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习作·我的植物朋友教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元习作《我的植物朋友》难点名称用思维导图来写物难点分析从知识角度分析为什么难写作对于很多孩子来说觉得很难，难是因为他们没有好的写作方法。
从学生角度分析为什么难三年级的孩子刚从写话进入写段对于如何把一个事物描写具体是个难点。
难点教学方法1、通过实际事物步步讲解。
2、讲练结合。
教学环节教学过程导入一、谜语导入1、很多同学一听到写作就一个头两个大，今天郑老师就和大家一起来学习一个非常有用的写作方法------用思维导图来写物。
2、我们先来做个猜谜游戏。
请同学们竖起耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。
谜语：看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。
知识讲解（难点突破）二、学习新知1、你们能这么快猜出来，就是因为这些谜语的谜面抓住了水果的特点来进行描述。
要想抓住这些水果的特点，就要会观察。
那如何观察呢？要会观察，得调动我们的感官。
那你们知道什么是感官吗？感官是：感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。
2、我们在来做个练习吧。
恭喜同学们，你们顺利闯过了一关，那现在就跟老师一起去“爱心水果超市”看看，猜猜老师最喜欢吃哪种水果？3、：黄金布，包金条，弯弯两头翘。
今天老师也把我这个朋友请来了。
弯弯的香蕉像什么？是什么颜色？（香蕉穿着一件黄色的外衣。
）4、我们把眼睛看到的外形、颜色在思维导图中画出来。
这个就是视觉请试着用手摸一摸手中的香蕉，说说你的感觉。
（我用手一摸，它的皮非常光滑。
）接下来，我们一起靠近它用鼻子闻一闻，你闻到了什么呀？（嗅觉）我们把用手摸和用鼻子闻所感受到的继续在思维导图中画出来。
5、那如果我把黄衣服剥开，会露出什么呢？我们又来观察一下它的果肉是怎样的。
（我小心地剥开它的“外衣”，露出了奶黄色的果肉。
部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。
”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。
这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。
不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。
反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。
所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。
三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。
学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。
为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。
本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。
一单元习作《我的植物朋友》教案教学目标：1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
教学重难点：1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：第一课时一、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。
那怎样把观察到的景物写清楚呢？我们先来回想一下《荷花》一课。
出示荷花主要内容及写法。
有的荷花——样子多有的看到的想到的有的想象成荷花2.引出我的植物朋友。
（1）展示自己的植物观察记录卡。
（2）交流记录卡的内容。
植物名称：样子：叶花果实枝干看颜色：气味——闻其他：软硬程度、生长习性（摸一摸……）二、习作指导1.明确习作要求。
写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。
（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法，将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
2.口述作文。
（1）让学生说一说想写哪一种植物。
（2）写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚？指名学生在全班交流，同学评议。
评一评是否抓住特点，说清楚了没有。
三、自主构思，完成初稿1.明确习作要求：（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
（4）书写认真。
2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。
3.学生写作，教师巡视。
板书设计：我的植物朋友样子写清特点气味加入感受颜色、生活习性。
【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，培养学生对植物的热爱和观察力。
2. 过程与方法：培养学生学会用生动、具体的语言描述植物，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习观察植物的方法和技巧。
2. 学习如何用生动、具体的语言描述植物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察植物的能力，学会用生动、具体的语言描述植物。
2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点进行合理的表达和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、植物图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。
2. 新课导入：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。
3. 实践环节：让学生观察校园内的植物，进行现场描述和记录。
4. 小组讨论：分组讨论观察到的植物特点，指导学生如何用生动、具体的语言描述植物。
六、板书设计1. 【同步作文】我的植物朋友七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动、具体的语言描述其特点。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注植物，培养观察力和热爱大自然的情感。
2. 在写作指导环节，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
3. 课后作业设计要具有趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。
这个环节可以设置一些互动环节，例如让学生说出他们认识的植物，或者分享他们与植物相关的故事，以增加学生的参与度。
2. 新课导入环节：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。
在这个环节中，教师可以结合具体的植物实例，讲解如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征，以及如何使用放大镜、尺子等工具进行观察。
统编部编版教材三年级下册第一单元习作我的植物朋友一、教材分析《我的植物朋友》是部编版教材三年级下册第一单元的习作。
这一单元前四课的编排，已经让同学们初步学会了燕子、荷花、昆虫的观察方法，这为同学们奠定了良好的写作基础。
这一单元的写作题目为“我的植物朋友”，一共分为两个部分：一是为植物做记录卡，这一部分的设计让学生明确自己的写作对象，并初步观察植物的特点；二是将植物记录卡转化为优美的文字，这一部分提示学生学生借助记录卡写好自己的植物朋友，重要的是把自己观察到的和感受到的写清楚。
二、学情分析三年级的学生已经初步具备了写作的能力，但是对描写植物还不是很熟悉，因此这一节课我将着重指导学生制作记录卡，从中领悟观察植物的要点，并为写作提供丰富的素材；其次教学生写作小妙招，学会构思，将记录卡的内容转化为一段优美的文字。
三、教学目标1、观察一种植物，做简单的记录卡。
2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受3、培养学生观察植物的能力和方法，让学生感受到大自然的魅力。
四、教学重点、难点教学重点：观察植物，为植物做记录卡。
教学难点：根据记录卡写一写“我的植物朋友”。
五、教学准备多张植物幻灯片、纸制植物观察记录卡六、教学流程（一）谈话导入，解析题目1、谈话导入，引入正题（1）同学们，在上课之前，老师先问大家一个问题：你们在班里的朋友是谁？你能不能来说说他的特点。
生各抒己见（2）同学们对自己的朋友十分了解。
那说完了你的朋友，今天就让我们一起来写一写《我的植物朋友》吧。
板书课题2、解析题目，抓住题眼（1）“我的植物朋友”植物有哪些？什么样的关系才能称为朋友？生各抒己见，师小结。
(师明确：花、草、树木皆为植物；植物和你相处的快乐时光称为“朋友”) （二）初步学习观察植物的方法1、观察荷花，初步学习观察植物的方法（1）出示荷花谜语，猜想荷花。
（2）出示荷花不同时期的图片（早上的、傍晚的，含苞待放的、肆意绽放的），请同学们认真观察。
人教部编版语文三年级下《写作我的植物朋友》教学设计
仿佛一掐就能掐出水来。
如果你用手摸一摸“肉肉”
的叶子，你就能感觉到它们非常光滑，要是用手指搓
的话，还会发出一种奇怪的“嘎嘎”声。
把身子俯下
去，用鼻子嗅一嗅，会有一股淡淡的清香扑鼻而来，
让人觉得神清气爽。
（调动多种感官参与观察，眼睛
看到“胖鼓鼓”“青翠欲滴”，手摸到“光滑”，
耳朵听到“嘎嘎”声，鼻子嗅到“清香”。
这样写，
植物真的是自己的朋友了。
）
“肉肉”，你真可爱呀，我要好好地照顾你！（总结
全文，写出作者发自内心地“要好好地照顾”它。
）
点评：
引导学生
对例文进
行分析和
点评。
评例文的过程种
，学习到了小作
者写作的方法和
思路，有利于学
生在构思自己的
文章。
课堂小结同学们，这节课我们学习了描写某种植物。
我们要描
写某种植物，首先要认真观察，抓住特点，做好准备。
；其次按照一定的顺序写；再次恰当地运用修辞
方法；最后要有联想地抒发感情。
板书我的植物朋友
要认真观察，抓住特点
按照一定的顺序写
恰当地运用修辞方法
要有联想地抒发感情。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。
二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。
教师展示图片，让学生通过图片认识植物。
2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。
（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。
（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。
（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。
3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。
（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。
4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。
四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。
在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。
同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。
在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。
习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。
写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.一小盆绿萝。
学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。
2.准备做文本。
课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。
导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。
）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。
有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。
我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。
所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。
过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。
这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。
3.出示话题：我的植物朋友。
二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。
过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。
部编版三年级下册《习作我的植物朋友》教学设计【教学目标】
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
【教学重点】
抓住植物的特点进行描写。
【教学难点】
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，你能才猜出下面的谜语是什么植物吗？
展示谜语
（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。
（谜底:牵牛花）
（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。
（谜底:松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
（谜底:荷花）
（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。
(谜底:含羞草)
二、习作内容
春天到了，到处一片美丽景色。
你们认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始学做观察记录卡片。
三、植物记录卡
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经绽开的花瓣儿一个花瓣挨着一个，围成圆形。
颜色：粉色。
气味：淡淡的清香。
作用：美容养颜。
名称：蒲公英
样子：小伞特性。
花冠黄褐色或淡黄白色。
有的可见多数具白色冠毛的长椭圆形瘦果。
颜色：黄色。
气味：气微，微苦。
作用：蒲公英还有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
……
四、写作指导
1.走近观察，做记录。
按部位观察。
即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，依次对每个部位的观察。
分期观察。
我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察，因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的
比较观察。
自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。
例如：观察梅花
先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？
然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来的时候，花怎样，像在干什么？
最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下，又是什么样的，像什么？
2．按一定的顺序写。
开头可以按总起的格式写喜欢XXX，建议运用对比方法。
中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官（看、听、闻、摸、感觉到的）结合各种修辞手法描写。
结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你——万寿菊”。
3．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。
（1）对比法。
如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。
像这类的描写手法，一般放在开头来描写，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。
（2）比喻法。
如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。
（3）拟人法。
春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法。
如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。
（5）远近结合法。
同一棵植物，远看和近看是不一样的。
串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。
（近看）
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
（远看）
（6）联想法。
我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
植物的特点往往使我们联想到做人的道理。
如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争。
4．要有联想地抒发感情。
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
五、写作实践
以《我的植物朋友》为题，写一篇作文。
1、要写好一篇作文，主要在选材，确定主题，然后围绕人物展开事件的描写，请同学们注意作文要求。
2、我们一起完成这个表格。
（出示表格）
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文。
六、例文分析
1、出示作文题目和要求：
为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
不少于300字。
提示：
观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。
要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作用等。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
2、例文：
《可爱的“肉肉”》（课件出示）
点评：
本文作者能从远到近、从下往上、从整体到局部多角度观察“肉肉”，并调动多种感觉器官，运用比喻、拟人等手法，将植物朋友“肉肉”介绍给大家。
七、课堂小结
同学们，这节课我们学习了描写某种植物。
我们要描写某种植物，首先要认真观察，抓住特点，做好准备；其次按照一定的顺序写；再次恰当地运用修辞方法；最后要有联想地抒发感情。
板书
我的植物朋友
要认真观察，抓住特点
按照一定的顺序写
恰当地运用修辞方法
要有联想地抒发感情。
