《复式统计表》导学案

人教版三年级数学下册导学案；复式统计表一课时课题；复式统计表教学目标；1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表’能根据收集、整理的数据填写统计表’并能根据统计表中的数据进行简单的分析.2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中’进一步理解统计方法’发展统计观念.3、通过学习’使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系’感受学习的乐趣’树立学好数学的信心.教学重点；使学生认识复式统计表’会根据复式统计表解决一些简单的实际问题.教学难点；通过数据的整理和分析’使学生能对数据作出简单的判断和预测.教学过程一、创设情境’导入新课.出示教材第36页情境图.提问；这是本班同学最喜欢的活动情况’你从图中能知道些什么？提出要求；你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写’老师提醒学生应注意核对统计数据.提问；男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出；这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数’如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较’就显得不是很方便了.所以’人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表[出示例题中的复式统计表]二、探究新知1、谈话；请同学们先认真观察这张表’在想一想’表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表.情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据’像这样的统计表就是复式统计表.复式统计表可以表示多组数据’单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比’复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析.3、读复式统计表.[1]复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分’分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称.[2]竖排表示所统计的对象是男生和女生’因此对应表头处写“性别”.横排表示的是最喜欢的项目情况’因此对应表头写“活动”.中间部分是不同性别、不同活动的相应人数’因此在表头对应的中间格写“人数”.4、解决问题.从第一个单式统计表中可以知道’男生喜欢的活动分别是什么’对应的人数是多少.从第二个单式统计表中可以知道’女生喜欢的活动分别是什么’对应的人数是多少.观察这两个统计表可以发现’每个统计表的活动都一样’调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏.第三个统计表包含三项内容；活动项目[看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏]’人数’性别[男生、女生].根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么.哪个数据大’那个活动就是学生最喜欢的.要想知道调查的人数一共是多少人’把各个项目中的人数相加即可.我们还可以根据表中的数据的大小’’对这次调查的结果提出看法和建议.小结；刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数’这张统计表不仅便于比较各组人数’而且能看出四个小组的整体情况.引导；如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题.[板书课题]三、课堂作业新设计指导完成教材第38页练习八第1题.先让学生说说题目提供的是什么数据’再指名学生介绍一些与这些数据有关的事.然后让学生把上面的数据填写在统计表里.学生完成后’提问；你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？四、思维训练1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下’根据所给数据制成统计表.四月份；教辅书2631本’文学类图书3452本’工具书302本.五月份；教辅书3689本’文学类图书2478本’工具书352本.六月份；教辅书5634本’文学类图书1953本’工具书427本.2、下面是三[1]班同学饮食情况统计表’想想怎样填写表中空缺部分. 三[1]班同学饮食情况统计表合计蔬菜鱼类肉类豆制品总计13第一组10 3 3 1第二组 4 0 6第三组 4 0看了这张统计表’你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？反思；。

最新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》导学案设计最新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》导学案设计课题复式统计表课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》指出：教师在数学教学中要创设现实且有吸引力的教学情境，促使学生用数学的眼光看待现实问题，结合生活实际学习数学，让间接的学习有直接的生活经验支撑，从而使学生更容易理解、掌握数学知识和技能。

本设计在新课的开始，由学生熟悉的活动导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系。

然后，根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的人数在两个统计表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。

2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。

在教学中，有许多知识既有联系又有区别，遇到容易混淆的问题，适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重点、突破教学难点，防止知识混淆，提高学生的辨别能力。

本设计引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。

在讨论、填写、分2.小统计员统计并填写。

3.观察两个统计表，根据表中的数据回答老师提出的问题。

4.思考老师提出的问题，明确本节课的学习内容。

1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。

二、尝试探究、感知基本方法。

(23分钟)1.组织学生观察填好的两个单式统计表，互相交流这两个统计表有什么共同点。

2.说明：为了便于比较男生和女生最喜欢的活动人数的多少，可以把两个表合并，鼓励学生尝试合并。

3.用课件演示并向学生介绍复式统计表的意义。

4.引导学生认识复式统计表的结构。

5.组织学生填写复式统计表。

6.鼓励学生根据复式统计表中的数据，完成教材37页统计表下面的三个问题。

7.组织同学交流：观察对比单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的优点。

1.认真观察两个统计表，明确：这两个统计表都是单式统计表，并且统计的活动是一样的。

2.先独立思考，再在小组内交流，然后尝试合并。

导学案
视戏
人
数
女生最喜欢的活动
活动看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩电
子游
戏
人
数
提问：男生最喜欢什么活动女生最喜欢什么活动
探究1：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思
探究2：认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

三、课后质疑：（把自己这节课的疑点记录下来，在下午的在线教师答疑
1.最喜欢吃的水果。

品种苹果梨子香蕉菠萝
人数8647
品种苹果梨子香蕉菠萝
人数6559
问题：
（1）最喜欢吃（）的男生最多，最喜欢吃（）的女生最多。

（2）喜欢吃（）的同学最少，共（）人。

（3）参加调查的一共有（）人。

（4）你能提出什么问题
2.
问题：
（1）二年级时，体重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。

（2）三年级时，体重在（）千克的人最多。

（3）体重在35千克以上的学生偏胖，三年级时，偏胖的学生有（）人。

你想对他们说什么。

第3单元复式统计表知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第1课时复式统计表课题：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

第三单元复式统计表一课时课题：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。

中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

第三单元复式统计表一课时课题：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。

中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

育英小学2015-2016学年度第二学期三年级下册导学案班级：姓名：课题复式统计表课型新授课备课人审核人学习目标1.认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.学会分析复式统计表，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念.学习过程教师提示一、独学：收集数据1．课余时间，我最喜欢什么活动？（每人限写一种。

）2．查看书本36页的图面有一些活动，我认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？怎样验证想法？（二）新授：1.小组合作，调查统计2.二、对学：与你的对子交流自己不懂的内容并说说你的收获。

2. 分析数据，提出需求观察统计表，能验证刚才的想法吗？从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？3.合并统计表，回答问题观察统计表，说一说都知道了什么？对调查的结果有什么看法和建议？三、群学：小组合作探究对于自主学习中的内容，你有哪些不会的地方，请在小组中提出来，小组内的成员共同探究。

四、展示对于自主学习中的内容，全班进行交流。

五、课堂检测1. 育人小学三（1）班学生最喜欢吃的水果记录单男生最喜欢吃的水果记录单种类 苹果 橘子 梨 香蕉 人数18161412女生最喜欢吃的水果记录单种类 苹果 橘子 梨 香蕉 人数17151213统计表包含哪几项内容？先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说这个班的学生最喜欢吃的水果是什么。

六、总结和评价 今天的学习，我学会了：( )。

在（ ）方面我觉得我做得比较好，在（ ）方面我还需要努力。

人 种类 数 性 别苹果 橘子 梨 香蕉 女 男。

三年级数学下册《复式统计表》导学案学习目标：1.认识复式统计表，会填写复式统计表中的数据。

2. 能根据复式统计表中的数据提出并解答简单的问题，会进行简单的数据分析。

学习重点：引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的数据分析。

学习难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

课前预习：课前调查本班男女生最喜欢的活动。

导学步骤：一：导（一）出示学习目标。

（二）谈话导入：同学们，你们平时都参加过那些课余活动？你们最喜欢那种活动？（指名回答）那老师要想了解全班同学最喜欢的活动，你们有什么办法帮我整理出来吗？（预设学生回答，统计表，教师板书）二、学（一）自主学习课本第36页例1，并回答下列问题。

1.这两个统计表分别统计了什么内容？2.从两个统计表中，你可以知道那些信息？3.完成课本36页的表格。

（二）小组合作完成课本第37页“做一做”上方的统计表尝试回答下列问题。

1.男生最喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？2.参加调查的一共有多少人？3.你对调查的结果有什么看法和建议？（三）小组讨论：课本第36页例1的统计表和第37页“做一做”上方的统计表不同的地方在哪里？你更喜欢哪种统计表？为什么？三、展让学生展示完成的统计表。

四、讲教师重点帮助学生理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。

五、练1.学生独立完成课本第37页“做一做”。

2.独立完成第38页练习八第1题和第2题。

课堂小结：1.总结本节课的学习内容。

复式统计表能把两个或两个以上统计项目的数据合并在一张表上，可以更加清晰，明了的反映数据的情况及两个（或两个以上）数据变化的差异，能为统计工作带来很大的帮助。

2.布置课后学习内容。

3.谈自己本节课的收获。

第三单元复式统计表一课时课题：复式统计表教课目的：1、使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能依据采集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。

2、使学生在认识、填写、剖析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。

3、经过学习，使学生进一步领会统计与现实生活的亲密联系，感觉学习的乐趣，建立学好数学的信心。

教课要点：使学生认识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简单的实质问题。

教课难点：经过数据的整理和剖析，使学生能对数据作出简单的判断和展望。

教课过程一、创建情境，导入新课。

出示教材第 36 页情境图。

发问：这是本班同学最喜爱的活动状况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这 6 个兴趣小组的人数填在下边的统计表中吗？男生最喜爱的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜爱的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提示学生应注意查对统计数据。

发问：男生最喜爱什么活动？女生最喜爱什么活动？指出：这里的每张统计表都不过反应男、女生最喜爱的活动的人数，假如要对男、女生最喜爱的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

所以，人们就想到把这些简单统计表归并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、研究新知1、讲话：请同学们先仔细察看这张表，在想想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜爱的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表能够表示多组数据，单式统计表只好表示一组数据与单式统计表对比，复式统计表更有益于对所采集的数据进行察看、比较和剖析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，所以对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜爱的项目状况，所以对应表头写“活动” 。

中间部分是不一样性别、不一样活动的相应人数，所以在表头对应的中间格写“人数”。