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一年级科学实践活动
一年级科学实践活动可以包括以下内容：
1. 观察植物生长：让学生在学校或家庭中种植一些常见的植物种子，观察它们的生长过程，了解植物的基本需求，如水、阳光和空气等。
2. 探索动物特征：组织学生观察不同的动物，了解它们的特征和习性。
可以带领学生参观动物园，或者利用图片和视频等资源进行观察。
3. 做简单的实验：选择一些简单的科学实验，如水的变态、颜色的混合等，让学生动手进行操作，观察实验现象，并通过讨论和总结来理解实验背后的科学原理。
4. 制作简单的工具：让学生动手制作一些简单的科学工具，如放大镜、望远镜等，通过实际操作来了解这些工具的功能和用途。
5. 室内和室外观察：组织学生进行室内和室外的观察活动，如观察不同季节的天气变化、观察昆虫、观察植物的不同部分等，培养学生的观察力和科学思维。
这些活动都可以通过小组合作的方式进行，让学生在实践中互相交流和合作，培养他们的科学兴趣和能力。
同时，老师可以提供相关的科学知识和指导，引导学生进行观察和思考，从而提高他们的科学素养。
一年级科学课的趣味性活动推荐在一年级的科学课上，我们希望孩子们能从学习中找到乐趣，激发他们对科学的好奇心。
科学的世界对孩子们来说是一个充满奇妙和神秘的地方，因此设计一些趣味性活动可以帮助他们更好地理解科学概念，同时也让课堂充满欢乐。
首先，科学探索活动是激发兴趣的关键。
例如，通过“自然观察日记”，孩子们可以在校园或家庭附近记录他们观察到的植物、昆虫和小动物。
这个活动不仅让他们接触到自然界的多样性，还培养了他们的观察力和记录习惯。
孩子们可以通过简单的图画和描述，逐步建立起对生命现象的初步理解。
接下来，动手实验无疑是另一个吸引孩子们的有效方式。
比如，“简单的物理实验”，孩子们可以用水、沙子和小球进行各种实验，观察不同物体的沉浮现象。
这种实验不仅让他们直观地感受到物理现象，还激发了他们动手操作的兴趣。
在实验过程中，孩子们不仅能学习到物理知识，还能发展解决问题的能力。
此外，创意科学游戏也是提升课堂趣味性的好方法。
通过“科学主题的拼图游戏”或“科学小剧场”，孩子们可以在游戏中扮演不同的科学角色，如小小科学家、探险家等。
拼图游戏中，孩子们需要将科学概念拼合在一起，而在小剧场活动中，他们可以通过角色扮演来展示科学现象，这种方式既有趣又能加深他们对科学概念的理解。
为了进一步提升孩子们对科学的兴趣，“科学故事时间”也是一个不错的选择。
在课堂上，教师可以用生动的语言讲述一些有趣的科学故事，介绍科学家的发现历程和有趣的实验故事。
通过故事，孩子们能够将科学知识与真实的生活联系起来，更容易记住和理解科学原理。
最后，将科学与艺术结合起来的活动也能为孩子们带来别样的体验。
例如，进行“科学与艺术结合的创作活动”，孩子们可以用自然材料（如树叶、石头）进行艺术创作，同时学习它们的科学属性。
这种跨学科的活动不仅丰富了孩子们的科学知识，还激发了他们的创造力。
通过这些趣味性活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中探索科学的奥秘，培养他们对科学的兴趣和热爱。
小学生课外活动案例(5篇)小学生课外活动案例（5篇）1. 课外活动名称：科学实验小组活动目的：- 培养小学生的科学兴趣和探究精神。
- 提高学生的动手能力和实验操作技能。
- 促进学生创新思维和团队合作能力的发展。
活动内容：- 每周一次的科学实验课程，由专业科学教师指导。
- 进行各种有趣的科学实验，如化学反应、物理现象等。
- 学生通过实验操作，观察现象，分析问题，解决问题。
- 每个学期末进行一次科学展览，展示学生的实验成果。
活动时间：- 每周六上午9:00-11:00活动地点：- 学校科学实验室2. 课外活动名称：英语角活动目的：- 提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
- 增加学生对英语文化的了解和兴趣。
- 培养学生的跨文化交流能力。
活动内容：- 每周一次的英语角活动，由英语教师组织。
- 学生自由组成小组，进行英语对话和互动游戏。
- 邀请外教参加，与学生进行英语交流。
- 每个学期末举办一次英语演讲比赛，展示学生的英语口语能力。
活动时间：- 每周五下午3:00-4:00活动地点：- 学校图书馆3. 课外活动名称：体育运动队活动目的：- 培养学生的体育运动兴趣和特长。
- 提高学生的身体素质和运动技能。
- 培养学生的团队合作精神和竞技水平。
活动内容：- 每周两次的体育运动训练，由专业体育教练指导。
- 包括足球、篮球、田径等体育运动项目。
- 参加校内外体育运动比赛，提高竞技水平。
- 组织学生参加体育运动知识讲座和体能训练。
活动时间：- 每周一至周五下午4:00-6:00活动地点：- 学校操场4. 课外活动名称：艺术工作坊活动目的：- 培养学生的艺术兴趣和创造力。
- 提高学生的艺术技能和审美能力。
- 培养学生的艺术表达和交流能力。
活动内容：- 每周一次的艺术工作坊，由专业艺术教师指导。
- 包括绘画、手工制作、音乐创作等艺术项目。
- 学生自由选择感兴趣的艺术项目进行学习和创作。
- 组织学生参加艺术展览和艺术表演活动。
一年级科学实践活动
一年级科学实践活动可以选择以下几个主题进行：
1. 植物观察：学生可以在学校或家附近的公园中观察不同种类的植物，了解它们的外貌、生长环境和生命周期。
2. 动物观察：学生可以前往动物园或观察家附近的自然环境，观察不同种类的动物，了解它们的特征、习性和食物链。
3. 物体浮沉实验：学生可以在小水池或盆子中放入不同形状和材料的物体，观察它们在水中的浮沉现象，了解浮力和重力的关系。
4. 天气观察：学生可以每天观察并记录天气情况，了解不同天气现象的特征和变化规律。
5. 实验室探索：学生可以进行简单的实验，如调查溶解度、观察物质的变化等，培养他们的实验观察和记录能力。
无论选择哪个主题，科学实践活动应该注重培养学生的观察、记录、分析和解决问题的能力，同时关注他们的安全意识和团队合作精神。
一年级学生科学兴趣小组活动教案一、活动主题《奇妙的声音》二、活动目标1.让学生通过观察和实验，了解声音的来源及传播。
2.培养学生对声音的兴趣，激发探究欲望。
3.培养学生合作、交流、分享的能力。
三、活动准备1.实验材料：音叉、铁锤、水、鼓、气球、塑料尺等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
3.环境布置：安静、舒适、安全的实验环境。
四、活动过程1.导入（1）教师播放一段有趣的声音视频，引导学生关注声音。
（2）教师提问：“你们听到了哪些声音？声音是从哪里来的？”2.声音的来源（1）教师展示音叉，让学生观察音叉的形状和特点。
（2）教师用铁锤敲击音叉，让学生观察音叉振动的情况。
（3）教师引导学生思考：为什么音叉会发出声音？3.声音的传播（1）教师将音叉放入水中，让学生观察水中的波纹。
（2）教师提问：“声音是如何传播的？它需要介质吗？”（3）教师通过实验，让学生了解声音在不同介质中的传播速度。
4.声音的利用（1）教师展示鼓、气球、塑料尺等实验材料。
（2）教师引导学生进行实验，探究声音在不同物体上的传播和利用。
（3）教师提问：“你们在生活中见过声音的哪些应用？”5.小组讨论（1）教师将学生分成小组，每组选取一个实验材料。
（2）学生小组内讨论：如何利用所选材料进行声音实验。
（3）各小组汇报讨论结果，教师点评并给予建议。
6.实验操作（1）学生按照小组讨论的结果进行实验。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生实验过程中，注意观察、记录、交流。
7.成果分享（1）各小组展示实验成果，分享实验心得。
（2）教师组织学生进行评价，鼓励优秀的小组和个人。
五、活动延伸1.学生回家后，与家人分享本次活动的内容，了解家人对声音的认识。
2.学生观察生活中的声音，记录有趣的声音现象。
3.学生尝试用不同的材料制作简易的声音装置。
六、活动评价1.学生参与活动的积极性、合作性。
2.学生对声音的认识和理解程度。
3.学生实验操作的规范性、准确性。
科学实验室激发小学一年级学生的科学探究兴趣的六个活动在小学一年级阶段，培养学生的科学兴趣，不仅可以帮助他们打下坚实的科学基础，还可以激发他们的好奇心和探索欲望。
为了让学生在科学实验室中充分体验科学的魅力，我将为您介绍六个适合小学一年级学生参与的科学探究活动。
1. 揭开冰淇淋的秘密通过这个活动，学生可以亲身体验物质变化的过程，了解冰淇淋是如何由液体变成固体的。
教师可以在实验室中准备好水、砂糖、牛奶、盐和一个密封袋子。
让学生按照一定的比例混合这些材料，并放入密封袋子中。
随后，让学生用手轻轻摇动密封袋子，观察材料的变化。
最后，学生们可以品尝自己亲手制作的冰淇淋，感受到科学的神奇。
2. 探索风的力量通过这个活动，学生可以了解风的产生和作用，并亲自动手制作一个简易的风车模型。
教师可以准备好纸、铅笔、剪刀、图钉和一个塑料吸管。
学生们可以将纸剪成适当的形状，插上图钉，然后将图钉固定在吸管上。
接下来，学生们可以吹气进吸管，观察风车是否转动。
通过这个活动，学生们可以直观地感受到风的力量和风能转化的原理。
3. 观察植物的成长这个活动可以让学生亲身观察植物的生长过程，并培养他们的耐心和责任心。
教师可以准备好花盆、土壤和种子，并让学生们亲自播种。
在接下来的几周里，学生们可以每天观察植物的生长情况，并记录下来。
通过这个活动，学生们能够理解植物的生命过程，并培养对大自然的敬畏之心。
4. 探索水的性质通过这个活动，学生可以了解水的溶解性和密度，探索水的一些有趣性质。
教师可以为学生准备好一碗水、盐和一个蛋。
学生们可以尝试将盐溶解在水中，观察溶解的过程。
随后，学生们可以轻轻将蛋放入水中，观察蛋会发生什么变化。
通过这个活动，学生们可以深入了解水的性质，并培养对科学实验的兴趣。
5. 探索光的反射通过这个活动，学生可以亲自观察和实验光的反射现象。
教师可以准备好小镜子、梳子和一束光源（如手电筒）。
学生们可以尝试用小镜子照向梳子的牙齿，观察到光线的反射。
小学一年级科学课的创意活动推荐在小学一年级的科学课上，孩子们的好奇心和探索精神正如蓬勃的春苗，他们渴望了解这个世界的奥秘。
为此，设计一些创意活动，不仅能吸引他们的注意力，还能帮助他们在实践中学习基本的科学概念。
首先，让我们从简单有趣的“颜色混合实验”开始。
准备几种基本颜色的水性颜料，以及一些透明的容器。
让孩子们自由混合这些颜色，观察混合后的新颜色变化。
这个活动不仅能教会他们色彩的基本理论，还能激发他们的创造力。
通过这种视觉上的探索，他们会逐渐理解色彩的叠加和变化原理。
接下来，可以开展一个“植物生长观察”的活动。
提供一些豆子和透明的塑料杯，指导孩子们在杯子中放入棉花，并浇水。
将豆子放在湿润的棉花上，放置在阳光明媚的地方。
每天观察豆子的变化，并记录下来。
这个活动能够让孩子们了解植物生长的基本过程，包括种子的发芽和根的生长。
同时，还能培养他们的观察力和耐心。
另一个有趣的活动是“气球飞行实验”。
准备一些气球、细绳和一瓶碳酸饮料。
让孩子们将气球充气，并用细绳将气球绑住。
然后，让他们观察气球在释放气体后如何飞翔。
通过这个实验，他们可以初步了解气体的性质和气压的基本概念。
这个过程既充满趣味，又能帮助孩子们建立对科学原理的直观感受。
此外，“简易风筝制作”也是一个非常吸引小朋友的活动。
准备一些纸张、木棒和胶带，让孩子们自己动手制作风筝。
在制作的过程中，鼓励他们思考风筝飞行的原理，如风的作用和空气动力学。
这不仅可以提高他们的动手能力，还能让他们在玩乐中学到科学知识。
为了提升科学课程的趣味性，还可以组织一个“小小科学家展览”。
鼓励孩子们在家长的帮助下准备一些简单的科学小实验，比如用家里的材料制作一个简易的火山喷发模型。
让孩子们在课堂上展示他们的作品，并讲解实验的过程和原理。
这个活动不仅能增强他们的表达能力，还能激发他们对科学的热情。
在设计这些创意活动时，务必注意将科学知识融入到实际操作中，让孩子们通过亲身体验来感受科学的魅力。
2024年小学科学课外活动方案为了丰富小学生的科学知识，培养他们的科学思维和实践能力，特制定了以下2024年小学科学课外活动方案。
一、探索自然活动1. 野外调查：组织学生前往附近的公园、湖泊或农田等地进行野外调查，观察植物、昆虫和鸟类等生物，记录所见并进行分类和鉴别。
2. 地质收集：组织学生前往附近的山地或海岸线，收集不同类型的石头、化石和贝壳等地质标本，让学生学会观察和分析地质特征。
3. 天文观察：组织学生夜间观测星星和行星的运动，了解星体的亮度、颜色和相对位置等，培养学生的观察力和空间想象力。
二、实践实验活动1. 科学展示：鼓励学生进行小型科学实验，并组织科学展示活动，让学生向同学们展示他们的实验成果和发现。
2. 植物实验：让学生选择不同的植物进行种植实验，观察它们的生长环境和生长速度，了解植物的生长过程和所需条件。
3. 物体浮沉实验：通过饮料瓶中加水、油和石头等不同物体，让学生观察和探究物体的浮力和沉力，理解物体浮沉的原理。
三、科学创新活动1. 发明设计：鼓励学生思考并设计一些简单的实用工具或玩具，提升他们的创造力和动手能力，在班级内举办科学发明展并评选优秀作品。
2. 科学研究：指导学生选择一个感兴趣的科学主题进行深入研究，例如太阳能、风能等，让学生形成自己的调查问题、进行实验和撰写研究报告。
3. 科技展示：组织学生利用科技手段，如编程、机器人等，进行科技展演活动，展示他们运用科技解决问题的能力和成果。
四、科学游览活动1. 科技馆参观：组织学生参观附近的科技馆，观看科学展览和科技实验，激发学生的科学兴趣和好奇心。
2. 环保园参观：组织学生参观环保园，了解环境保护的重要性和各种环保措施的实施情况，培养学生的环保意识。
3. 生态农场游览：组织学生参观生态农场，体验农业生产和种植过程，了解农业的科学知识和可持续发展的重要性。
五、科学竞赛活动1. 科学知识竞赛：组织小学生参加校内外的科学知识竞赛，提高他们的科学素养和竞技能力，激励他们对科学的进一步探索。
有趣的科学课堂活动适合小学一年级当科学课堂变成了冒险的乐园，小学一年级的小朋友们就能在其中尽情探索和发现。
在这段探索的旅程中，科学课上的有趣活动不仅能激发他们的好奇心，还能培养他们的观察能力和动手能力。
今天，让我们一同走进这些精彩纷呈的课堂活动。
首先，想象一下课堂上进行的一次“迷你实验室探险”。
老师将课室布置成一个神秘的实验室，孩子们被分成小组，每组都获得一个实验工具箱，里面装有各种简单的实验材料，比如小瓶子、试管、食盐、糖和水等。
老师提出一个问题，例如“什么物质能在水中溶解最快？”孩子们通过观察和操作，记录下不同物质的溶解情况。
这种活动不仅让孩子们动手实践，还能培养他们的问题解决能力和科学探究精神。
接下来，让我们看看“自然界的颜色游戏”。
在这个活动中，孩子们将到户外观察自然界的颜色。
老师可以带领他们去学校的花园或操场，让他们收集各种颜色的叶子、花瓣或小石头。
回到教室后，孩子们可以将这些自然物品按照颜色分类，制作成一幅美丽的自然色彩图谱。
这不仅让孩子们对颜色有了更直观的认识，也让他们体验到了大自然的奇妙。
还有一种极具趣味的活动是“气球实验大比拼”。
在这个活动中，孩子们会使用气球和一些简单的物品，如小纸片、塑料瓶等，进行不同的实验。
例如，如何用气球让纸片飞起来，或者如何通过气球的静电效应吸引小纸片。
这些实验让孩子们感受到了物理现象的魅力，并激发了他们对科学原理的兴趣。
此外，老师还可以设计一个“科学魔术秀”，通过一些简单的科学现象来表现魔术的效果。
比如，用水和食盐演示如何让物体漂浮，或者通过化学反应改变液体的颜色。
孩子们在观看这些“魔术”时，会不自觉地对科学产生兴趣，并开始思考这些现象背后的原理。
再来看看“制作简单机器人”的活动。
在这个活动中，孩子们可以利用一些废旧材料，如纸盒、瓶盖、木棒等，制作一个简单的“机器人”。
老师可以指导孩子们如何组装这些材料，并解释一些基本的机械原理。
孩子们通过动手制作，既能体验到创造的乐趣，又能对科学技术有初步的了解。
发现自然激发小学一年级学生的科学探索精神的五个实验活动实验活动一：水中的花朵魔法材料：透明玻璃杯、水、食用颜料、切花。
步骤：1.将透明玻璃杯装满水。
2.在水中加入几滴食用颜料，可以选择不同颜色，让孩子自由选择。
3.将切花放入玻璃杯中，确保花朵的茎完全浸泡在水中。
4.观察玻璃杯中的花朵，可以看到花朵会慢慢改变颜色。
解释：通过这个实验，孩子们可以对花朵的吸水能力和植物的生长过程有直观的了解。
水中的花朵魔法让孩子们亲眼见证植物和水之间的互动，激发他们对自然界的好奇心。
实验活动二：漂浮的水果材料：透明玻璃杯、水、不同种类的水果（如苹果、橙子、香蕉）。
步骤：1.将透明玻璃杯装满水。
2.选择一个水果，比如苹果，将它放入玻璃杯中。
3.观察水果在水中的表现，孩子会发现水果会漂浮在水面上。
4.重复以上步骤，尝试使用其他水果进行实验。
解释：通过这个实验，孩子们可以了解到不同水果的密度不同，从而导致它们在水中的浮力也不同。
这个简单的实验让孩子们在玩乐中学到了科学知识，培养了他们观察和思考的能力。
实验活动三：彩虹的探秘材料：透明玻璃杯、矿泉水、手电筒。
步骤：1.将透明玻璃杯装满矿泉水。
2.将手电筒的光线照射到水杯的一侧。
3.观察水杯内部，孩子们会看到水中产生了五颜六色的光环，就像彩虹一样。
解释：这个实验通过光的折射和反射原理，让孩子们亲眼见证了彩虹的奇妙产生过程。
这种直观的实验可以启发孩子们对光学原理的兴趣，并培养他们的观察力和好奇心。
实验活动四：探索磁力的力量材料：磁铁、各种金属和非金属物品（如铁块、木块、纸片、橡皮等）。
步骤：1.拿起磁铁，观察它吸引其他物品的现象。
2.将磁铁放在不同的物品上，观察它对这些物品的吸引力有何影响。
3.记录孩子们观察到的现象并提出问题，例如为什么磁铁只吸引铁块而不吸引木块。
解释：这个实验让孩子们亲自体验磁铁的吸引力，探索磁性物质与非磁性物质之间的区别。
通过观察和记录，孩子们可以开始思考为什么磁铁只吸引特定的物质，激发他们对物质和力的探索兴趣。
一年级科学课外活动一年级科学课外活动「篇一」学习目标知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。
过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。
教材分析引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。
学情分析学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。
教学重点学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点怎样观察、描述植物。
学法指导搜集整理法、交流法、观察法。
引入新课，认识书上图中的植物1、我们已经知道自然界中生长着许多植物。
人类已经发现的植物约有30多万种。
2、说说我们知道的植物。
3、找找课本大图中哪些是植物？4、塑料花是植物吗？学生小组活动、讨论（全班、小组）交流一年级科学课外活动「篇二」教学目标科学概念目标1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重、难点【教学重点】叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备:课件。
教学过程一、它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏。
教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。
即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。
在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。
同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。
这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、研讨围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
一年级科学课外活动「篇三」科学概念目标1在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
2再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
科学探究目标1通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。
2在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
3在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标1学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标1人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
2植物可以美化人类的生活环境。
教学重、难点【教学重点】认识周围常见植物的名称及其特征。
【教学难点】用图画来描述和记录植物的形态。
教学准备为学生准备:学生活动手册、笔。
教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。
教学设计一、聚焦1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。
这时教师初步形成班级记录表。
记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。
二、观察校园里的植物1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。
在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。
教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。
三、研讨1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。
在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。
2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。
最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
一年级科学课外活动「篇四」教学目标1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?板书：搜集树叶生命特征作业：寻找不同的树叶进行观察一年级科学课外活动「篇五」教学目标科学概念目标1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
2知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。
科学探究目标1在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度目标1愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。
2培养学生认识和研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标珍爱生命,爱护身边的植物。
教学重、难点【教学重点】植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。
【教学难点】证明植物是“活”的。
教学准备为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。
教师准备:塑料花、植物、课件等。
教学设计二次备课一、聚焦1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。
学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。
此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”2.在这个环节中,教师要及时将学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表” 中。
学生提出的理由可能会有:有叶、有根、有茎,会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的证据1.活动一：学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上,结合自己1个月左右的观察记录找一找它是“活”的的证据。
先让学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。
接下来让各小组展示自己的植物并交流。
最后,教师小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。
2.为了帮助学生认识,教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物,问学生:“这棵植物是‘活’的吗?它有叶吗?它是绿色的吗?”通过这样有针对性的活动,把“绿色”“长在泥土里”“有叶”等划去,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。
3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。
让学生说一说,下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化,这又说明了什么,帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。
三、研讨1.塑料花不是“活”的，让学生说说理由。
2.我们为自己种的植物做了什么？。
