人教版7年级劳动--人类创造力的源泉

《劳动──人类创造力的源泉》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解劳动的定义和意义，认识到劳动是人类创造力的源泉。

2. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。

二、教学内容：1. 劳动的定义和种类2. 劳动的意义和价值3. 劳动与人类创造力的关系4. 现代社会中的劳动形态5. 青少年如何参与劳动三、教学重点与难点：1. 教学重点：劳动的定义、意义、种类以及劳动与人类创造力的关系。

2. 教学难点：青少年如何树立正确的劳动观念，积极参与劳动。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解劳动的定义、意义、种类等基本概念。

2. 案例分析法：分析劳动与人类创造力的具体案例，让学生深入理解劳动的价值。

3. 讨论法：引导学生就青少年如何参与劳动展开讨论，培养学生的思考能力。

4. 实践操作法：安排学生参与实践活动，体验劳动的乐趣和价值。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考劳动的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解劳动的基本概念：讲解劳动的定义、意义、种类等。

3. 分析劳动与人类创造力的关系：通过案例分析，让学生了解劳动对人类创造力的重要作用。

4. 讨论青少年如何参与劳动：引导学生就青少年如何树立正确的劳动观念、积极参与劳动展开讨论。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调劳动的价值和重要性，引导学生树立正确的劳动观念。

7. 实践活动：安排学生参与实践活动，如打扫卫生、植树造林等，让学生体验劳动的乐趣和价值。

六、教学评价：1. 评价学生对劳动的基本概念的理解程度。

2. 评价学生对劳动与人类创造力关系的认识。

3. 评价学生对青少年如何参与劳动的看法和建议。

七、教学拓展：1. 邀请劳动模范或成功创业者来校讲座，分享他们的劳动经验和创业故事。

2. 组织学生参观企业或工厂，让学生亲身感受劳动的环境和价值。

八、教学资源：1. 劳动相关书籍和文章。

2. 劳动与创造力的案例资料。

3. 劳动教育的视频资料。

九、教学注意事项：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验劳动的价值。

名人格言
• 我们世界上最美好的东西，都是由劳 动、由人的聪明的手创造出来的。 ──高尔基 • 勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生， 可得幸福长眠。 ──达· 芬奇
劳动是人类生活的主旋律，是艺 术创作的源泉，美术作品源于生活却 又高于生活，让我们热爱生活、热爱 劳动，认真观察，勤于表现，用我们 的双手描绘美好的生活。
２、反映人的意识领域的作品
很多艺术 家表现了同时 代的劳动人民 的意识领域、 他们的反抗精 神和争取自由 权利的斗争， 得到了艺术家 的歌颂和赞扬。
作品塑造了一 幅感情真挚、纯朴 憨厚的父亲画面， 虽然画面没有斑斓 夺目的华丽色彩， 也没有激越荡漾的 宏大场景，但作者 依然刻画得严谨朴 实，细而不腻，丰 满润泽。
全画内容大体 分为三段，开头 是画汴梁的郊野 风光，中段是以 虹桥为中心的汴 河及其两岸舟车 运输、手工业生 产和商业贸易等 繁忙的活动场景； 后段为巿区街道 的繁华场面 。
全景印象
• 图中街市，屋宇栉比，货摊沿街，人物 众多，神态各异，人喧马嚣，车轿穿梭。 百货俱陈，百态俱备的情景，呈现了北 宋末期工商业发达的社会面貌。
《纺织女》
从画面上看，全画分成前后两 的部分：前景部分是西班牙马德 里皇家织造厂的纺织工正在劳动 的情景；后景则是宫廷贵妇们正 在欣赏而皇家织造厂制造出来的 地毯。两个场景代表了两个不同 的阶级，而且似乎隐含着着一种 对比。
《播种者》
全画以鲜明的黄 色为基调和灿烂 的色彩表达了画 家内心强烈的情 感。
牛耕
（甘肃嘉峪关 魏晋时期的墓 砖画）
《牛耕》画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两 头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明 快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画 出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运 动感。

七年级活动劳动——人类创造力的源泉（精选2篇）七年级活动劳动——人类创造力的源泉篇1七年级第一单元活动一劳动——人类创造力的源泉1活动一劳动——人类创造力的源泉1（一）设计思路本单元内容属于“欣赏·评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。

本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并深刻认识“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。

教学目标1.通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。

2.培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

教学重点认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。

教学难点能用自己的语言表达对美术作品的感受。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入片头并配音乐出示课题出示油画作品《钢水汗水》（广廷渤）与现实照片进行比较出示油画作品《在激流中前进》现代杜键出示油画作品《粮食》前苏联雅布隆斯卡娅出示油画作品《伏尔加河纤夫》俄罗斯列宾出示版画作品《初踏黄金路》李焕民出示中国画《清明上河图》宋代张择端出示中国画《捣练图》唐代张萱出示油画作品《拾穗》法国米勒出示《弋射收获图》东汉画像砖出示六幅作品出示问题播放的这些图片都反映了一个怎样的主题？劳动为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己创作的素材？你如何看待劳动？劳动创造了世界，创造了人类。

人类在劳动中产生了各种需求，劳动是人类生活的重要组成部分，艺术则是人类对生活的模拟与表现。

从古至今，大量的艺术作品都以劳动为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐和坚强。

劳动是画家笔下的生命赞歌，是人类创造力的源泉。

劳动──人类创造力的源泉艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？艺术来源于生活，而又高于生活。

在画布上欣赏劳动（欣赏﹒评述）新课程美术教材第13册《劳动――人类创造力的源泉》（新课程美术教材第13册《劳动――人类创造力的源泉》――人教版）?&z!b,qj6mj课程设计：曲刚单位：吉林省舒兰市特殊教育学校l1r)lc?[一]设计理念与教材分析（劳动――人类创造力的源泉）欣赏课教学一直以来都是初中美术课的难点。

尤其是对于经典优秀美术巨作的教学中，由于年代和理念的差异性，学生对其很难理解并且不容易产生兴趣，往往流于形式，成为简单的看图说话，根本领略不到经典美术作品的无尽内涵。

另外传统的以教师讲解为主的欣赏课，学生参与性低，教师讲的累，学生听的烦，容易使学生产生厌倦情绪。

新课程标准要求教师应善于营造气氛，引导学生进入相应的文化情境，以研究性学生，合作式学习的方式完成学习过程。

我在教学中通过多年的实践，摸索出一条以初步欣赏、美学分析、查阅资料、联想引申为线索的欣赏教学模式，通过对美术作品的层层剥壳，带领学生一步步深入了解，逐步达到对作品内涵的深刻感知。

即照顾到传授该作品的社会认知，又尽量带动学生的主体参与，发挥学生的创造力。

源网5foi-m l6_%`6h+@劳动创造世界，劳动是古今中外许多画家经常表现的重要题材之一。

不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，其表现的手法和艺术风格也是多种多样的。

但是，优秀的作品具有一个共同的特点，那就是它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是选择富有表现力的情节，通过精心设计的构图和人物形象的深入刻画，环境气氛的渲染等手段，表达出画家对描绘对象的独特感受，并能引发观赏者的许多联想和深深的思考，以至对其创造的艺术形象久久不能忘怀。

本课原型为人民教育出版社新课程美术教材第13册中的评述单元，课题为《劳动――人类创造力的源泉》，内容比较繁杂，涉及的画种相当丰富，时间跨度相当大，需要多节课才能完成。

本课设计选取其中较有代表性两幅作品，加以重点分析，以求以点带面的教学效果。

三、分组讨论
1、你从这些表现人类劳动的美术作 、 品中获得了什么样的审美感受？ 品中获得了什么样的审美感受？
2不同的人物对劳动有什么不同的态 不同的人物对劳动有什么不同的态 度和感情？ 度和感情？
第一组 《倒牛奶的女仆》画面 倒牛奶的女仆》 并不复杂，轮廓清晰， 并不复杂，轮廓清晰， 环境朴素， 环境朴素，把一个简朴 的厨房画得很有感情， 的厨房画得很有感情， 甚至令人产生怀旧心理。 甚至令人产生怀旧心理。 女仆是个健壮的村妇， 女仆是个健壮的村妇， 正在倒牛奶， 正在倒牛奶，她显然是 安于自己的工作， 安于自己的工作，脸上 透出红润。 透出红润。该画为我们 展示了那个时代人民普 遍的精神面貌和心理特 征。 作者：维米尔
第三组
17、18世纪的艺术家已经开始把注意力集中到普 17、18世纪的艺术家已经开始把注意力集中到普 通劳动者的身上， 通劳动者的身上，我们的创作过程也需要更多的观察 和提炼，以期表现出更有深度的主题。 和提炼，以期表现出更有深度的主题。
第四组
两农妇蹲在地上， 两农妇蹲在地上，一左 一右， 一右，右边一个以裸体 展现； 展现；左边一个只穿一 条裙子。 条裙子。穿裙子的姑娘 要把一捆麦束掮到肩上， 要把一捆麦束掮到肩上， 右边一个扶起麦束的一 也举肩应承。 头，也举肩应承。形成 一个门式构图， 一个门式构图，从而形 成平衡的联系。 成平衡的联系。雕像彼 此呼应，颇有情节性， 此呼应，颇有情节性， 使这一劳动的合作富有 一种纪念性。 一种纪念性。
1、 你对下列作品知道多少？ 你对下列作品知道多少？
《养鸡女》石刻 《弋射收获图》画像砖
展现的是一位农家少妇掀开鸡笼， 两只鸡正在争啄一条蚯蚓的场面。 雕像充满诗意般的乡村风情。
整个画面，简洁分明，但所表现的内容十 分丰富，而且将不同的空间自然地结合在 一起。

初中七年级是一个非常重要的阶段，在这一阶段，学生开始接触更多更复杂的知识，也面临更多的挑战。

因此，拓展课堂互动与合作能力显得尤为重要。

随着社会和经济的发展，未来的劳动力需求也将发生重大变化，因此学生不仅需要掌握知识，还需要具备较高的合作和沟通能力。

本文将以初中七年级的《劳动人类创造力的源泉教案》为例，探讨如何通过拓展课堂互动与合作能力来帮助学生达到更好的学习效果。

一、课程简介《劳动人类创造力的源泉教案》是一门比较生动有趣的课程，旨在引导学生认识到劳动的重要性，并了解人类创造力的本质。

在这门课程中，学生将通过多种方式来认识劳动的意义和价值，比如观察劳动过程、参与劳动实践、分析劳动成果等，从而更好地理解劳动的本质，增强对工作的认同感和动力。

二、拓展课堂互动与合作能力的意义拓展课堂互动与合作能力对学生的学习效果具有显著的影响。

在一个互动和合作的课堂中，学生能够更好地理解和应用知识，尤其是那些多方面协作、涉及到不同技能的知识。

这种互动和合作也有助于帮助学生更好地解决问题、分析问题和提出问题，这对于达到更高层次的思维能力以及学习效果是非常有帮助的。

在未来社会中，互动与合作能力将成为更加重要的技能。

在一个全球化、多元化、快速变化的时代，整合不同资源、文化、知识和技能，共同面对问题和挑战，是未来劳动力市场中最重要的竞争力之一。

因此，通过拓展课堂互动与合作能力，我们不仅能够帮助学生提高自己的竞争力，还能够帮助他们更好地适应未来社会。

三、课堂互动与合作能力的拓展方案下面，我们将简要介绍一些拓展课堂互动和合作能力的方案。

1.学生小组分组学生可以小组分组或者随机分组，通过讨论、合作和交流来解决问题。

这种方式可以让学生互相了解，扩大社交圈，同时也可以让学生在小组中发挥自己的专长。

2.上台发言让学生上台演讲是一种很好的互动方式，这样可以让学生练习自信和表达能力，同时也可以更好地了解同学的想法和观点。

3.视频案例观看观看相关视频案例的方法可以让学生更好地了解事实和实践，并帮助同学们学会如何从实践中获得知识和技能。

《劳动──人类创造力的源泉》教案范文第一章：劳动的定义与意义1.1 教学目标了解劳动的基本概念掌握劳动的意义和价值认识到劳动对人类社会的重要性1.2 教学内容劳动的定义与分类劳动的意义和价值劳动对个人和社会的影响1.3 教学方法讲授法：讲解劳动的定义和意义案例分析法：分析劳动对个人和社会的具体影响1.4 教学评估小组讨论：讨论劳动的意义和价值口头报告：学生口头报告劳动对个人和社会的影响第二章：劳动与人类创造力2.1 教学目标了解劳动与人类创造力的关系掌握劳动激发创造力的机制认识到劳动对人类创造力的发展的重要性2.2 教学内容劳动与人类创造力的关系劳动激发创造力的机制劳动对人类创造力的发展的影响2.3 教学方法讲授法：讲解劳动与人类创造力的关系和劳动激发创造力的机制小组讨论法：讨论劳动对人类创造力的发展的影响2.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对人类创造力的发展的影响第三章：劳动与科技进步3.1 教学目标了解劳动与科技进步的关系掌握科技进步对劳动的影响认识到科技进步对劳动的重要性和挑战3.2 教学内容劳动与科技进步的关系科技进步对劳动的影响科技进步对劳动的挑战和机遇3.3 教学方法讲授法：讲解劳动与科技进步的关系和科技进步对劳动的影响案例分析法：分析科技进步对劳动的具体影响和挑战3.4 教学评估小组讨论：讨论科技进步对劳动的影响和挑战口头报告：学生口头报告科技进步对劳动的具体影响和挑战第四章：劳动与可持续发展4.1 教学目标了解劳动与可持续发展的关系掌握可持续劳动的理念和方法认识到劳动对可持续发展的责任和机遇4.2 教学内容劳动与可持续发展的关系可持续劳动的理念和方法劳动对可持续发展的责任和机遇4.3 教学方法讲授法：讲解劳动与可持续发展的关系和可持续劳动的理念小组讨论法：讨论劳动对可持续发展的责任和机遇4.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对可持续发展的责任和机遇第五章：劳动与个人成长5.1 教学目标了解劳动与个人成长的关系掌握劳动促进个人成长的方法认识到劳动对个人成长的重要性5.2 教学内容劳动与个人成长的关系劳动促进个人成长的方法劳动对个人成长的影响5.3 教学方法讲授法：讲解劳动与个人成长的关系和劳动促进个人成长的方法小组讨论法：讨论劳动对个人成长的影响5.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对个人成长的影响口头报告：学生口头报告劳动对个人成长的具体影响第六章：劳动与经济繁荣6.1 教学目标理解劳动在经济繁荣中的作用分析劳动生产率对经济发展的影响探讨劳动市场平衡对经济稳定的重要性6.2 教学内容劳动与经济增长的关系劳动生产率的提高劳动市场的供需与平衡6.3 教学方法案例研究法：分析劳动在经济繁荣中的具体案例数据分析法：利用统计数据解释劳动生产率对经济发展的影响6.4 教学评估小组讨论：讨论劳动生产率对经济发展的影响第七章：劳动与社会进步7.1 教学目标理解劳动对社会进步的贡献掌握劳动改善社会福利的途径认识劳动在促进社会平等中的作用7.2 教学内容劳动与社会发展的关系劳动改善社会福利的实例劳动与社会平等的关联7.3 教学方法小组讨论法：讨论劳动对社会进步的具体贡献角色扮演法：模拟劳动改善社会福利的场景7.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对社会平等的影响口头报告：学生口头报告劳动改善社会福利的实例第八章：劳动与全球化的挑战8.1 教学目标理解全球化对劳动市场的冲击分析全球化背景下的劳动迁移探讨全球化对劳动权益的影响8.2 教学内容全球化与劳动市场变化国际劳动迁移的趋势与影响全球化对劳动权益的挑战与机遇8.3 教学方法讲座法：邀请专家讲述全球化对劳动的影响小组辩论法：辩论全球化背景下的劳动权益问题8.4 教学评估小组辩论：辩论全球化对劳动权益的影响第九章：劳动与职业规划9.1 教学目标理解劳动与个人职业规划的关系掌握职业规划的步骤与方法认识劳动对个人职业发展的影响9.2 教学内容劳动与个人职业规划的关联职业规划的步骤与技巧劳动对个人职业发展路径的影响9.3 教学方法小组讨论法：讨论劳动对个人职业发展的影响实践活动法：学生进行职业规划的模拟练习9.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对个人职业规划的影响个人演示：学生进行职业规划的口头演示第十章：劳动与未来展望10.1 教学目标理解劳动的未来发展趋势掌握科技进步对劳动的潜在影响认识劳动在未来的社会角色10.2 教学内容劳动的未来趋势与挑战科技发展与劳动的关系劳动在未来社会中的角色转变10.3 教学方法小组讨论法：讨论劳动的未来发展趋势未来场景构建法：学生构建关于未来劳动场景的设想10.4 教学评估小组讨论：讨论劳动在未来社会中的角色创意展示：学生展示关于未来劳动场景的创意项目重点和难点解析一、劳动的定义与意义1.2 教学内容：劳动的定义与分类、劳动的意义和价值、劳动对个人和社会的影响。

人教版七年级上册美术教案劳动人类创造力的源泉
劳动——人类创造力的源泉(教案)
 课的类型:美术欣赏评述课
 授课年级:七年级
 课时安排:一课时
 课前准备:多媒体课件.
 教材分析:
 此课通过列举以劳动为题材的古今中外的美术作品,让学生从多角度欣赏和认识劳动美和劳动作品的美.了解同一题材下不同形式,不同风格所体现的不同思想内涵,不同时代精神.从中知道中外美术发展的概况.本课列举的十三幅作品,包括了油画,中国画,木刻,雕塑,砖画五个画种,并且时间跨度大,绘画风格,社会背景差异大.涵盖面如此广泛的内容,想要在短短的四十五分钟内使学生感受到作品的思想内涵,即使是教师一言课,满堂灌都只能勉强完成教学内容.想要在深度和广度上让学生感知作品,感受作品,体验作品,教师必须少而精地选取典型作品进行范例教学,引导学生探究性地学习欣赏方法,才能达到一叶知秋的目的.
 学生分析:
 进入初中,在美术欣赏教学中,学生必须从直观的卡通画欣赏转入富有内涵的艺术作品欣赏中去.相比色彩鲜艳,形象可爱,富有动感的卡通画,油画显得过于凝重,抽象画不可理解,而古代的绘画又显得笨拙简陋.在满脑是卡通明星的孩子眼里,课本上的艺术作品实在难以引起他们的兴趣.即使教师讲的再好,往往。

七年级活动 - 劳动：人类创造力的源泉劳动是人类社会发展的重要组成部分，也是人类创造力的源泉之一。

通过参与劳动活动，人们不仅能够锻炼自己的身体和意志，还可以获得满足感和成就感。

因此，为了让七年级的学生更好地理解和体验劳动的重要性，学校开展了一系列与劳动相关的活动。

劳动是什么？首先，在活动开始之前，我们为学生们简要介绍了劳动的概念。

劳动是指人们通过使用自己的智慧和体力，从事生产和服务活动以满足自身和社会的需要。

无论是农田里的耕种，工厂里的生产，还是社区里的义务劳动，都是劳动的一种表现形式。

劳动与人类创造力的关系接下来，我们深入探讨了劳动与人类创造力的关系。

人类创造力是指人们通过创造和创新来解决问题和提升生活质量的能力。

而劳动正是人类创造力的源泉之一。

通过劳动，人们创造新的价值，使得社会更加繁荣和进步。

劳动的重要性我们让学生们思考劳动的重要性。

劳动不仅能够满足人们的生活需要，还能够培养学生们的各种能力。

参与劳动活动可以锻炼学生的身体素质，培养他们的意志力和毅力。

同时，劳动还能够培养学生的社会责任感和团队合作能力，使他们成为有价值观和能力的社会成员。

劳动活动1：社区义务劳动为了让学生们亲身体验劳动的快乐和成就感，我们组织了社区义务劳动活动。

学生们分成小组，到社区中进行清洁卫生工作，如捡拾垃圾、清理公园等。

通过参与社区义务劳动，学生们不仅能够为社区做出贡献，还能够感受到自己付出努力后所带来的成就感。

劳动活动2：农田劳动体验为了让学生们更加了解农田劳动的辛苦和重要性，我们组织了一次农田劳动体验活动。

学生们到当地的农田中，亲自体验种植、耕种等农田工作。

通过亲身参与劳动，学生们深刻地感受到了农民伯伯们的辛勤劳动，也更加理解了农田劳动的重要性。

劳动活动3：手工制作比赛为了培养学生们的创造力和动手能力，我们举办了一场手工制作比赛。

学生们可以自由选择材料和主题，用自己的创造力和动手能力制作手工作品。

通过比赛的过程，学生们不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够培养创造力和想象力。

初中七年级《劳动人类创造力的源泉教案》精选教学教案教案1：探索劳动的意义和价值教学目标：1. 理解劳动的意义和价值；2. 了解劳动与创造力的关系；3. 培养学生对劳动的尊重和重视。

教学步骤：1. 导入（5分钟）教师展示一些劳动者的图片，引导学生讨论他们的工作内容和对社会的贡献。

2. 引入新知（10分钟）通过幻灯片展示，介绍劳动的意义和价值，包括满足自己和他人的需要，实现个人价值，促进社会进步等。

3. 概念解释（15分钟）教师解释创造力是指人们在劳动中运用智慧和创新思维，创造出新的事物和价值。

通过例子和讨论，让学生理解创造力在劳动中的重要性。

4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就以下问题进行讨论：a. 你认为什么样的劳动是有创造力的？b. 你身边有哪些劳动者展现了创造力？c. 你有哪些劳动中的创造力的经历或想法？5. 分享与总结（15分钟）每个小组派一名代表分享讨论结果，并由教师带领学生总结劳动与创造力的关系。

6. 课堂作业（5分钟）要求学生以“劳动与创造力”的主题，写一篇短文，介绍自己的劳动中体现的创造力。

教案2：活动体验劳动的快乐和成果教学目标：1. 感受劳动的快乐和成果；2. 体验劳动的乐趣；3. 培养学生勤劳、自主和团队合作的精神。

教学步骤：1. 导入（5分钟）教师播放一段有关劳动快乐和成果的视频，引发学生对劳动的兴趣。

2. 引入新知（10分钟）教师介绍一种劳动活动，如种植花草或制作手工艺品，向学生展示相关示范和成果。

3. 分组体验（20分钟）学生分成小组，选择一种劳动活动进行体验，并完成相应的任务。

学生在体验过程中，互相交流、协作和分享成果。

4. 展示和反思（15分钟）各小组通过展示劳动成果，让其他同学欣赏和评价。

学生在展示后，自我反思自己在劳动中的感受和收获。

5. 总结和讨论（10分钟）教师带领学生总结劳动的快乐和成果，并与学生讨论劳动的意义和价值。

6. 课堂作业（5分钟）要求学生写一份反思报告，描述自己的劳动体验和感受，以及对劳动的新认识。

《劳动──人类创造力的源泉》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解劳动的概念和意义，认识到劳动是人类创造力的源泉。

2. 培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。

3. 引导学生通过实践活动，体验劳动的乐趣和价值，提高动手能力。

二、教学重点：1. 劳动的概念和意义。

2. 劳动是人类创造力的源泉。

三、教学难点：1. 如何引导学生认识到劳动的价值和乐趣。

2. 如何设计实践活动，使学生在劳动中提高创造力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解劳动的概念和意义，阐述劳动是人类创造力的源泉。

2. 案例分析法：分析劳动创造价值的实例，使学生感受到劳动的重要性。

3. 实践活动法：设计劳动实践环节，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。

4. 小组讨论法：分组讨论劳动的意义和创造力的发展，培养学生团队合作精神。

五、教学准备：1. 准备相关的劳动工具和材料。

2. 搜集劳动创造价值的案例。

3. 设计实践活动方案。

4. 准备教学课件和素材。

教案内容待补充。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示劳动场景的图片或视频，引发学生对劳动的思考，导入新课《劳动──人类创造力的源泉》。

2. 讲解劳动的概念和意义：讲解劳动的定义，阐述劳动对于个人和社会的重要性，让学生认识到劳动的价值。

3. 阐述劳动是人类创造力的源泉：通过案例分析，展示劳动如何激发人类的创造力，引导学生认识到劳动与创造力的关系。

4. 实践活动：根据教学目标和学生特点，设计劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值，提高动手能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论劳动的意义和创造力的发展，分享自己的劳动心得和体会，培养团队合作精神。

6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动，发挥自己的创造力。

七、教学评价：1. 学生对劳动的概念和意义的理解程度。

2. 学生对劳动是人类创造力的源泉的认识程度。

3. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、团队协作能力等。

七年级活动劳动——人类创造力的源泉引言劳动是人类社会不可或缺的一部分，是人们生活中的重要组成部分。

在七年级的教育活动中，我们将重点关注劳动的意义和价值，探索其对人类创造力的影响。

本文将从劳动的定义、劳动的类型、劳动的重要性等方面展开，旨在帮助同学们更好地理解劳动的意义及其对人类社会的贡献。

一、劳动的定义劳动是指人们通过付出体力或脑力，进行各种生产和工作活动的过程。

劳动包括农业劳动、工业劳动、服务劳动等不同类型。

劳动的目的是为了满足人们的物质和精神需求，并推动社会的发展。

二、劳动的类型1. 农业劳动农业劳动是指人们通过耕种、种植、养殖等方式从事农业生产。

这种劳动类型在人类历史上起到了决定性的作用，为人类提供了粮食、蔬菜、药材等生存和发展所需的物质基础。

2. 工业劳动工业劳动是指人们在工厂、工业企业等场所从事各种生产和加工工作。

在工业劳动中，机器和先进的生产工艺被广泛应用，大大提高了生产效率和产品质量。

3. 服务劳动服务劳动是指人们通过提供各种服务来满足他人需求的劳动形式。

这包括医疗、教育、咨询、餐饮等各个领域。

服务劳动的发展与人们对物质和文化生活需求的增加密切相关。

三、劳动的重要性劳动对人类社会的重要性不可忽视，它对个体和社会都产生了积极的影响。

1. 实现自我价值通过劳动，个人能够发挥自己的才能和智慧，实现自我价值。

无论是科学家、工程师还是艺术家，他们的创造和成就都离不开劳动。

2. 促进社会进步劳动是社会进步的重要推动力。

劳动的产出为社会提供了各种物质和文化产品，满足了人们的需求。

通过劳动，社会不断发展和创新，推动了社会进步。

3. 培养品格和能力劳动培养了人们的勤劳和毅力，并提升了职业技能。

通过劳动，人们学会了解决问题、合作与分享，提高了自己的思考能力和创新能力。

结语劳动是人类创造力的源泉，是社会进步的基石。

通过七年级的劳动教育活动，我们可以学习到劳动的定义、类型与重要性。

希望同学们能够意识到劳动的价值，并在未来的成长过程中努力发挥自己的创造力，为社会做出贡献。

七年级上册美术《劳动──人类创造力的源泉》教案教学目标1.了解劳动在人类社会中的作用和意义；2.了解劳动与艺术的关系；3.学习用艺术语言表现劳动和劳动者。

教学重点和难点教学重点1.了解劳动在人类社会中的作用和意义；2.学习用艺术语言表现劳动和劳动者。

教学难点1.学生对艺术语言的理解和掌握；2.如何让学生理解劳动与艺术的关系。

教学内容和过程第一课：人类的劳动1.学生了解劳动的概念和作用；2.分析劳动与文化、社会、经济之间的关系；3.学生通过图片、文字、视频等多种方式，了解各个时期的人类劳动方式及其特点。

第二课：艺术与劳动1.学生理解艺术与劳动之间的联系；2.学生通过艺术作品，了解艺术家如何通过自己对劳动的理解创作出具有代表性的作品；3.学生通过手工制作或模仿艺术作品，体验艺术与劳动的融合。

第三课：表现劳动的艺术语言1.学生学习用不同的艺术语言表现劳动，如线条、色彩、形状等；2.学生通过实践，掌握使用不同艺术语言表现劳动效果的技巧；3.学生通过分享自己的作品，加深对艺术语言的理解和掌握。

教学评价和作业教学评价1.观察学生对课堂内容的理解和掌握情况；2.适时地给予肯定和建议。

作业1.学生结合自己对劳动的认识和理解，完成一张艺术作品，用艺术语言表现劳动的场景和劳动者的形象；2.学生可以选择自己擅长的艺术语言进行表现；3.教师鼓励学生创新，提供多样化的素材和工具。

教材及参考资料•七年级美术课本，人民美术出版社；•《中国艺术史》，北京大学出版社；•《世界艺术史》，中国人民大学出版社。

《劳动—人类创造力的源泉》教学设计一：教学内容分析从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动——人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。

不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。

它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。

通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。

通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

二．教学目标（1）、通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头和文字表达自己对美术作品感受的能力。

（2）、培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

三．教学难点分析教学难点：用口头或者文字表达自己对美术作品的感受四．教学课时2课时五．教学过程(第一课时)教学过程：一、导入播放背景音乐《军民大生产》，同时让学生欣赏有关劳动的影片资料以及美术作品《伏尔加河的纤夫》《城市的崛起》，先营造氛围。

二、发展阶段<1>、欣赏分析：（先欣赏课本中的图片）(1)从作品中你都看到了什么？从题材、主题、造型要素（线形光色肌理）等方面进行分析。

引导学生得出：表现的都是劳动，只是表现主题、手法和风格都各不相同。

(2)为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己创作的素材？你如何看待劳动？总结：劳动创造了人类；人类在劳动中产生了各种需求；艺术是人类对生活的模拟与表现，而劳动则是人类生活的重要组成部分。

帮助学生正确看待劳动，树立正确的劳动价值观。

(举例：施特劳斯写《蓝色多瑙河》是在看到河边欢快的洗衣妇、来往船只的繁忙景象后写出来的。

而作曲家本身的这种创作也是一种艰辛的劳动。

)(3)艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有何异同？（展示美术作品与现实照片来加以分析和区别）总结：艺术来源于生活，但同时又高于生活。

它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是通过选择、加工、并加上自己的联想和创造，从而创作出优秀的艺术作品。

初中七年级《劳动人类创造力的源泉教案》精选教学案例分享教育是传承文化、传播知识、启发智慧的行业，教学方法的创新一直是教育领域探索的重要方向。

教学案例是教育教学中必不可少的一部分，通过分享经验和教学成果，不断丰富、改进教学方法，提高授课效果。

今天，本场分享会旨在推荐一系列适用于初中七年级《劳动人类创造力的源泉教案》的教学案例，希望为广大教师提供一些参考。

1.《用故事传递劳动知识》教学内容：了解人类创造力的源泉，如何让学生更好的理解这一问题？我们可以通过故事来引导学生思考劳动的重要性和价值。

有关劳动的故事如《勤俭的狗》、《有机会的鱼》、《劳动大师》、《红领巾》等讲述的都是劳动的重要性。

教学步骤：1）回顾第一课的学习内容，向学生展示劳动的重要性，以及人类由简单劳动到复杂劳动的历程。

2）引出故事《勤俭的狗》，通过讲述故事，作为教师可以引导学生思考狗的勤劳、聪明和节俭，让学生认识到劳动是一种精神，精神劳动比物质劳动更值得推崇。

3）讲解故事《有机会的鱼》，通过讲述故事，引导学生思考机会与劳动的关系，引导学生在劳动中不放弃机会，也不忘背后的辛苦，发现自己的潜能和价值。

4）介绍故事《劳动大师》，通过这个故事，让学生认识到勤劳和刻苦是造就劳动大师的基础，更加深刻地认识到劳动的重要性。

5）分享故事《红领巾》，这个故事通过红领巾集体学习力量的启示，指出锻炼聪明才智、提高劳动技能是每个人的责任。

教学目标：通过讲述故事，引导学生认识到劳动的重要性，增强学生劳动的意识与责任心。

2.《探究人类智慧与劳动发展的关系》教学内容：智慧是人类文明与进步的重要基础，而劳动则是人类智慧得以发扬的基础和生存方式的根本。

本次教学内容重点在于探究人类智慧与劳动发展之间的关系，引导学生了解人类智慧如何为劳动发展做出了贡献，劳动如何推动人类智慧的进步。

教学步骤：1）讲述人类创造力的源泉，鼓励学生探究人类智慧与劳动发展之间的关系。

2）展示传统的勾玉、石头等物，通过引导学生研究这些器物中的智慧，让学生认识到劳动的本质是发现、探索、创新。

《劳动──人类创造力的源泉》教案范文一、教学目标1. 让学生理解劳动的含义和重要性。

2. 培养学生热爱劳动、自主劳动的习惯。

3. 引导学生认识劳动是创造力的源泉，提高学生的创新能力。

二、教学内容1. 劳动的定义和种类2. 劳动的重要性3. 劳动与创造力的关系4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：劳动的含义、种类和重要性，劳动与创造力的关系。

2. 教学难点：如何引导学生理解劳动与创造力的内在联系，激发学生的创新意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解劳动的含义、种类和重要性，劳动与创造力的关系。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更加直观地理解劳动与创造力的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考劳动的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解劳动的定义、种类和重要性，劳动与创造力的关系。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解劳动如何成为创造力的源泉。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养团队协作能力和口头表达能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调劳动对于人类创造力的重要性。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价目标：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对劳动的理解、劳动与创造力的关系的认识，以及自主劳动的习惯。

2. 评价方法：a. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度。

b. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

c. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作。

七、教学资源1. 教材：《劳动与创造力》教材，用于讲解劳动的含义、种类和重要性，劳动与创造力的关系。

2. 案例材料：选取相关案例，用于分析劳动如何成为创造力的源泉。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示案例材料和辅助教学。

在初中教育阶段，《劳动人类创造力的源泉教案》作为一份辅助教学的资料，对于学生的培养具有十分重要的作用。

本文将从教育教学理论的角度出发，探讨如何应用这份教案，并分析其教学效果。

一、劳动学习的重要性劳动作为人类文明发展的重要组成部分，不仅是创造性的源泉，还是解决社会和个人问题的必要手段。

通过劳动，人类不断开拓和发掘自身能力，才能不断进步和发展。

而在初中阶段，学生正处在个性和人格形成的重要阶段，因此，对于他们发展良好的劳动习惯至关重要。

在教学过程中，教师应引导学生以饱满的热情去学习劳动知识，通过实践操作培养学生的动手能力，不断提升学生的文化素养。

二、《劳动人类创造力的源泉教案》的应用1.提升学生的创造性思维《劳动人类创造力的源泉教案》以“创新创造、创品质”为核心主题，得到了广大教师和学生的认可和推崇。

在教学中，教师可根据课程内容提出相关问题，引导学生进行思考并组合创造新方法或解决方案，从而培养学生创造性思维和发现问题、解决问题的能力。

此外，学生通过课程学习，不但可以在知识上得到提高，而且在态度和习惯上也有了不小的改变。

2.加强学生的动手能力《劳动人类创造力的源泉教案》深度挖掘了学生动手能力的重要性。

在教学中，学生需要实际动手操作，体验成功和失败的过程，从而不断提升动手技能和解决问题的能力，更好地理解相关知识。

此外，助手也可作为教师手中活泼形象的展现，进一步激发学生动手的兴趣和热情，从而更好地完成教学目标。

三、《劳动人类创造力的源泉教案》的教学效果通过对《劳动人类创造力的源泉教案》的应用，在初中阶段发现到以下三个方面的教学效果：1.提高了学生的学习热情在课程学习过程中，学生兴趣浓厚，积极参与课堂互动，并提出了许多问题。

尤其是在辅导时，学生提出的问题十分具有挑战性，教师不仅能够为学生提供专业的知识指导，还能够为学生讲述相关实例和精神价值，从而提高学生的学习兴趣和自信心。

2.提升了学生的动手能力在实践操作阶段，学生通过动手实践操作，成功解决了主题所提出的问题，更好地掌握了相关技能和知识。