流动的组织 血液(公开课)
- 格式:pptx
- 大小:1.60 MB
- 文档页数:24
第一节流动的组织——血液【教学目标】知识目标:1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.用显微镜观察人血的永久涂片,能尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:1.能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。
2. 对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养自己看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。
情感态度价值目标:1.通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
2.培养乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。
【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点:1.显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。
2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教学过程】一、【创设情境,引入课题】1.为什么失血过多会导致死亡?2.对失血过多的病人,为什么要及时输血而不是输液?3.为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病?二、【问题引导,自主探究】观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图,请同学们思考讨论:1.含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层的现象?分几层?2.结合图观察,你认为血液可能是由哪几部分组成的?血常规化验单上所列的血液成分,分别在什么层位?3.为什么把血液称为“流动的组织”?4.血浆中的主要成分是什么?有什么功能?5.你有过作血常规化验的经历吗?检验科的医生从我们身体上抽取一滴血,放在载玻片上制成血涂片,放在显微镜下观察,你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢?并回答:(1)、血涂片中数量最多的是哪种细胞?(2)、如何区分红细胞和白细胞?(3)、为什么看不见血小板?(4)、为什么红细胞中间呈白色?6.为什么红细胞呈红色?血红蛋白有什么特性?说明有什么功能?如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值,他的健康会受到什么影响?7. 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值,身体可能有什么症状?说明有什么功能?8.当人体受小伤时,血液会不会留个不停?血栓又是怎样形成的?说明有什么功能?三、【展示交流,释疑解惑】1. 人体的基本组织有四种,其中结缔组织具有营养等作用。
教学流程设计意图课题《7.1 流动的组织——血液》教案课时 1 课型新授教学目标知识技能情感态度价值观1.结合生活经验和实验观察,通过自主学习和教师点拨启发,描述三种血细胞的形态结构特点及作用2.解读血液常规化验单,了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识,培养学生逐步养成理论联系实际的思维方法。
3.感知血液是体内物质运输的工具。
关注造血干细胞极其研究进展,对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。
重点1.重点:血液的成分和各自的主要功能2.难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点关键课程前准备教师:收集几份血常规化验单;学生:查阅有关血液方面的资料,尝试提出相关的问题教学手段:讲述、分组讨论、教学工具:图片等教学流程设计意图一、复习导新上节课我们用显微镜观察了红细胞和白细胞。
在显微镜下看到的红细胞最多。
那么就请一位同学来描述一下你看到的红细胞的形态二、新授一)、红细胞1.形态[讲解] 红细胞呈两面凹的圆饼状,成熟的红细胞没有细胞核,同时含有丰富的血红蛋白。
[设问] 血液为什么是红色的?2.血红蛋白[讲解] 因为红细胞富含血红蛋白,血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,所以红细胞就呈红色了。
血红蛋白在氧气含量高的地方容易与氧结合,在氧气含量低的地方又容易与氧分离。
同学们想一想,血红蛋白的这一特性,使红细胞具有什么功能?3.介绍贫血的知识[设问] 再请同学们想一下,如果一个人的化验结果显示他的红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值,他可能得了什么病?健康会受到什么影响?[讲解] 关于缺铁性贫血和营养不良性贫血的预防及治疗方法回忆、思考联系生活实际,开展讨论,了解贫血的症状及治疗方法二)、白细胞1.形态、功能[设问] 在显微镜下看到的白细胞的形态是怎样的呢?[讲述] 白细胞有细胞核,比红细胞大,但数量少。
当病菌侵入人体内时,白细胞能穿过毛细血管壁,集中到病菌侵入的部位,将病菌包围、吞噬。