习作：我的植物朋友(教案)

习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和爱好。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作练习：写一篇关于我的植物朋友的作文三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的植物，培养学生观察、思考和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述植物的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的植物，了解其特点。

2. 讨论法：分组讨论植物的特点和习作方法。

3. 示范法：教师示教如何描述植物，引导学生进行习作。

4. 练习法：学生进行习作练习，教师点评指导。

五、教学准备1. 教师准备植物的相关图片、实物等教学资源。

2. 学生准备观察身边的植物，了解其特点。

第一节：认识植物1. 导入：引导学生关注身边的植物，了解植物的重要性。

2. 教学内容：介绍常见的植物种类，如树木、草本植物等。

3. 课堂活动：学生展示自己了解的植物，分享其特点。

第二节：观察植物1. 导入：引导学生学会观察植物，发现其特点。

2. 教学内容：教授观察植物的方法和技巧，如观察植物的形态、颜色、气味等。

3. 课堂活动：学生分组观察植物，记录其特点。

第三节：描述植物1. 导入：引导学生学会用恰当的语言描述植物的特点。

2. 教学内容：教授描述植物的语言表达，如形容词、动词等。

3. 课堂活动：学生进行植物描述练习，教师点评指导。

第四节：植物的习作练习1. 导入：引导学生进行植物习作练习，表达对植物的喜爱。

2. 教学内容：教授如何进行植物习作，包括开头、中间、结尾等。

3. 课堂活动：学生进行习作练习，教师点评指导。

第五节：习作展示与评价1. 导入：引导学生展示自己的习作，互相评价。

2. 教学内容：展示学生的习作，进行评价和指导。

习作：我的植物朋友教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解植物的生长特点，培养对自然的热爱和好奇心。

2.引导学生运用多种感官，从不同角度去观察、描述植物，提高写作能力。

3.培养学生合作、分享、探究的精神，增强团队意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察植物，运用多种感官进行描述，学会写作方法。

2.教学难点：引导学生细致观察，准确描绘植物特点，提高写作水平。

三、教学准备1.植物实物或图片（如：树叶、花朵、果实等）。

2.观察工具（如：放大镜、尺子等）。

3.写作纸张、铅笔等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示植物实物或图片，引导学生观察，激发兴趣。

（二）观察植物1.学生分组，每组选取一种植物进行观察。

a.植物的外形特点（如：颜色、形状、大小等）。

b.植物的生长环境（如：土壤、阳光、水分等）。

c.植物的生长过程（如：发芽、开花、结果等）。

（三）交流分享1.各组学生代表分享观察到的植物特点。

2.教师引导学生互相补充，完善对植物的描述。

（四）写作指导1.教师出示例文，引导学生分析写作方法。

a.选择合适的观察角度。

b.运用多种感官进行描述。

c.语言准确、生动，表达清晰。

d.结构合理，层次分明。

（五）学生写作1.学生根据观察到的植物特点，进行写作。

2.教师巡回指导，个别辅导，帮助学生提高写作水平。

（六）展示评价1.学生展示自己的作文，互相评价。

2.学生分享自己的感受，教师给予肯定。

五、作业布置1.学生根据课堂所学，继续观察植物，完善作文。

2.家长参与评价，鼓励学生进步。

六、教学反思1.本节课学生是否能积极参与观察、交流、写作过程。

2.学生写作水平是否有所提高，能否准确、生动地描述植物。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进。

重难点补充：教学重点：1.学生能够通过细致观察，描述植物的形态、生长环境及生长过程。

2.学生能够运用多种感官进行描述，并准确使用相关词汇。

教学难点：1.引导学生深入观察细节，并将观察结果转化为书面语言。

《习作：我的植物朋友》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。

让学生课外自己观察喜欢的一种植物，为写作指导奠定基础。

2．按一定的顺序进行写作。

做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。

于是，我引导学生可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。

也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。

同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的根、茎（或干）、叶、花（或果实）的特点来写，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。

3．表达出自己喜爱的感情。

作文只有表达自己的真情实感才真切感人。

因此，在写作文之前，我先引导学生阅读例文，进行分析。

引导学生在字里行间充分表达自己的情感。

第一单元习作范文含羞草春天的时候，我和爸爸将两颗含羞草的种子埋进了花盆里。

在我的精心照料下，含羞草终于长出了幼苗。

那幼苗又娇又嫩，真好看。

随着含羞草越长越大，我发现它的茎上慢慢长出一根根坚硬的刺，原来这就是它保护自己的“武器”。

含羞草的每一根叶轴上有七到二十四对长条形的深绿色的小叶子，每对羽毛状的叶子呈掌状排列。

现在，含羞草的顶部开了一朵淡紫色的花，像一个小绒球，真讨人喜欢。

含羞草的叶子和小枝特别敏感，只要轻轻一碰，一对对小叶子就会顺着叶轴闭合下垂，像个垂头害羞的小姑娘。

但在一般情况下，含羞草的叶子都是白天自然展开，夜间自然闭合的。

我听说有些国家还能根据含羞草的这种现象预测地震呢！含羞草真是一种奇妙的植物。

我爱杜鹃花有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅的兰花，还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。

杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许多翠绿的叶子。

习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作指导：写一篇关于我的植物朋友的习作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察植物的方法，学会用恰当的语言描述植物的特点。

2. 教学难点：如何引导学生观察细致，用生动的语言表达植物的特点。

四、教学方法1. 观察法：带领学生观察植物，引导学生发现植物的特点。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察植物的心得。

3. 示例法：教师展示优秀习作，引导学生学习借鉴。

4. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。

五、教学准备1. 教师准备植物标本或图片，用于教学演示。

2. 学生准备观察植物的工具，如放大镜、笔记本等。

3. 教师准备习作范文和评价标准。

六、教学过程1. 导入新课：教师展示植物标本或图片，引导学生关注植物的特点，激发学生学习兴趣。

2. 观察植物：学生分组观察植物，用放大镜等工具仔细观察植物的叶子、茎、花等部位，并记录在笔记本上。

3. 分享观察心得：各小组派代表分享观察植物的心得，其他学生可进行补充。

4. 讲解植物特点：教师根据学生的分享，总结植物的特点，如形态、生长环境、习性等。

5. 描述植物：教师引导学生运用恰当的语言描述植物的特点，如颜色、形状、大小等。

6. 习作指导：教师给出习作题目“我的植物朋友”，引导学生思考选取哪种植物进行写作，并讲解习作要求。

7. 学生动手写作：学生在教师的指导下，动手写作，教师巡回进行个别指导。

8. 展示习作：学生展示自己的习作，其他学生进行评价，教师给出指导意见。

9. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

10. 课后作业：学生回家后，选取一种植物进行观察，并用所学知识描述植物的特点，写在日记中。

一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。

2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。

2. 课后的写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。

2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。

3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。

4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。

5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。

6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。

2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。

八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。

2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。

《习作：我的植物朋友》教学设计作：我的植物朋友教学设计目标- 培养学生对植物的兴趣和认识- 提高学生的写作能力和表达能力- 培养学生的观察和描述能力教学内容1. 导入：通过展示植物图片和简单描述引发学生对植物的兴趣2. 讲解：介绍不同种类的植物和它们在生态系统中的作用3. 活动：要求学生选择一种自己喜欢的植物，并观察、记录和描述它4. 写作：学生根据自己的观察和描述写一篇关于自己植物朋友的作文5. 分享：学生可以在课堂上分享自己的作文，互相交流和研究教学步骤1. 导入（5分钟）：- 教师展示不同种类的植物图片，并简单描述它们的特点和用途- 引发学生对植物的兴趣和好奇心2. 讲解（15分钟）：- 介绍植物的分类和生长环境- 强调植物在生态系统中的重要性和作用3. 活动（20分钟）：- 要求学生选择一种自己喜欢的植物，并带回家观察它- 学生需要记录植物的外观、生长环境、特点等信息- 鼓励学生亲自触摸、闻、摸植物，以增加对植物的认知4. 写作（20分钟）：- 学生根据自己观察到的植物信息，写一篇关于自己植物朋友的作文- 鼓励学生用具体的语言和形象的描述来描绘植物5. 分享（10分钟）：- 学生可以在课堂上分享自己的作文- 学生之间可以互相交流和研究，增进对不同植物的了解和认识教学评估- 学生写作的作文内容、观察记录的准确性和完整性- 学生的分享表达能力和思考深度- 学生对植物的了解和认识的程度扩展活动- 带学生进行户外实地考察，观察不同环境下的植物生长情况- 鼓励学生种植一些简单的植物，培养他们的责任心和耐心参考资料- 《植物的奥秘》教材- 互联网上的植物图片和相关资料。

部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。

一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。

《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。

二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。

2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。

3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。

三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。

2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。

3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。

4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。

5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。

四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。

对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。

五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。

小学生习作：我的植物朋友教案
概述
这是一堂小学自然课的教案，通过让学生了解植物的不同种类并找到自己的“植物朋友”，以启发孩子们对自然的兴趣和保护意识。

教学目标
1.了解植物的不同种类；
2.能够通过观察和描述找到自己的“植物朋友”；
3.培养对自然的兴趣和保护意识。

教学步骤
步骤一：导入
1.通过展示植物图片，让学生认识不同种类的植物；
2.介绍植物有生命，能够繁殖和成长；
3.提出思考题：你知道有哪些和你相似的植物，为什么？
步骤二：探究
1.让学生自由活动，到校园或家中找到植物，记录下自己发现的植物的形态、颜色、叶子、花等特点；
2.让学生和同学分享自己的植物发现，一起合作排出不同的植物种类，并找到自己的“植物朋友”；
3.让学生回答问题：你的“植物朋友”有哪些特别之处？和你最相似的特点是什么？
步骤三：总结
1.教师进行总结，强调通过观察和描述植物来了解它们，并找到自己的“植物朋友”；
2.强调生命间的联系与互相依赖，弘扬保护自然，珍爱生命的理念；
3.让学生自由发挥，用手绘笔、颜料、纸张等材料创作自己的植物朋友形象图，并在班级内展示。

教学评价
1.学生是否积极参与，有没有找到自己的“植物朋友”？
2.学生是否能够正确描述自己的植物朋友的特点？
3.学生是否能够表述自己的保护自然，珍爱生命的意识？
拓展
1.建议学生到尽可能多的场所观察不同种类的植物，深入了解植物及自然生命的奥妙；
2.建议学生在学校、社区等场所组成团队，进行植物保护、绿化环保等活动，发挥积极的社会公民作用。

习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。

二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。

（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。

（3）学生汇报交流成果。

预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。

预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。

预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。

预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。

预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。

（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。

老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。

2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。

学生汇报：预设1：特点鲜明。

作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。

预设2：具体生动。

作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。

预设3：写出感想。

文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。

结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。

（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。

）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。