下载文档原格式
部编版三年级下册语文习作：我的植物朋友▶教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
▶教学重难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学策略提前布置任务，让学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得。
可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在教学本单元开始，结合本次习作的要求布置。
习作时，指导学生借助记录卡完成习作。
习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣▶教学准备1.多媒体课件。
2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学过程板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山，直接开课，板书习作题目。
(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。
3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。
（板书：花草树木）【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。
板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。
我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。
2.了解记录卡。
(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。
(2)学生自由交流，教师引导总结。
①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
②可以是图文并茂的形式。
③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。
（课件出示记录卡）课件出示：●名称：桃花●样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
【部编人教版】三年级下语文----习作《我的植物朋友》优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计作《我的植物朋友》优质课教学设计教学目标能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
养成良好的说写惯。
继续培养他们的写话兴趣。
教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
重点难点教学课时1课时【教学过程】一、课件展示，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？（课件出示2：荷花图片）2.它叫荷花，XXX姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她成为朋友吗？XXX姐姐也愿意和同学们成为朋友。
今天XXX姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优XXX的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和XXX 姐姐成为朋友了！同学们期待吗？二、闯关游戏，引见荷花课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！1.第一关：说说XXX姐姐的样子（按按次描述外形）学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
（课件出示2：荷花的样子）那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。
我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。
荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。
荷花已经开不少了，有的展开两三片花【设计意图：创设情境，创设情境，展示图片，激情导入，使学生兴趣粘稠地投入到写话的研究中。
】【设想意图：示范引领，交给学生写作的办法，减轻了写作的难度，理顺了写作的部编版三年级下语文优良课教学设想瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个思路。
】亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元习作《我的植物朋友》难点名称用思维导图来写物难点分析从知识角度分析为什么难写作对于很多孩子来说觉得很难，难是因为他们没有好的写作方法。
从学生角度分析为什么难三年级的孩子刚从写话进入写段对于如何把一个事物描写具体是个难点。
难点教学方法1、通过实际事物步步讲解。
2、讲练结合。
教学环节教学过程导入一、谜语导入1、很多同学一听到写作就一个头两个大，今天郑老师就和大家一起来学习一个非常有用的写作方法------用思维导图来写物。
2、我们先来做个猜谜游戏。
请同学们竖起耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。
谜语：看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。
知识讲解（难点突破）二、学习新知1、你们能这么快猜出来，就是因为这些谜语的谜面抓住了水果的特点来进行描述。
要想抓住这些水果的特点，就要会观察。
那如何观察呢？要会观察，得调动我们的感官。
那你们知道什么是感官吗？感官是：感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。
2、我们在来做个练习吧。
恭喜同学们，你们顺利闯过了一关，那现在就跟老师一起去“爱心水果超市”看看，猜猜老师最喜欢吃哪种水果？3、：黄金布，包金条，弯弯两头翘。
今天老师也把我这个朋友请来了。
弯弯的香蕉像什么？是什么颜色？（香蕉穿着一件黄色的外衣。
）4、我们把眼睛看到的外形、颜色在思维导图中画出来。
这个就是视觉请试着用手摸一摸手中的香蕉，说说你的感觉。
（我用手一摸，它的皮非常光滑。
）接下来，我们一起靠近它用鼻子闻一闻，你闻到了什么呀？（嗅觉）我们把用手摸和用鼻子闻所感受到的继续在思维导图中画出来。
5、那如果我把黄衣服剥开，会露出什么呢？我们又来观察一下它的果肉是怎样的。
（我小心地剥开它的“外衣”，露出了奶黄色的果肉。
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，学会用修改符号修改自己的习作。
2. 过程与方法：学会按一定的顺序观察事物，能从多方面、多角度观察事物，并通过丰富的联想和想象，把事物描写得更具体、更生动。
3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的写作能力，增强学生热爱大自然的感情。
二、教学内容本课教学内容为统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写。
2. 教学难点：如何从多方面、多角度观察植物，并通过丰富的联想和想象，把植物描写得更具体、更生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察植物：组织学生分组观察植物，引导学生从植物的颜色、形状、大小等方面进行观察，并做好观察记录。
3. 交流分享：学生分组交流观察到的植物特点，教师点评并指导。
4. 案例分析：分析优秀习作，引导学生学习如何运用生动的语言描写植物。
5. 写作指导：教师针对学生习作中的问题进行指导，教授写作技巧。
6. 学生练习：学生根据观察到的植物，进行习作练习。
7. 互评互改：学生相互评价习作，提出修改意见，教师点评并指导。
8. 总结提升：总结本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。
六、板书设计1. 板书我的植物朋友2. 板书内容：- 观察植物：颜色、形状、大小等- 描写植物：生动的语言、丰富的联想和想象- 修改习作：使用修改符号，提高写作质量七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言进行描写，字数不限。
2. 修改自己的习作，使用修改符号，提高写作质量。
八、课后反思本节课通过观察植物、交流分享、案例分析、写作指导等环节，引导学生学会观察和描写植物。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，培养学生对植物的热爱和观察力。
2. 过程与方法：培养学生学会用生动、具体的语言描述植物，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习观察植物的方法和技巧。
2. 学习如何用生动、具体的语言描述植物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察植物的能力，学会用生动、具体的语言描述植物。
2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点进行合理的表达和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、植物图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。
2. 新课导入：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。
3. 实践环节：让学生观察校园内的植物，进行现场描述和记录。
4. 小组讨论：分组讨论观察到的植物特点，指导学生如何用生动、具体的语言描述植物。
六、板书设计1. 【同步作文】我的植物朋友七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动、具体的语言描述其特点。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注植物，培养观察力和热爱大自然的情感。
2. 在写作指导环节，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
3. 课后作业设计要具有趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。
这个环节可以设置一些互动环节，例如让学生说出他们认识的植物，或者分享他们与植物相关的故事，以增加学生的参与度。
2. 新课导入环节：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。
在这个环节中，教师可以结合具体的植物实例，讲解如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征，以及如何使用放大镜、尺子等工具进行观察。
三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》教学目标1. 知识与技能：通过观察和描述，使学生能够用生动、具体的语言描绘身边的植物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生细致观察和深入思考的习惯，以及合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和探索精神。
教学内容1. 观察与描述：引导学生观察身边的植物，学会用语言描绘植物的特征。
2. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
3. 写作实践：指导学生运用观察和思考的结果，进行写作实践。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察和描述能力，使学生能够用生动、具体的语言描绘植物。
2. 难点：如何引导学生将观察和思考的结果转化为文字，以及如何激发学生的写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示植物的图片和相关的写作技巧。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和思考的结果；彩色笔，用于标注和强调重点内容。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并描述植物的特征。
2. 观察与描述：让学生分组观察身边的植物，记录下植物的特征，并尝试用语言描述。
3. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
4. 写作实践：让学生根据观察和思考的结果，进行写作实践。
5. 分享与评价：让学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。
板书设计1. 《我的植物朋友》2. 重点内容：观察与描述，思考与讨论，写作实践。
3. 关键词：观察，描述，思考，讨论，写作。
作业设计1. 写作作业：让学生根据自己的观察和思考，写一篇关于《我的植物朋友》的文章。
2. 阅读作业：让学生阅读一篇关于植物的文章，并写下自己的感想。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生的观察和描述能力有了明显的提高，写作兴趣也得到了激发。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生进行观察和思考，提高他们的写作能力。
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的：1.能够介绍分明一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写详细。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：收集要描写的和你喜欢的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭习题解习题1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美妙生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住习题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计用意：从富裕激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜爱的植物记录卡1.课前搜集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计用意：这个环节是学生预习环节的延续，在教师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目标地描写。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。
二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。
教师展示图片，让学生通过图片认识植物。
2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。
（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。
（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。
（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。
3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。
（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。
4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。
四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。
在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。
同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。
在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.了解植物是人类生活必需的资源之一；2.学习常见的植物名称、特征及其生长环境；3.能够用简单的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。
二、教学重点1.认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；2.学习观察植物的方法，掌握植物的常见名称、特征及其生长环境。
三、教学难点学生能用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等，并且能够用自己的话谈论它。
四、教学准备1.录制有关植物分类、特征介绍的视频资料；2.相关的植物识别资料；3.学生自带的绘图纸笔。
五、教学过程1.制作植物识别卡片制作植物识别卡片，练习了解植物名称、特征及其生长环境。
学生可以自主选定一个植物，分析其名称、外形、花朵或叶子特征等，并将这些内容标注在卡片上，以方便同学进行识别与学习。
2.植物分类与特征介绍教师通过录制的视频资料，向学生介绍常见的植物分类，特征以及植物在人们生活中的重要性。
让学生了解到植物的多样性，并培养学生的观察能力、理解能力和判断能力。
3.观察绿化校园带领学生在校园环境中进行植物观察，引导学生观察植物的生长环境、特征和生长状态。
教师还可以向学生介绍一些种植技巧，引导学生关注植物的成长过程。
4.绘制植物图画学生将在校园中观察到的植物按照自己的理解进行绘制，练习用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。
5.植物之间的关联介绍植物的生态关系和植物之间的相互作用。
学生可以通过多次观察植物的成长过程，了解植物之间的相互依存关系。
六、教学评价评价标准：1.能够制作出植物识别卡片；2.发言表达清晰，描述绘画的植物包括形状、颜色等，或从环境与生长角度观察出植物之间的关联；3.能够认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；4.学会了观察植物的方法。
七、教学延伸学生可以利用相关的App或者网站进行植物的识别和学习，了解到更多的植物种类和特征。
同时，学生还可以模仿植物生长的过程，自己进行植物的种植活动。
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
习作一：我的植物朋友(第一课时）作品简介本微课视频的教学内容为部编版义务教育语文教科书三年级下册的第一单元的习作“我的植物朋友(第一课时）”。
本部分的教学内容和教学重点是观察一种植物，做简单的记录卡，培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力，通过微视频学习的方式，提高学生学习知识的兴趣，使学生能够积极、主动的参与到教学活动中来，让学生学会感受自然、热爱自然。
作品的创作说明：教学设计教学内容：部编版义务教育语文教科书三年级下册的第一单元的习作“我的植物朋友(第一课时）”教学目标：1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3.让学生学会感受自然、热爱自然。
教学重点：观察一种植物，做简单的记录卡。
教学难点：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
教学过程：一、激趣导入同学们，在我们这个奇妙的大自然中，有着许许多多的植物，例如春天里芬芳迷人的桃花，夏天里出於泥而不染的荷花，秋天里不畏风霜的菊花，冬天里凌寒独放的梅花……（课件出示桃花、荷花、菊花、梅花图）今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）二、介绍植物1.课件出示各种植物图片。
师：你最喜欢什么植物？为什么？引导学生自由发言。
2.师：我们可以怎样介绍最喜欢的植物呢？引导学生说，师相机板书：样子颜色气味其他（1）师：今天，老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。
（课件出示）植物介绍小贴士a.要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？b.按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
c.向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
植物介绍评价表a.他介绍了植物的好几个方面了吗？（）b.他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（）c.他的表述自信、响亮吗？（）如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。
《我的植物朋友》创新教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】：一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。
仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。
仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。
它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。
如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。
3.第三关：讲讲仙人掌的作用。
继续补充自己查找的资料：仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。
不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，蛇伤……4.教师小结方法。
按一定顺序描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
三、学生习作。
1.写话要求：（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。
（板书：有一定顺序）（2）突出植物特点（样子、品质、作用）。
小学三年级语文下册《我的植物朋友》教案一、文本分析《我的植物朋友》是部编版教材三年级下册的第一篇习作，教学内容紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。
通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到的植物特点和对它的感受写清楚。
这也是学生新接触的一种新型习作方式。
二、学情分析通过部编版语文三年级上册第五单元习作章节的学习，学生初步养成了一定的观察习惯，也初步了解到了“五感观察法”，知道了在观察事物特点时可以运用多种感官进行细致观察:如看一看、听一听、闻一闻、想一想、摸一摸。
三年级的学生可能见过许多植物，但没有细致地观察过，他们观察得都较为笼统。
因此，此次习作进一步培养学生留心观察和细致观察的好习惯，通过多种感官有目的地观察，例如植物的名称、外形、颜色、气味等方面的特点。
同时，三年级是学生习作的起步阶段，如何把记录卡信息转换为作文式样的表述对他们来说存在一定的难度。
为了降低学生对习作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，可以引导学生借助记录卡，在互相交流的基础上介绍自己的植物朋友。
三、教学目标1、跟植物做“朋友”，通过“看一看、摸一摸、闻一闻”等多种方式去细致观察，收集植物特点。
2、通过观察的内容，做简单的植物记录卡。
3、能借助记录卡写清楚植物的样子、颜色、气味、作用以及表达自己的感受。
4、感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
四、教学重难点重点：学生学会用“看一看、摸一摸、闻一闻”等多种方式去细致观察，收集植物特点，做简单的记录卡，借助记录卡，写清植物的样子、颜色、气味、作用。
难点：学生把记录卡上的内容转化为习作，在习作过程中写出自己的感受。
五、教学课时2课时六、教学准备课件、植物记录卡、仙人球小盆栽。
七、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、讨论法八、教学过程（一）趣味猜谜导入，揭示课题师:同学们，在学习本节课之前，老师给大家准备了两个小谜语，接下来就让我们一起来猜一猜吧。
1.藤儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒(牵牛花)2.叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪(松树)师:同学们的脑袋转得真快，两个都回答正确了，那老师请教一下同学们，你们是根据什么得到答案的呢？生:它们的特点。
统编版语文三年级下册《我的植物朋友》教学设计一、教材背景《我的植物朋友》是《统编版语文》三年级下册的一篇课文，主要讲述了小学生小伟和他的植物朋友——树、菜、草、花等的故事，引导孩子了解和认识植物，懂得爱护和保护植物。
二、教学目标1.能够朗读、背诵课文；2.能够理解课文内容，了解植物的基本知识；3.能够正确运用所学知识，表达对植物的爱护之情；4.能够合作完成小组活动，感受集体学习的快乐。
三、教学内容及过程安排1. 导入环节（5分钟）教师利用图片、实物或短视频等多种形式介绍植物的种类、特征和生长环境，引起学生的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。
2. 朗读课文（15分钟）教师要求学生依次朗读课文，引导学生注意语音语调，感受语言的美感和情感色彩。
此时教师可以关注生字和生词的发音和含义，让学生理解其中的意思。
3. 理解课文（25分钟）第一步：合作读文教师组织小组活动，每组3-4人，互相合作读文，让学生通过听其他同学的阅读和合作，理解课文的语言和意义。
第二步：分组讨论教师提问“小伟怎么和植物相处？”“为什么植物是小伟的朋友？”等问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维活跃度和口头表达能力。
4. 描述植物（20分钟）第一步：观察植物教师分发植物图片或带班级走出教室，观察周围的植物，引导学生动手摸、闻、看植物，切身感受植物的生长状况和外貌特征。
第二步：作画描述教师要求学生各自选择一种植物进行描绘，注意细节和色彩的搭配，让学生自由发挥想象和表现方式，培养他们的观察力和创造力。
5. 总结回顾（10分钟）教师和学生一起回顾本节课的教学要点和收获，鼓励学生积极思考、激发学习兴趣，对学生的表现和参与给予肯定和鼓励。
四、拓展延伸1.鼓励学生在校园内或家庭中种植植物，定期观察和照顾，以情感培养和涵养学生的生命意识和社会责任感；2.到植物园、公园等地开展户外教学，近距离接触各种植物，引导学生生动感受和了解植物的生态价值和文化意义；3.在课堂、主题班会或校园文化艺术节等活动中，促进学生创作植物相关的散文、诗歌、绘画、模型等作品，提高学生的综合素质和审美能力。
