA中的信息转录成RNA，而翻译是将RNA翻译成蛋白质。

6. 基因突变是指DNA序列发生突变，可导致蛋白质结构和功能的改变。

二、遗传定律及规律1. 孟德尔的遗传定律包括一对一分离定律、压制定律和独立定律。

2. 一对一分离定律指的是在单基因控制的性状传递中，亲代由纯合子产生的子代在第一代杂交时以1:1的比例呈现。

3. 压制定律指的是一对基因中的一个（压制基因）能够抑制另一个基因（显性基因）的表达。

4. 独立定律指的是多对基因的组合在自由组合中保持独立性。

三、遗传变异与进化1. 遗传变异是指在一种物种中，个体间的基因型和表型存在多样性。

2. 遗传变异是进化的基础，它为自然选择提供了物质基础。

3. 进化是物种长期适应环境变化的结果，常见的进化方式包括适应性进化和分化进化。

4. 适应性进化是指个体或种群通过适应环境的压力而产生的进化变化。

5. 分化进化是指在物种分布范围内，由于地理隔离和环境差异而导致的群体间的进化差异。

四、遗传工程与生物技术1. 遗传工程是利用分子生物学和遗传学知识对生物体进行基因的人为操作。

2. 基因工程常见的操作包括基因克隆、基因转导和基因编辑等。

3. 生物技术是指利用生物体或生物体的组分进行科学研究和工业应用。

4. 生物技术常见的应用包括农业生物技术、医学生物技术和环境生物技术等。

综上所述，生物第六章主要涉及基因与遗传、遗传定律与规律、遗传变异与进化以及遗传工程与生物技术等知识点。

通过对这些知识点的学习与理解，我们可以更好地了解生物体的遗传与进化机制，为未来的科学研究和应用提供基础。

新人教版生物学必修2《遗传与进化》知识梳理第六章 生物的进化第一节 生物有共同祖先的证据第二节 自然选择与适应的形成1. 拉马克的进化学说(1)主要观点②进化顺序：生物是由低等到高等逐渐进化的。

(正确观点)③进化原因：生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

(错误观点) 器官用的越多就越发达，器官废而不用就会造成形态上的退化，如食蚁兽的舌头之所以细长是由于长期舔食蚂蚁的结果，鼹鼠长期生活在地下眼睛就萎缩、退化。

这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。

(2)意义①是历史上第一个比较完整的进化学说。

②否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。

2. 达尔文的自然选择学说(1)主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

自然选择的基础：过度繁殖；生物进化的内因：遗传变异；自然选择的手段：生存斗争；生物进化的动力：生存斗争；自然选择的结果：适者生存。

(2)评价①历史贡献：a.对生物进化的原因提出了合理的解释。

b.揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先。

c.科学地解释了生物的多样性和适应性。

②局限性：a.对遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。

b.对生物进化的解释局限于个体水平。

c.强调物种形成都是渐变的结果，不能很好解释物种大爆发等现象。

【实例分析】长颈鹿脖子长的原因分析①拉马克进化观点：长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够多食物就天天伸长脖子去取食高处的树叶，由于“用进废退”从而形成了现在的长颈鹿。

②达尔文自然选择学说：长颈鹿在繁殖后代中发生了变异，有的长颈鹿脖子长，生存斗争遗传有利变异有利变异有的脖子短。

在干旱的草原上，只有脖子长的才能够获得更多食物，在代代相传过程中，有利变异(脖子长)逐渐积累，最后形成了长颈鹿物种。

两种观点的比较：拉马克：变异是定向的，环境和动物的意愿可决定生物变异的方向。

两种观点的比较：达尔文：变异是不定向的，本来就有，环境和动物的意愿不能决定生物变异的方向。

第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据1、支持共同由来学说的证据有哪些？达尔文的生物进化论主要由两大学说组成：共同由来学说和自然选择学说。

支持共同由来学说的证据有：化石、比较解剖学证据、胚胎学证据、细胞和分子水平的证据。

2、怎样通过化石证据研究生物进化？化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物遗体、遗物或生活痕迹。

化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，大部分化石发现于沉积岩中。

在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等，越晚形成的地层中出现的生物结构越复杂、越高等，在较晚形成的地层中也有简单、低等的生物化石。

化石揭示了生物从简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。

3、当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上是否具有共同特征？这是否支持共同由来学说？（1）比较解剖学：研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，如蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢，这些器官在外形上差别很大，功能上也不尽相同，但是其基本结构，各部分和生物体的关系及胚胎发育过程彼此相同，称为同源器官。

（2）胚胎学：胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的科学。

比较不同动物以及人的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹。

如，人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾，这与鱼的胚胎在发育早期出现鳃裂和尾非常相似，脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段，这个证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。

（3）细胞和分子水平的证据：①35亿年前存在古细菌化石，现在，在海洋、湖泊、土壤、等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。

②人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA差异分别为2.4%、5.3%。

人与黑猩猩基因组差异只有3%。

③细胞色素c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104个氨基酸，亲缘关系越近的生物细胞色素c差异越小。

第2节自然选择和适应的形成1、怎样理解适应？适应作为一个生物学术语，包括两方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能（结构与功能相适应）；二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中的生存和繁殖，适应具有普遍性和相对性，适应是自然选择结果。

(名师选题)人教高中生物必修二第六章生物的进化笔记重点大全单选题1、下表是几种生物的细胞色素c与人类的细胞色素c中氨基酸的差异数对比。

相关叙述不正确的是（）B．表中与人类亲缘关系最近的生物是黑猩猩C．表中与人类亲缘关系最远的动物是金枪鱼D．表中几种生物细胞色素c含量不同，说明它们的祖先不同答案：D分析：比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法，是研究动物行为的主要方法。

亲缘关系越近，生物之间的相似性越大，细胞色素C的氨基酸组成差异越小。

A、生物细胞色素c的氨基酸组成的比较是在分子水平上进行的，为揭示生物进化的现象和本质，判断各种生物之间的亲缘关系提供了依据，A正确；B、通过比较题表数据可知，人类与黑猩猩的细胞色素c中的氨基酸差异数是0，因此二者的亲缘关系最近，B 正确；C、人类与金枪鱼的细胞色素c中的氨基酸差异数是21，因此表中与人类亲缘关系最远的动物是金枪鱼，C正确；D、大多数生物都具有由104个氨基酸组成的细胞色素C，这说明这些生物之间都具有一定的亲缘关系，细胞色素C的氨基酸组成差异越小，表明它们的亲缘关系越近。

因此动物植物都具有细胞色素C 的事实能够说明动植物有共同的祖先，D错误。

故选D。

2、下列关于生物多样性的叙述，错误的是（）A．生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性B．一个物种的遗传多样性越丰富，对环境的适应性越强C．遗传多样性是指地球上生物所携带的遗传信息的总和D．生物多样性的形成是协同进化的结果答案：A分析：1 .生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

生物多样性包括遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性。

2 .协同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是协同进化的结果。

A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，A错误；B、一个物种的遗传多样性越丰富，表现型种类就更多，对环境的适应性越强，B正确；C、遗传多样性是指地球上生物所携带的遗传信息的总和，C正确；D、协同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是协同进化的结果，D正确。