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2.2 先天性行为和学习行为教案 1 （新版）新人教版八年级上教学目标1、知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。
2、能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
3、情感、态度、价值观目标：参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。
重点和难点重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。
难点：探究实验材料的准备和操作过程。
课前准备教师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。
学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。
课时分配：2课时教学思路知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
通过课前一个月时间的观察和《动物世界》节目片段的精彩回放，增强了感性认识。
因此从叙述观察到的动物行为入手，区分哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为。
再看资料分析材料，进一步学会区分认识先天性行为和学习行为，然后探究一种动物的行为，加深理解动物行为的成因，最后播放《动物世界》精彩片段，拓宽视野，增强趣味性，收到课虽尽意未止的效果。
动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。
动物的行为教案教学目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
教学重点和难点(1)观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
(2)“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动，培养探究的方法和能力。
教学过程引言：复习运动系统的组成？动物因为有了骨骼、肌肉关节才能运动，所以我们看到一个多姿多采灵动的世界。
出示课件：几种动物的行为图例，还有古人的诗作“鹰击长空，鱼翔浅底”，说的就是自然界不同的动物有不同的运动方式和行为。
尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，他们的运动和行为与生活环境相适应。
今天我们这节课就来学习动物的行为，了解动物行为的类型和获得的过程。
一、动物的行为1.动物行为的概念（引导学生看课本插图）。
问：看一看：这些是动物的什么动作？这些动作统称为什么？学生仔细观察讨论问：想一想：你能说出什么是“动物的行为”吗？问：老虎的奔跑跳跃是动物的行为吗？老虎的凝神静卧呢？你还能说出一些动物行为的例子吗？总结：动物的行为包括动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。
动物行为包括的内容十分广泛，为了方便研究我们把动物的行为进行了分类，请同学门阅读课本P65，思考、并讨论问题：动物的行为分为几种？它们对动物的生存或繁衍有什么意义？2.动物行为的类型播放视频，引导学生观看影片中的有关动物行为的相关事例，组织学生讨论、归纳出每种动物的行为的概念以及它们对动物的生存或繁衍有什么意义。
(1)觅食行为概念：是动物通过独特方式获取生存所需食物的行为。
意义：觅食是动物生存的最基本的行为。
(2)争斗行为概念：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗，这种行为叫攻击行为。
第二节先天性行为和学习行为第1课时一、教学目标1．学会区分动物的先天性行为和学习行为。
2．阐明动物的行为对动物生存的意义。
二、重点难点重点：学会区分先天性行为和学习行为。
难点：了解先天性行为和学习行为的本质区别。
三、教学准备视频资料、图片、自制课件四、引入新课同学们有没有饲养过小动物？你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学、老师分享好吗？学生分享后，教师提点：同学们说的这些行为根据获得途径可以分为两大类，今天我们便来学习先天性行为和学习行为。
思考并展开热烈的讨论，分享饲养小动物的趣事。
通过分享自己饲养小动物的趣事，激发学生对本课的学习兴趣。
五、探究新知一、先天性行为和学习行为1．先天性行为和学习行为的概念带领学生分析刚刚大家分享的一些小动物的行为，从本质上找出不同，引出先天性行为和学习行为的概念：思考并对刚刚分享的行为进行分类，并找出不同。
用自己亲身经历的实例分析得出两种行为的本质区别。
先天性行为——动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
学习行为——在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
2．区分先天性行为和学习行为分析教材48页资料分析中各种动物的行为，完成教材49页的讨论题目①，学会区分先天性行为和学习行为。
先天性行为：母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物。
学习行为：蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁。
二、行为对动物生存的意义分析教材48页资料分析中各种动物的行为，完成教材49页的讨论题目②③④，理解两种行为对动物生存的意义。
1．维护个体生存、种族延续；2．保护自己，逃避敌害；3．度过食物短缺的时期。
两种行为对动物生存的意义有什么不同？1．不同的动物学习能力是不同的；2．学习行为比先天性行为更能帮助动物适应复杂多变的环境，因此学习行为比先天性行为高级。
分析资料，并讨论完成讨论题目。
分析资料，并讨论完成讨论题目。
了解动物的两种行为后拿实例来分析，能起到加深印象的作用。
