习作1 《我的植物朋友》教案

部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。

你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。

植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。

3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。

（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。

既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。

2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。

预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。

点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。

4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。

5.修改观察记录卡。

点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。

设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。

让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。

部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计习作1：我的植物朋友教学目标：1．能够介清楚一种你喜爱的植物2．学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3．要把观察和感受到的写具体4．写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子，、颜色、气味以及其他特性。

教学重点：抓住植物的特点进行描写。

教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1．师：同学们，世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。

如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

如果我把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献，这节课。

我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物用友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么（出示植物的图片）设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心。

再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1．课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观观记录卡。

包括植物的名称，样子，色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交滋设计意图：这个环节是学生习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，从多角度观察事物的能力。

三、写作方法指导1．写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。

如植物开花时的姿态、颜色、花期：植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。

教学重点：抓住植物的特点进行描写。

教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。

这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。

】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。

2.小组内介绍。

3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。

【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。

应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。

】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。

习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和爱好。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作练习：写一篇关于我的植物朋友的作文三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的植物，培养学生观察、思考和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述植物的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的植物，了解其特点。

2. 讨论法：分组讨论植物的特点和习作方法。

3. 示范法：教师示教如何描述植物，引导学生进行习作。

4. 练习法：学生进行习作练习，教师点评指导。

五、教学准备1. 教师准备植物的相关图片、实物等教学资源。

2. 学生准备观察身边的植物，了解其特点。

第一节：认识植物1. 导入：引导学生关注身边的植物，了解植物的重要性。

2. 教学内容：介绍常见的植物种类，如树木、草本植物等。

3. 课堂活动：学生展示自己了解的植物，分享其特点。

第二节：观察植物1. 导入：引导学生学会观察植物，发现其特点。

2. 教学内容：教授观察植物的方法和技巧，如观察植物的形态、颜色、气味等。

3. 课堂活动：学生分组观察植物，记录其特点。

第三节：描述植物1. 导入：引导学生学会用恰当的语言描述植物的特点。

2. 教学内容：教授描述植物的语言表达，如形容词、动词等。

3. 课堂活动：学生进行植物描述练习，教师点评指导。

第四节：植物的习作练习1. 导入：引导学生进行植物习作练习，表达对植物的喜爱。

2. 教学内容：教授如何进行植物习作，包括开头、中间、结尾等。

3. 课堂活动：学生进行习作练习，教师点评指导。

第五节：习作展示与评价1. 导入：引导学生展示自己的习作，互相评价。

2. 教学内容：展示学生的习作，进行评价和指导。

《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。

（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。

（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。

2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。

通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。

3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。

（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。

4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。

（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。

5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。

（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。

（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。

（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。

6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。

学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。

二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。

三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案
一、教学目标
1.了解植物的基本知识及特点。

2.培养观察能力，掌握植物观察与描述方法。

3.提高学生写作和表达能力。

4.培养学生保护环境的意识。

二、教学重点
了解植物的基本知识及观察能力的培养。

三、教学难点
植物观察的方法和学生写作的表达能力。

四、教学准备
白板、黑板、教师笔记、学生笔记、样本教材。

五、教学内容及过程
1. 导入
教师让学生看一张植物图片并引导学生表达对植物的感受。

2. 植物观察
让学生看一片草地，并引导学生根据植物的分布和生长的特点进行观察，并理解植物的重要性。

3. 植物分类
引导学生分辨植物种类，并对学生进行分类讲解。

4. 学生口述描述
让学生口述对植物的描述，让更多同学参与，搭建口头表达桥梁。

5. 学生写作
让学生根据观察和口述描述，写一篇关于“我的植物朋友”的故事。

6. 学生讲述故事
让学生轮流讲述他们所写的故事，并对同学的表现进行点评。

六、作业布置
让学生在家中认真观察植物的生长和变化，并回家记录，然后在下个课堂上进
行讲述和交流。

七、教学反思
通过本次教学，我发现学生通过植物观察的过程中，学生的观察力得到了提高，并且在写作表达方面也有了很大的进步。

但是在植物分类方面还需多加强调训练。

三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。

仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。

仙人掌非常勤恳,从不偷懒。

每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。

到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。

傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。

仙人掌非常节俭。

它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。

只要偶尔浇浇水,它就活力十足。

妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。

我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。

有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。

(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。

第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。

第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。

第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。

全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。

(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。

习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。

二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。

（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。

（3）学生汇报交流成果。

预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。

预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。

预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。

预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。

预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。

（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。

老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。

2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。

学生汇报：预设1：特点鲜明。

作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。

预设2：具体生动。

作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。

预设3：写出感想。

文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。

结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。

（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。

）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。