复式统计表

复式统计表说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《复式统计表》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的内容。

在此之前，学生已经学习了单式统计表，对统计表有了一定的认识。

复式统计表是在单式统计表的基础上进行教学的，它可以把两个或多个有联系的单式统计表合并成一个复式统计表，便于对数据进行对比分析。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习复式统计表之前，学生已经掌握了单式统计表的相关知识，能够根据给定的数据填写单式统计表。

但是，对于复式统计表的结构和特点，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点，能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

2. 过程与方法目标：通过对比单式统计表和复式统计表，培养学生的观察、分析和比较能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生体会复式统计表在数据分析中的作用，培养学生的数据分析意识和合作精神。

四、教学重难点1. 教学重点：认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。

2. 教学难点：能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

五、教学方法1. 直观演示法：通过展示单式统计表和复式统计表的实例，让学生直观地认识复式统计表的结构和特点。

2. 对比分析法：通过对比单式统计表和复式统计表，让学生体会复式统计表在数据分析中的优势。

3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同完成复式统计表的制作和数据分析。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些学生的兴趣爱好调查数据，引出单式统计表和复式统计表的问题，从而导入新课。

2. 认识复式统计表（1）展示单式统计表，让学生回顾单式统计表的结构和特点。

（2）将两个单式统计表合并成一个复式统计表，引导学生观察复式统计表的结构和特点。

《复式统计表》教案一、教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过经历实际的调查活动，培养学生的实践能力和合作意识。

二、教学重难点1、教学重点认识复式统计表的结构，能正确填写并分析复式统计表。

2、教学难点理解复式统计表中的数据，能根据数据进行简单的分析和推理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、创设情境同学们，学校要举办运动会，老师想了解一下咱们班同学喜欢的运动项目情况，大家能说一说吗？2、收集数据请同学们分别说一说自己喜欢的运动项目，老师进行记录。

（二）探究新知1、整理数据（1）我们收集到了这么多的数据，为了更清楚地看出每种运动项目喜欢的人数，我们可以先进行分类整理。

（2）老师将同学们喜欢的运动项目分为了跑步、跳绳、跳远、打球四类，然后分别统计出喜欢各类运动项目的人数。

2、认识单式统计表（1）我们把整理好的数据分别填入下面的表格中。

｜运动项目|人数|｜｜｜｜跑步|＿____|｜跳绳|＿____|｜跳远|＿____|｜打球|＿____|（2）像这样的表格，我们叫做单式统计表。

3、认识复式统计表（1）观察这四张单式统计表，你能发现什么问题？（学生可能会说：比较麻烦，不便于比较不同项目的人数等）（2）那有没有一种更简洁的方法能把这些信息都反映在一张表格里呢？（3）出示复式统计表：｜运动项目|人数|性别|｜｜｜｜｜跑步|＿____|男|女|｜跳绳|＿____|男|女|｜跳远|＿____|男|女|｜打球|＿____|男|女|（4）引导学生观察复式统计表，认识表头、横栏、纵栏等。

（5）比较单式统计表和复式统计表，说一说复式统计表有什么优点。

（复式统计表可以更清晰、更简洁地反映数据，便于比较不同类别的数据等）4、填写复式统计表（1）根据之前整理的数据，把复式统计表填写完整。

《复式统计表》教学反思《复式统计表》教学反思1《复式统计表》是国标本苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。

本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。

通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。

这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣，所以我本课中设计了分男女生抢答的游戏，这样通过男生的失败，男同学为什么会比女同学慢呢？这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容。

由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。

然后利用多媒体教学，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横式还是竖式，增加学生的感性认识。

在填写统计表时，我先让学生认识这张统计表的整体结构，横栏表示什么？竖栏表示什么？表中的每格数据分别表示什么。

并让学生自己详细的说说合计和总计是如何得来的，然后利用墨水破坏了表格数据，让学生还原数据，从而加深了学生对于统计表数据的认识。

之后利用多媒体出示横式与竖式调换后的统计表，并由学生进行填写，这样对于复式统计表的认识就更加深刻了。

在巩固练习中是采用了书上的练一练，先由学生根据要求填写表格，之后拿一个学生的表格与大家比对，总体来说学生掌握的较好，准确率也较高。

之后我提出了一个问题“北京奥运会是第几届奥运会？”应该说这一环节是本课的一个亮点，首先由北京奥运会是第29届奥运会，给出这一届奥运会的奖牌数数据，然后让学生在原有的表格中进行修改，并发现增加了一栏后，合计的数据也要由此改变，还有表格的标题。

我在展示的时候故意拿了一本有错误的表格来展示，这样就更加激发了学生发现错误，改正错误的兴趣，从而提高了对于本课复式统计表的认识。

复式统计表各部分名称
复式统计表是一种常见的数据表格，可以从三个方面进行观察：报表页眉、列标题和行标题。

报表页眉：位于统计表顶部，包括报表名称、年份以及作者等信息，目的是为了让读者了解统计表的内容和制作者。

列标题：位于报表页眉之下，列出各种量化数据的计量单位，以便于观察其数据变化情况。

行标题：位于列标题右侧，用来描述行中的统计数据，例如：数据的源头、时间范围、地点等；
数据列：位于行标题下，主要用来展示不同时期或地点的统计数据；
小计列：位于数据列右侧，可以对该列或行所有数据求和，用以快捷查看整体数据的变化情况；
合计行：位于数据列底端，是统计表的总和，用以综合表示整个表中的数据；
备注栏：位于统计表底端，可以添加特殊的提示、数据说明等文字，以方便对统计表的理解。

《复式统计表》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解复式统计表的概念和作用。

2. 学会如何填写和分析复式统计表。

3. 培养学生的数据处理能力和统计思维。

二、教学内容：1. 复式统计表的定义和结构。

2. 复式统计表的填写方法。

3. 复式统计表的分析方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：复式统计表的填写和分析方法。

2. 难点：如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式统计表的知识。

2. 通过实例分析，让学生掌握复式统计表的填写和分析方法。

3. 利用小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

五、教学准备：1. 准备一些实例的复式统计表。

2. 准备相关的问题和讨论题目。

3. 准备投影仪或白板，用于展示实例和讲解。

【教学环节】1. 引入：通过展示一些实例的复式统计表，让学生初步了解复式统计表的概念和作用。

2. 讲解：详细讲解复式统计表的定义、结构和填写方法。

3. 实践：让学生分组进行实践，填写和分析给定的复式统计表。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享填写和分析复式统计表的心得。

5. 总结：对复式统计表的知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固复式统计表的知识。

六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引出复式统计表的概念。

2. 讲解与示范：详细讲解复式统计表的定义、结构和填写方法，并结合实例进行示范。

3. 实践操作：让学生分组进行实践，填写和分析给定的复式统计表。

4. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享填写和分析复式统计表的心得。

5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生进一步巩固复式统计表的知识。

七、课堂互动：1. 提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对复式统计表的理解程度。

2. 回答问题：鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和沟通能力。