《习作：我的植物朋友》教案(附作文范文)

习作：我的植物朋友教学目标抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

教学重难点抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时教学过程一、出示谜语，导入课题出示两个谜语（荷花、喇叭花）、植物图片，激发学生介绍植物的兴趣。

二、展示范例，了解基本形式展示桃花的植物记录卡，了解植物记录卡的基本组成部分。

（样子、颜色、气味和其他方面）清楚植物记录卡的定义：按照一定的顺序，把我们观察到的内容用简单的词语或者一两句话记录在卡片上，就是植物记录卡。

植物记录卡，能够帮助我们准确、快速地了解植物。

三、深入探究，学习观察方法联系范例桃花的植物记录卡，归纳总结观察植物的方法。

通过四种观察方法，探究出除了样子、颜色、气味、其他之外的记录要素，丰富完善植物记录卡的内容。

1.总结观察方法，记录详略得当妙招一：看一看妙招二：闻一闻妙招三：摸一摸妙招四：联系生活经验，或者查阅资料来补充记录。

2.迁移学习，探究记录要素形状、高矮、大小、数量四、举一反三，制作植物记录卡教师展示银杏记录卡，点明所用的观察方法，展示丰富的记录内容。

五、课后任务出示记录卡要求，按要求完成记录卡。

1.你准备从哪几个方面观察你的植物朋友呢？想一想，依次写在记录卡上。

2.观察时，记得用上老师提供的观察小妙招，用眼、鼻、手、嘴去用心感受。

按照记录卡的顺序，依次记录。

第2课时学习写作方法教学过程一、复习回顾，知悉写作要求借助记录卡，写一写你的朋友，让更多的人了解它。

写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。

怎么写清楚呢？你可以写之前可以再去观察一下，用上我们上节课讲到的观察方法，也许你会有新的发现。

写完后，把自己的写作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起交流。

二、问题导入，探究写作技巧围绕写作要求中“写清楚”这一要求，以问题激发学生探究兴趣。

三年级下册语文第一单元习作《我的植物朋友》范文8篇仙人球我家的阳台上种着许多美丽的花，有菊花，君子兰，仙人球，茶花……其中，我最喜欢仙人球，它虽然没有其他花鲜艳夺目，但我还是非常喜欢它。

仙人球满身长满小刺，像一个个小绒球。

横着看，又像一枝缩成球形的小刺猬，在躲避敌人的追杀。

仙人球非常耐旱。

有一年五一长假我们全家出去旅游，其他的花都奄奄一息。

而仙人球更加绿了。

仙人球一个月不浇水，它也能顽强地活着，所以被人称为“沙漠生灵”。

仙人球的花最初是桔红色，后来又变成粉红，最后变成大红。

虽然它没有菊花艳，没有牡丹高贵，没有茶花芬香，但我很喜欢它的不张扬。

我爱仙人球，因为它颂扬了一种坚强不屈的精神。

这是一篇状物的文章，语言生动形象，文中多处运用了比喻的修辞手法，叙述详细具体，细节描写生动逼真，将仙人球形象地展现在了读者面前。

文章在结尾处集中表达了情感，点明了主题，既照应开头又总结全文，表达出作者对仙人球的赞美之情。

茉莉花茉莉这个好听的名字家喻户晓，我家也养了一盆。

喜欢它的芬芳，更喜欢它的朴实无华！茉莉的茎细长而挺拔，那碧绿、娇嫩的小叶子呈椭圆形，叶脉很清晰，隔近点很容易就会看出来，微微有-__来源网络整理，仅供参考些白色，显得更加生动。

远远望去，茉莉就象一位亭亭玉立、楚楚动人的少女。

茉莉一般在夏天开花，它结苞时，我只能看到小巧玲珑的龙爪般半开半合的花瓣，而花蕊往往藏而不露。

后来，花长到一定程度，慢慢张开，花蕊便露了出来。

这完全开放的花，就好像一朵美丽无比的荷花，只是很小，花冠简直比一角硬币更小。

它雪白雪白的，象一片小雪花，花瓣尖尖的，花蕊发出一阵阵芳香，这优雅和清香常常令人如痴如醉。

茉莉什么地方都是那样美丽，唯一让人感到遗憾的就是它开放2—4 天后就会枯萎而死去。

茉莉把自己的芳香、生命都无私奉献给我们，我们常称赞它的心灵像它的花朵一样纯洁、美丽！这篇状物作文作者从内外两个方面来对茉莉花进行描写，内容生动详细，遣词造句优美，呈现在读者面前的恰似一幅生动传神的写生画。

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。

”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。

这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。

不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。

反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。

所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。

三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。

学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。

为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。

本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。

三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。

2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。

3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。

二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。

难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。

三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。

(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。

2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。

3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。

教师在学生写作过程中给予指导和反馈。

(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。

四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。

同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。

五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。

三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共3篇示例，供读者参考三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇1在万紫千红的植物世界中，我有一个最要好的朋友。

你知道它是谁吗？它，其实就是仙人球！仙人球，顾名思义，它是球形的。

跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、“再不认真点，我就扎你！”我只好乖乖学习！这就是我的植物朋友，它既能保护自己，也可以提醒我学习。

你喜欢它吗？三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇2我们家的阳台上有很多花，其中一种花是我最喜欢的，它就是我的植物朋友：牵牛花。

它刚来我家时还是一粒小小的种子，我们把它撒到土里，过了几天，几个小芽破土而出，接着小芽变成了嫩叶，我们又把它们挪到舒服的“大房子”里。

又过了几天，卷着的嫩叶慢慢展开了，就像刚出生的婴儿舒展着身体。

此时，叶子的绿是那么明亮。

一根根柔软的茎交织在一起，缠绕住栏杆。

有些好像迷了路，不知所措地停在空中张望，但很快就找到了方向，和大家一起奋力往上爬。

又过了一些天，小叶子变成心形的大叶子，明亮的绿变成了深邃的绿，稳稳地让人安心，好像在告诉我：“耐心等待吧，就快开花了。

”终于，一天清晨，我在一片绿色中看到花朵绽放了！它们站立在纤细的花茎上，在温暖的阳光里，就像仰望天空的大眼睛。

这些小花有的单独躲在叶子下面，好像沉浸在美妙的乐曲里。

有的两三个挨在一起，好像在窃窃私语。

它们穿着五彩斑斓的衣服，有的是粉红色的，像公主的裙子；有的是紫色的，高贵又神秘；有的是蓝色的，像蓝天一样淡雅。

一阵风吹来，花朵们跳起了优美的华尔兹，它们是多么快乐呀！牵牛花还有一个好听的名字：朝颜，意思是它最美的容颜在早晨。

早晨的空气湿润，阳光温和，最适合开花。

到了中午，阳光强烈，空气干燥，花朵们缺少水份就闭合了。

它们凋谢后，在花蒂那里结出黑色的果实，这就是种子。

如果在野外被风吹到山上，吹到田野里，第二年就会长出漫山遍野的牵牛花。

宋代诗人杨万里有一句诗“素罗笠顶碧罗檐，晚卸蓝裳著茜衫”。

他把牵牛花比成一个美丽的女子，上午还穿着蓝色的衣服，晚上就换成了红色的裙子。

三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。

仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。

仙人掌非常勤恳,从不偷懒。

每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。

到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。

傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。

仙人掌非常节俭。

它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。

只要偶尔浇浇水,它就活力十足。

妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。

我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。

有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。

(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。

第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。

第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。

第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。

全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。

(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。

三年级下册《我的植物朋友》作文范文6篇部编版三年级语文下册第一单元的习作是《我的植物朋友》，这是三年级下学期第一篇习作。

你知道怎么写这篇作文吗?今天给大家整理了三年级下册《我的植物朋友》作文范文6篇供大家参考，我们一起来看看吧!三年级下册《我的植物朋友》作文1三月杜鹃花似海，山花烂漫处处香。

一个风和日丽的星期六，我和妈妈带着欢呼、带着欢乐、带着一路的好心情去万石植物园踏青，一进门我就被开得轰轰烈烈的杜鹃花深深地吸引了。

相传，杜鹃鸟日夜哀鸣而咯血，染红了遍山花朵，因而得名。

唐代诗人李绅有诗：“惟有此花随越鸟，一声啼处满山红”。

杜鹃花已经开很多了。

叶子绿绿的，像千万只戴着绿手套的手小心翼翼地捧着一朵朵玛瑙似的杜鹃花。

杜鹃花一簇簇地在枝头绽放，有的密密麻麻地挤在一块儿，像在热烈地讨论问题。

有的三三两两地靠在一起，像在倾诉着秘密。

有的只开了一朵，像是在高声独唱。

有的花瓣全展开了，像一个个小喇叭，嘀嘀嗒嗒地吹着关于春天的乐曲。

花蕊从里面伸出来，像一个个小蜗牛的触角，难道是小蜗牛也被这美妙的音乐吸引了?有的只展开了两三片花瓣，像个小魔杖，它是想把世界变得更加绚丽多彩吗?微风轻轻拂过，阵阵清香扑鼻而来。

忽然，我好像也变成了一朵杜鹃花，在柔柔的轻风里，缓缓地跳起了舞。

风停了，我静静地站在那里，小鸟飞到我耳边叽叽喳喳地唱着：“春—天—来—了……”“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹开。

”杜鹃花真美啊!它代表了繁荣吉祥，坚韧乐观。

我爱杜鹃花，我更爱这如画的春天。

三年级下册《我的植物朋友》作文2我爱枫叶外婆家，有一棵枫树，树上那一片片火红的枫叶，是我的最爱。

枫叶看似火红，其实不然，你若留心观察，便会发现其实每一片枫叶的形状，颜色都略有不同。

枫叶有火红的，令人想起了那跳动的火苗;枫叶有鲜红的，似老师批改作业时鼻下的红墨水印;枫叶也有深红的，红得那样恬静、优雅、端庄。

记得表妹问过我，为何在众多好看的树叶中对枫叶情有独钟。

我告诉表妹，枫叶没有银杏叶那样可爱，没有长青叶那样生气勃勃，更没有芭蕉叶那样高贵。

《习作：我的植物朋友》教材解析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。

教材分为两部分。

第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。

建议学生观察种植物，和它交朋友，并做记录卡。

教材以桃花为例呈现了一份记录卡。

该记录卡米用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。

对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。

第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。

提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。

还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。

写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。

教学目标1,观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学重点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学难点写清楚自己对植物的感受。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：收集植物相关资料。

课时安排2课时。

第一课时教学过程一、导入新课1.图片导入。

同学们，我们身边有很多植物，那么老师来考考你们，看这些植物你们都认识吗？说一说它们是什么样子的？指名答。

依次出示植物图片及对应记录卡。

【设计意图】用图片提问导入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,还能引起学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣,进而导入新课。

二、讲授新课（一）审题，确定写作对象。

春天到了，到处都生机物勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友吧。

（二）制作记录卡。

同学们看一下课本，这里有一个记录卡，请按照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。

《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）一、说教材《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习作的内容。

需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到写作当中去。

二、说教学目标：1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。

2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。

三、说教学重难点教学重点：从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

教学难点：植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

四、说教法学法本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。

趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。

灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。

课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。

五、说学情教学课时：一、有趣植物，激发兴趣1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙）原来是“树冠避羞”。

即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。

2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片）非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。

】二、竞猜植物，写出喜欢1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。

（睡莲）2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。

（仙人掌）3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。

（菊花）4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。

（梅花）5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。

习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。

写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。

教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.一小盆绿萝。

学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。

2.准备做文本。

课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。

导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。

）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。

有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。

我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。

所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。

过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。

这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。

3.出示话题：我的植物朋友。

二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。

过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。