动物的行为 先天性行为和后天学习行为

第16章动物的行为单元大概念素养目标编号大概念素养目标对应新课标内容对应试题B8116001每种动物都有多种多样的行为方式，尝试辨别区分各行为方式2.2.4脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征【P12】P12T5；P13T12；P16T17；P19T9；P22T12第1节先天性行为和后天学习行为基础过关全练知识点1动物的行为概述1.(2023广东大埔期中)下列不属于动物行为的是()A.黄鼠狼遇险释放臭气B.变色龙遇险改变体色C.金龟子遇险伪装假死D.小蝌蚪变态发育后长成青蛙2.【新独家原创】下列是一位动物爱好者在拍摄动物时所记的部分笔记，其中哪项不属于动物的行为()A.藏狐抢占旱獭的洞穴B.母狐钻出洞穴去捕食，一步三回头，怕幼狐被金雕叼走C.藏狐躲在岩石后面，等鼠、兔出洞后就出击D.幼狐渐渐长大知识点2先天性行为3.(2022四川德阳中考)婴儿刚出生就会吃奶，这属于下列哪种行为()A.先天性行为B.后天学习行为C.社会行为D.防御行为4.(2022四川高新期末)有人观察到，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网的技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。

从行为获得的途径来看，这种行为属于()A.取食行为B.防御行为C.先天性行为D.领域行为知识点3后天学习行为5.(2023贵州六盘水期中)蝙蝠依靠回声定位捕食夜蛾。

当两者距离较近时，夜蛾不规则飞行，距离较远时，夜蛾直线飞行，以便尽快逃离，这种逃生行为是夜蛾的本能。

下列叙述正确的是(B8116001)()A.该行为是出生后获得的后天学习行为B.夜蛾的逃生行为由环境因素决定C.若没有外界的刺激，短期内该行为会消退D.该行为能遗传给后代6.【新独家原创】下列动物行为的类型中，哪一项不属于动物的后天学习行为()A.一名埃塞俄比亚女孩的哭声与狮子幼崽的叫声相似，母狮没有伤害她B.“海洋大世界”的海豚表演顶球C.大象在管理员的指挥下，驮运客人D.马戏团的狗熊旋转呼啦圈7.【中华传统文化·成语】(2022山东临沂中考)下列有关“老马识途”这一动物行为的叙述正确的是()A.由遗传物质所决定，是动物生来就有的行为B.在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，在生活过程中形成的行为C.与遗传因素无关，由环境因素所决定的行为D.与小鸟喂鱼一样，是马的本能8.【中华传统文化·歇后语】(2023山东任城期中)歇后语是群众在生活实践中创造的一种短小、风趣、形象的特殊语言形式。

动物的先天性行为和后天学习行为
联合中学郑上攀
教材分析
无论是先天性行为还是学习行为都与生物的生存和繁殖有关，先天性行为直接影响着动物的生存，而学习行为则有利于动物更好的生存和繁殖。

教学目标
知识与技能
1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

过程与方法
1、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

2、尝试编写探究报告
情感态度与价值观
1、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性
2、参加探究活动，培养探究学习，合作学习的意识。

重点和难点
重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化。

难点：探究材料的准备
2004年9月23日。

动物行为分类解读动物通过各种行为适应环境，而动物行为可因分类依据不同而有不同分类。

分析如下：一、依据行为的产生划分包括先天性行为和后天性行为（学习行为）。

对两类行为的学习，主要应注意：1．概念：先天性行为——由遗传决定，与学习和生活经验无关，对同种生物而言，无个体差异，如婴儿吃奶、蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、性行为等。

后天性行为——通过后天学习获得，与学习和生活经验有关，又被称为学习行为，不同个体差异显著，如知识的学习。

2．区别：一是先天性行为仅由遗传决定、与学习和生活经验无关、同种生物无个体差异，而后天性行为主要与学习和生活经验有关、不同个体差异显著；二是先天性行为中的“先天”不等于“生来就有”，如迁徙、繁殖虽然是先天性行为，但并不是出生时就具备；后天性行为虽然与学习和生活经验关系密切，但并不是与遗传物质无关；三是行为的产生时间：后天性行为全部是后天形成，但先天性行为却不一定出生就有，有的要发育到一定年龄才能表现，如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、性行为等，只是“不需要学习就会”。

3．联系：先天性行为是后天性行为形成的基础，为个体生存所必需；而后天性行为可增强机体对环境的适应能力，有利于更好的适应环境。

二、依据行为的功能划分包括取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为等。

这些行为往往相关，对一种生物而言，往往多种行为同时存在，主要应注意：1．领域行为中的“领域”是取食、繁殖和抚育后代的区域，是一个“空间范围”；占有空间的动物可以是一个个体、一对配偶、一个家庭或一个动物群体。

2．攻击行为是个体为了获得食物、空间或配偶时所表现出来的行为，在同种生物（如争夺配偶）或不同种生物（食物、空间）之间均存在。

3．防御行为区别于攻击行为的是：它是捕食关系中的特有行为，是被捕食者通过一定的方式保护自己、防御敌害的行为，如动物的保护色或毒刺。

4．繁殖行为，不仅仅是哺乳行为，它还包括：两性识别、繁殖空间占有、求偶、交配、孵卵以及后代的抚育等。

第1节先天性行为和后天学习行为教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；知识结构1.动物行为的概念；2.动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为教学重点区分先天性行为和后天学习行为教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

课时安排：1课时。

教学过程（一）设境激趣，导入新课：（时间：5分钟）1.人猿泰山的故事：一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原始森林。

夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不幸惨遭花豹突袭，双双丧生。

与此同时，母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已，听到远处传来婴孩哭声，她循着找去发现一个人类宝宝。

在母爱的驱使下，卡娜收养了这个后来被称作“泰山”的婴孩，把他带回了森林中的家。

用自己的奶喂养小泰山。

长大后的泰山在经历了许多奇特的景遇后，最终回到了人类社会2.对比图片：山雀喂鱼3.多媒体图片展示（二）合作交流，解读探究：（时间：15分钟）动物行为研究示例：1.学生看书，教师点拨实验1：（1）取涡虫（2）作标记（3）水平放置，记录（4）遮光处理，记录实验2：（1）光照刺激看反应（2）电刺激看反应（3）光紧接着电击反复100次（4）101次只有光2.学生活动讨论：（1）涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？（2）实验中实验者的控制因素是什么？（3）你能预测实验的结果吗？（4）实验2中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？3.点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。

实验的控制因素是光照。

4.点拨：步骤1中反应是舒展身体。

步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。

（三）结合实验，自主总结（时间：10分钟）1.动物的先天性行为学生看书，思考：（1）动物的先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

（2）举例：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等2.动物的后天性行为学生看书，思考：（1）动物后天性行为的概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

第1节先天性行为和后天学习行为1．动物的行为（1）概念动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫作动物的行为。

如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发出气味等。

包括动物的一切动作和状态。

①明显的活动：如奔跑、游泳、爬行、飞行等各种形式的位置移动，以及进食、呼吸、繁殖等活动。

②身体某一部分细微的变化，如凝目、竖耳、立毛、发声、变色、释放气味等。

③静止状态，如昆虫的拟态或假死、蛇的冬眠等。

（2）动物行为的意义动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐步建立形成的。

是对环境的适应，也是自身活动的一种调节。

有利于动物个体的生存和种族的延续。

【例1】动物的行为是（）A．神经系统支配的结果B．动物天生具备的本领C．动物对内外界刺激所产生的活动表现D．动物的内分泌系统分泌激素的结果解析：A ×动物的行为多种多样，它们是通过神经系统和激素的调节完成的。

所以单说神经系统的支配或激素调节都是不全面的。

动物的有些行为并不是天生具备的，需要通过后天的学习获得B ×C √D ×2．先天性行为先天性行为是动物生来就会的，不依赖于个体生活经验的行为。

（1）实例涡虫对光照刺激的反应、蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、大雁南飞、老鼠打洞、哺乳动物幼崽吮吸乳汁等。

（2）意义先天性行为是动物生存的基本条件，对维持动物种族生存和繁殖后代等具有重要意义。

（3）动物的先天性行为大体可以分为三类：趋性、非条件反射和本能。

①趋性趋性是动物受到外界的物理或化学的刺激后，朝着一定方向运动。

能使动物趋向有利的环境，躲避有害的环境，是低等动物对环境的一种重要的适应性行为。

②非条件反射用针轻轻地刺激蚯蚓身体的后部，可以看到它只是身体后部很快地发生反应，而身体的前部反应比较微弱，这就是反射。

反射是动物通过神经系统对刺激所做出的有规律的反应。

反射与趋性的主要不同点在于它不是整个身体的定向运动，而是动物身体某一部分对刺激的定向反应。

十六章动物的行为单元教材分析：本章内容共分为三节：先天性行为和后天学习行为、动物行为和主要类型、动物行为的研究。

第一节教材以科学家对涡虫行为的研究作为实例，阐明动物的行为按其发生过程可以分为先天性行为和后天学习行为。

先天性行为也称本能行为，是动物通过学习形成的一种适应环境变化的能力。

第二节根据动物行为的功能不同，分别介绍了动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为以及社群行为，动物和大多数行为对它们的生存和生殖有着重要的意义。

第三节通过介绍科学家研究动物行为的案例，说明研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。

通过本章的学习，学生应该能够辨别大多数动物的行为，认识动物行为的重要性，还要学会对自己周围动物的行为进行观察和研究。

单元知识结构：第1节先天性行为和后天学习行为教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；知识结构动物行为的概念：动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为教学重点区分先天性行为和后天学习行为教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

课时安排：1课时。

教学过程㈠、创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。

㈡、合作交流，解读探究：1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。

实验的控制因素是光照。

2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。

讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。

步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。

3、动物的先天性行为和后天学习行为。

点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。

先天性行为和后天学习行为教学目标：1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义？2、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。

教学重难点：重点：先天性行为和后天学习行为的区别与联系教学过程：1、导入新课：通过人猿泰山的故事导入新课：一对带着孩子的夫妇遭遇海难，他们奋力自救到达了非洲的原始森林中，夫妻俩在树上建造了一个小木屋当做临时住处，但是有一天却受到了花豹的突袭，丧生啦！与此同时，母猩猩卡娜因为失去小猩猩而伤心难过，听到远处传来婴孩的哭声，她循着声音找去，发现了这个人类的婴孩。

在母爱的驱使下，卡娜收养了这个后来称为泰山的婴儿，用自己的奶喂养他长大。

问：泰山的行为习惯是和人类相似还是和猩猩相似？2、新课讲解：动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。

如：动物运动、身体姿态、颜色变化、散发气味等外部可以观察到的。

动物行为意义：动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

动物的行为使其能适应环境的变化，提高其生存和繁殖的机会。

实验：沃涡虫是一种自由生活在淡水里的低等动物，设计实验：涡虫为什么生活在石块的下方？涡虫喜欢黑暗的环境吗？设计实验1，如涡虫喜欢黑暗的环境，就会有涡虫喜欢向着黑暗的B端移动。

设计实验2，设计涡虫对光的反应，最后发现当第101次只用强光照射涡虫时，涡虫对光的反应从之前的舒展转态变为收缩身体或转动头部。

引入先天性行为和后天学习行为。

动物的行为：先天性行为：如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应，并且出生后第一次遇到这种刺激就能做出的反应。

（天生的、本能的）后天学习行为：动物借助个体的生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程。

学习的意义：可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。

3、小结：动物在内外刺激下所有的活动表现叫做动物的行为。

动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为，先天性行为是动物生来就有的，不依赖于个体生活经验的是一种本能行为，是通过遗传自然选择进化而来的。