生物441流动的组织—血液

人教版初中生物七年级下册教案学科：生物年级：七学期教时总编号：课题流动的组织——血液使用人审阅人课时 2 课时课型新授主备人季永新教学目标一、知识目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、观察显微镜下的血细胞图片，尝试识别红细胞和白细胞。

二、能力目标1、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。

三、情感态度与价值观1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。

重点难点教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

教学难点：学生分析资料能力的培养。

教法学法实验法、观察法、讨论法。

教学准备多媒体课件，显微镜、人血涂片板书设计血液血液成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐功能：运载血细胞，运输养料和废物血细胞实验：用显微镜观察人血涂片红细胞白细胞血小板形态、结构、功能功能：运输、防御、调节体温教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升一、流动的组织——血液二、资料分析课件展示：繁忙的运输线，现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。

人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？人体的运输线就是遍布全身的大大小小的血管，里面流动的血液就承载着我们体内的营养物质和废物的运输。

播放血液分层的动画，提问，血液在离心的过程中出现分层，说明血液的成分是单一的还是有多种成分？（有多种）这些成分是什么呢？下面请大家看“资料分析”的化验单，以小组为单位讨论课本提出的问题。

引导：1、看化验单的时候重点看“项目”和“测定值”这两栏，看看血液都有哪些成分，这些成分的数量怎样？2、刚才大家看到血液分层的时候有些成分是“沉”下去的，这说明血液分成与成分中的什么特性有关？3、大家可以观察血液分层后各层的颜色，来推测它们分别是什么成分？下面我们就一起来认识这些成分，看看他们各有什么特点和功能。

第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。

它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。

血管里流动着血液。

那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。

二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。

讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。

课题：441流动的组织一一血液设计思想在人体内，氧、二氧化碳和养料等物质的运输是依靠循环系统来完成的。

血液是体内物质运输的载体。

本节的内容主要是让学生观察血样标本，解读血常规化验单和利用显微镜观察人血的永久涂片，介绍血液的组成和功能。

同时让学生结合生活实际，了解贫血、发炎和伤口血液凝固等相关知识。

教学目标知识和技能1、能够描述血液的成分和主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

过程与方法1、解读血常规化验单，提高分析和解决现实生活实际问题的能力。

2、了解贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感、态度、价值观1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

重点难点重占.~I~A 八、、能够描述血液的成分和主要功能。

难点1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教学准备作课件辅助教学教师活动学生活动备注小思考：人体不断从外界摄取的养料和思考作答：这些物质的运输, 氧，怎么会运到各个组织细胞？细胞产生的二主要依靠血液循环系统。

氧化碳等废物又怎么会运走? 明确：现实生活中需要用血的地方很多，地震中遭受横祸的对于失血过多的病人应如何进行抢救? 人们，车祸中大量失血的伤员,产后大出血的孕妇等，他们都需要输血，血液的重要性不言而喻,它不仅是是维系生命的重要物质。

1 / 52 / 5观察和思考，小组对实验结 果进行讨论分析，回答问题，明确 答案A 血液中含有不同的物质， 它们的质量不一样。

B 三部分，上半部分是 淡黄色，半透明的液体，约占血 液容积的55%，下半部分是不透 明，呈暗红色的液体，约占血液 容积的45%。

在交界处，还有一 层很薄的白色物质。

观看化验单观看，并找出 RBC WBC 、I Hb 、PLT 的含义。

思考、小组讨论，找代表回答 1、血液中含有不同的组成物，它 们的比重不一样，所以，含有抗 凝剂的血液，离心或者静置一段 时间后，就会逐渐分成上下两层 以及中间一薄层白色物质。

人教版初中生物七年级下册教案课题流动的组织——血液使用人审阅人课时 1 课时课型新授主备人教学目标一、知识目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、观察显微镜下的血细胞图片，尝试识别红细胞和白细胞。

二、能力目标1、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。

三、情感态度与价值观1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。

重点难点教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

教学难点：学生分析资料能力的培养。

教法学法实验法、观察法、讨论法。

教学准备多媒体课件，显微镜、人血涂片环节教师活动学生活动设计意图二次备课情境导入图片展示医院抽血、化验过程教师讲述：当我们去体检或去医院看病的时候，医生常常让我们抽血做血常规检查，从中找出病症所在。

为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？今天，带着这个问题，我们一起来学习与《流动的组织——血液》有关的内容。

结合问题，回顾化验单的内容，积极思考，交流自己对血液的认识。

将知识溶于情境之中，激发学生求知的欲望，增加学生学习的积极性。

整体感知出示学习目标默读51~54页的内容，完成填空1、血液是由和（包括、、）构成的。

2、血液不仅具有作用，而且还具有和作用。

学生自学后完成填空了解本节课的学习内容，对本节课的学习有所准备。

质疑解难观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论：1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？3.为什么把血液称为“流动的组织”？4.血浆中的主要成分是什么？有什么功能？5.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？并回答：（1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）、如何区分红细胞和白细胞？（3）、为什么看不见血小板？（4）、为什么红细胞中间呈白色？6.为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？7. 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？9.当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？学生在老师的指导下进行小组讨论，分析资料，解决问题。