劳动——人类创造力的源泉

关于劳动的名人名言关于劳动的名人名言11、劳动能唤起人的创造力。

——列夫·托尔斯泰2、劳动是一切知识的源泉。

——陶铸3、从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。

——贝齐里乌斯4、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

——马克思5、富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重;因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。

——萨迪6、良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。

——克鲁普斯卡娅7、劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。

——俾斯麦8、劳动使人建立对自己理智力量的信心。

——高尔基9、只有人的劳动才是神圣的。

——高尔基10、平时不劳动的人，一生没有节日过。

——涅克拉索夫11、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。

——李四光12、不劳动者无法从中获得裨益。

——贺拉斯13、在人的生活中最主要的是劳动训练。

没有劳动就不可能有正常的人的生活。

——卢梭14、应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。

——童第周15、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。

——乌申斯基16、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。

——加里宁17、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

——苏霍姆林斯基18、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

——高尔基19、在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

——陶行知20、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

——宋庆龄21、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。

——皮萨列夫22、任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。

——卡莱尔23、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。

劳动是人类文明的源泉人类文明的发展离不开劳动。

从远古时代以来，人类就开始通过劳动创造生存和发展的条件。

劳动不仅是满足人类物质需求的基础，也是推动社会发展的动力。

本文将从劳动的起源、劳动的意义和劳动的未来等方面探讨劳动是人类文明的源泉。

一、劳动的起源劳动作为人类文明的源泉，可以追溯到人类登上地球之时。

最早的人类是狩猎采集者，为了生存不得不借助劳动获取食物和材料。

他们用原始的工具，比如石器和木器，从自然界中寻找食物，捕猎动物，采摘果实。

通过劳动，他们才能维持生命，不断地适应环境和进化。

随着文明的进步，人类进入了农耕时代。

农业革命的到来，使人类真正掌握了生产手段，开辟了新的生产领域。

人们开始垦荒、栽种作物，养殖家禽家畜。

农业的发展为人类提供了大量的食物和物质财富，同时也推动了社会的形成和进一步的发展。

二、劳动的意义劳动的意义不仅局限于满足基本物质需求，更重要的是培养了人类的智慧和创造力。

通过劳动，人们不断展现才华和创造力，发明创造出许多重要的发现和创新。

例如，工艺品的制作、文学艺术的创作、科学技术的进步等，这些都离不开劳动的参与。

劳动也促进了人与人之间的互动和社会的发展。

在劳动中，人们需要相互合作、相互扶持。

通过劳动，人们互相交流经验和知识，加深了彼此间的理解和认同。

同时，劳动也促进了社会分工的形成，不同人才的发挥，形成了多样化的产业和市场经济。

三、劳动的未来劳动的未来，将出现新的变革。

随着科技进步和人工智能的发展，一些传统的劳动方式可能会被机器人和自动化所取代。

这将进一步减轻人类的体力劳动，使人们更加侧重于思维和创造性劳动。

同时，劳动的未来也面临一些挑战。

随着全球经济发展不平衡和科技进步带来的优势越来越彰显，一些地域和人群可能会陷入劳动条件恶劣和经济困境。

因此，解决劳动问题、保护劳动者权益、推动社会公平和可持续发展成为重要任务。

总结起来，劳动作为人类文明的源泉，不仅满足人类的物质需求，也培养了人们的智慧和创造力。

人教版七年级美术上册教案第一单元劳动－人类创造力的源泉活动一1、课题：劳动－人类创造力的源泉（上）2、学习领域：欣赏·评述3、课时： 1课时4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

5、课堂教学（1）引导阶段① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。

② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。

③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。

（2）发展阶段① 欣赏、评述《在激流中前进》☆ 展示图片，学生欣赏、讨论。

☆ 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

☆ 教师归纳总结：② 欣赏、评述《粮食》☆展示图片，学生欣赏、讨论。

☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

☆教师归纳总结：《粮食》（油画）作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。

③ 欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。

☆展示挂图，学生欣赏。

☆分组讨论、写观后感。

☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。

☆教师归纳总结：《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画）④ 欣赏、评述《清明上河图》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。

☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。

☆教师归纳总结：《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏。

作者：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。

⑤ 欣赏、评述《捣练图》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。

☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。

☆教师归纳总结：《捣练图》（宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆）作者：张萱，盛唐著名人物画家，擅长画妇女。

现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。

劳动是创造力的体现中国自古以来就有"劳动光荣，创造伟大"的精神，劳动是人类的一种基本活动，也是创造力的最好体现。

从古至今，无论是农耕劳动还是工业劳动，劳动都是推动社会进步和发展的重要力量，为社会带来了繁荣与进步。

首先，劳动是人类创造力的源泉。

人类以劳动方式获取物质和信息，同通过思考进行创造，劳动与创造过程是相互补充的。

通过劳动的过程中积累的经验和技能，不断的总结和创新，才能够有所创造。

传统手工艺正是这种创造力的典型体现，它们承载着人类智慧的结晶，是人类文明的重要组成部分。

其次，劳动是实现个人价值和社会价值的连接点。

劳动使个人具备了实现自身价值的能力，能够以付出劳动为基础，实现自身的价值体现。

同时，劳动也使得人们在社会中找到了生活的归属感和认同感。

通过劳动，人们在为社会做贡献的同时也得到了成就感和自我实现的可能。

劳动还是一个人实现自身成长和发展的重要途径。

通过劳动的过程，人们不仅仅是获得了物质上的满足，更重要的是培养了人的各方面素质和能力。

在劳动中，人们要学习团队协作、沟通技巧、问题解决等能力，不断地提升自己，实现自我价值的不断突破。

除此之外，劳动也是社会和谐发展的保障。

劳动是社会经济发展的基础，是实现社会繁荣与进步的重要推动力。

劳动者通过劳动获取收入，改善生活，同时也促进了国家和社会的发展。

劳动使社会分工越来越细化，不同行业、不同领域的人们相互依赖，形成一个人与人之间高度相互关联的社会网络。

然而，劳动也存在一些问题。

一些人为了追求经济利益，过度劳动，忽视了身心健康的重要性。

一些劳动者可能会陷入机械重复的劳动中，失去了对工作的热情和动力，无法发挥出他们的创造力。

因此，我们需要在劳动中注重平衡，在提高劳动效率的同时，也要关注劳动者的身心健康和人的创造力的发挥。

总结而言，劳动是创造力的体现。

劳动既是创造力的源泉，也是个人和社会价值的连接点。

通过劳动, 我们可以实现自身价值，获得成就感，促进个人成长和发展。

劳动创新推动发展一、劳动是创造的源泉劳动是人类实现自身价值和社会进步的基础。

无论是个体还是集体，劳动都是不可或缺的。

通过劳动，人们可以改变自身的状态，满足生活所需，同时也创造出新的财富和价值。

劳动是创造的源泉，因为只有通过劳动才能获得真正意义上的创新。

想象一下，如果没有劳动者们付出的辛勤努力，就不会有现代化的工业和技术，也不会有人类社会的进步。

劳动本身就是一种创造，它可以促进人们的思维和想象力发展，同时也驱使人们不断寻求更好的生活方式和工作方式。

二、创新是劳动的产物创新是劳动的产物。

在现代社会中，劳动者们通过改进工艺、提高生产效率和创造新产品，不断带来全新的变革和突破。

创新推动经济的发展和社会的进步。

创新不仅体现在科技领域，也涵盖着各个行业和领域。

无论是手工艺品的设计，还是服务行业的商品包装，都可以通过创新提升自身的价值。

例如，某家手工艺品厂商通过设计独具特色的产品，吸引了更多的顾客，扩大了市场份额，提高了劳动者的收入。

三、劳动创新促进社会进步劳动创新不仅可以带来个体的发展，也可以促进整个社会的进步。

在工作中，劳动者们通过努力和创造来解决问题和提供更好的解决方案。

这种努力不仅使个体的能力得到了锻炼和提高，更影响着整个社会。

劳动创新在现代经济中扮演着重要的角色。

一个国家或地区的创新能力直接决定了其经济发展的潜能。

创新可以带来新的产业、新的市场和新的机会，从而推动经济的增长和社会的进步。

例如，某国家的科技企业通过不断创新，研发出一批领先于市场的产品，推动了该国科技产业的快速发展和就业增长。

劳动创新还可以改善人们的生活质量。

通过改进生产工艺和提供更好的服务，劳动者们可以给消费者带来更高品质的产品和更便捷的服务体验。

这不仅提高了消费者的满意度，也推动了消费市场的繁荣。

总之，劳动创新是推动社会发展的重要力量。

劳动者通过努力工作和创造，不仅满足了自身的需求，也为社会创造了新的价值。

劳动创新在个体和社会层面都起到了促进发展的作用。

劳动创造美好生活
劳动是人类创造美好生活的源泉，它是一种创造力和奉献精神的体现。

在劳动中，人们通过付出汗水和智慧，创造出美好的生活环境和物质财富，使社会不断进步，人类生活变得更加丰富多彩。

劳动创造美好生活的过程中，每一个劳动者都在为社会作出贡献。

无论是农民
在田间劳作，工人在生产线上辛勤工作，还是医生、教师、服务员在各自的岗位上默默付出，他们都在用自己的劳动为社会增添价值，为他人带来福祉。

正是这些劳动者的辛勤付出，才构成了社会的繁荣和进步。

劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富。

在劳动中，人们不断锻炼自己
的意志和毅力，培养了团队合作精神和责任感，使自己变得更加坚强和成熟。

同时，劳动也让人们感受到了自己的价值和存在意义，从而获得了内心的满足和成就感。

劳动创造美好生活的过程中，我们也应该珍惜劳动成果，尊重劳动者的劳动成果。

只有在社会上形成尊重劳动、尊重劳动者的氛围，才能让劳动者更加积极投入到劳动中，创造更多的财富和价值。

劳动创造美好生活，让我们一起珍惜劳动，尊重劳动者，让劳动成为我们生活
的动力源泉，让我们的社会更加繁荣和美好。

关于劳动的名人素材劳动是人类社会生活中不可或缺的重要组成部分，许多名人都对劳动的重要性以及劳动的意义给予了深刻的思考和贡献。

本文将介绍几位名人对劳动的看法和贡献，以便于我们更好地理解劳动的重要性和意义。

马克思是劳动问题的重要思想家和理论家之一，他对劳动问题的深入研究和思考对于人类社会发展有着重要的影响。

马克思认为，劳动是人类社会生产力的源泉，是实现人的自由和全面发展的基础。

他强调劳动的社会性，即个体的劳动只有通过与他人的合作与交流，才能最终转化为社会财富。

他还提出了剩余价值理论，揭示了劳动者被剥削的本质和资本主义体制下不公正的劳动关系。

爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家之一，他对劳动的看法也是深思熟虑的。

爱因斯坦认为劳动的意义在于使人有目标和价值，通过劳动人们可以实现自己的潜能和个人价值。

他强调劳动应该是自主的，个体在劳动过程中应该能够表达自己的创造力和创新思维。

他还反对单一机械劳动对人的僵化和压抑，主张通过培养个体的创造力和思考能力，使劳动成为一种愉悦和自我实现的过程。

毛泽东是中国革命的伟大导师，他对劳动问题也有着独特的见解。

毛泽东强调劳动对于塑造人的思想和性格具有重要的作用，他认为劳动是人类经验的积累和培养的重要途径。

他提出了坚持劳动人民的领导地位，重视劳动人民的劳动创造和贡献，使劳动成为全体人民的价值观和行为准则。

他还倡导劳动改造教育，通过劳动培养人民的创造和实践能力，推动社会主义建设和发展。

除了以上几位名人，还有许多其他名人对劳动问题也有着独特贡献和看法。

例如，杰克·罗素是一位活动家和哲学家，他认为劳动是实现个人和社会繁荣的重要手段。

他主张通过合理分配和充分发挥劳动者的自主性，实现社会公正和人类幸福。

另外，卡尔·亨利·伯克哈特是美国的一位社会学家，他对劳动的重要性以及劳动与个体和社会的关系进行了深入研究。

他认为劳动是人类社会生活的本质和基础，是个体实现自身目标和价值的重要途径。

劳动修养主要知识点
劳动修养是培养人们树立正确的劳动观念和劳动习惯，提高劳动技能和劳动素质的过程。

以下是一些关于劳动修养的主要知识点：
劳动观念：树立正确的劳动观念是劳动修养的核心。

要认识到劳动是人类创造力的源泉，也是个人发展的基础。

尊重劳动，热爱劳动，积极参与劳动，培养勤劳、节俭、认真的劳动习惯。

劳动技能：提高劳动技能是劳动修养的重要内容。

通过学习和实践，不断提高自己的专业知识和技能，掌握各种劳动技能和技巧，提高劳动效率和工作质量。

劳动纪律：遵守劳动纪律是劳动修养的基本要求。

要严格遵守工作时间、工作程序、工作标准等各项规章制度，做到按时按质完成工作任务，保持良好的工作秩序。

安全生产：安全生产是劳动修养的重要方面。

要严格遵守安全生产规定，了解劳动安全知识，掌握安全操作规程，确保自身和他人的安全。

职业操守：职业操守是劳动修养的体现。

要遵守职业道德规范，保持良好的职业操守，做到诚实守信、勤勉尽责、廉洁自律，维护职业声誉和形象。

总之，树立正确的劳动观念，提高劳动技能和素质，遵守劳动纪律和安全生产规定，保持良好的职业操守，是实现劳动修养的重要途径。

劳动——人类创造力的源泉引言劳动是人类社会发展的重要组成部分。

它不仅是满足物质生活需要的手段，还是人类创造力的源泉。

劳动通过人类的智慧和创造力，将自然界的资源转化为有用的产品和服务。

本文将探讨劳动对于人类的意义，以及它如何成为人类创造力的源泉。

劳动的定义与意义劳动指的是人们为了生计或生活的目的而进行的体力和智力的工作。

劳动的意义主要体现在以下几个方面：1. 实现个人和社会价值劳动是人们实现个人和社会价值的重要途径。

通过劳动，人们可以获得物质财富，并通过自己的努力和才能为社会做出贡献。

2. 促进个人成长和发展劳动是人类个人成长和发展的基础。

通过工作，人们可以不断锻炼和提升自己的技能和能力，实现自身潜力的最大化。

3. 维持社会稳定与繁荣劳动是社会稳定和繁荣的基石。

只有通过人们的劳动，社会才能生产出足够的物质财富，满足人们的生活需要，并提供就业机会，维护社会的和谐与安定。

劳动的创造力劳动是人类创造力的源泉。

通过劳动，人们利用自己的智慧和技能，将事物转化为有用的产品和服务，满足人们的需求和欲望。

劳动的创造力主要表现在以下几个方面：1. 创新与发明劳动过程中，人们不断寻求新的解决方案和方法，以提高生产效率和改善生活质量。

这种创新和发明的精神推动了科技的发展，推动了社会的进步。

2. 艺术与文化创作劳动不仅仅是物质生产的过程，也包括了艺术和文化领域的创造。

通过劳动，人们创造出了许多优秀的艺术作品和文化成果，丰富了人们的精神生活。

3. 社会创新与进步劳动是社会创新和进步的源泉。

人们通过劳动，不断改进和完善生产方式和社会组织形式，推动社会发展，创造了现代社会。

劳动的挑战与未来虽然劳动对人类的意义和创造力不可忽视，但也面临着一些挑战。

随着科技的发展和人工智能的兴起，一些传统的劳动岗位可能会被取代，给社会带来一定的变革。

这就要求人们不断提升自己的技能和适应能力，以应对未来劳动市场的挑战。

在未来，劳动的形式和方式也可能发生改变。

劳动——人类劳动力的源泉教学目标：1、从古今中外的优秀美术作品中体会到人类创造力的源泉，欣赏提高学生对美术作品的审美能力。

2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

教学重点和难点：劳动题材的各种表现形式，对美术作品的审美分析能力。

教学过程：一、导入新课提问：人类是怎么起源的？人类与动物的最根本的区别是什么？（劳动促使猿手足分离，于是才有了人类，因此，是劳动创造了世界）二、讲授新课劳动创造了世界，所以古今中外的文学家艺术家都喜欢用各种形式来表现劳动歌颂劳动，今天我们要学习的就是画家们是怎样用手中的生花妙笔来表现劳动题材的。

1、请同学们欣赏油画《夯歌》，并说说画面的内容和画家要体现的主题。

小组讨论学生交流主要从画面内容、对画面的感受，尽可能多的用美术语言来描绘此画面。

比如画面中人物的表情、动作、人物形象的深入刻画、背景气氛的渲染等方面来激发学生体会劳动的喜悦。

老师从各个角度来进行鼓励、表扬。

课堂上鼓励学生们用自己的肢体语言来体会姑娘们拉夯的动作，感受到即使人物重心不稳，但借助于外力的支撑，还是能够让人感觉出稳定。

附（油画）《夯歌》简介《夯歌》描绘的是几位正在筑路的平凡的农村姑娘，而这生机勃勃、热火朝天的劳动场面却是令人难忘的，也是值得歌颂的。

所以，在画家眼里，她们是开路的先锋、社会主义祖国的建设者、现代农民的典范，她们健康乐观、充满活力、欢声笑语、歌夯阵阵……。

为此，画家采用仰视的角度来赞美这一劳动场面，宽银幕式的构图使场面分外开阔，把视平线压低，把人物全部画在画面的上面2/3处，显得更加崇高，这是仰视角度的基本特点。

而画家又别出心裁地把暗褐色的远山也压得低低的，全不超过姑娘的腰部，留出大片的、广阔的天空，这就更加映衬出这些姑娘们的高大。

全画面中没有一根垂直线，也没有一根水平线，全是斜线，而且姑娘们的身体形成一种放射感，充满动感和活力。

受到强烈阳光的照射，逆光下人物身上的颜色受到地面暖色的反光，显得特别透明而丰富，加上持夯姑娘上衣的红色，使画面越发灿烂！2、欣赏中国画《粮食》有了第一幅《夯歌》的欣赏体验，这幅画就从几个点来引导学生们分析画面，加深体会。

劳动–人类创造力的源泉引言劳动是人类社会发展的重要动力之一，也是人类创造力的源泉。

通过劳动，人类能够将自己的智慧和能力转化为实际的产品和服务，推动社会的进步与发展。

本文将从劳动的定义、劳动的意义、劳动创造力的表现以及劳动与社会发展的关系等方面进行探讨。

一、劳动的定义劳动是人类为了生产和生活的需要，在特定的时间和空间范围内，通过肌肉和智力的活动，进行有目的的努力。

劳动包括体力劳动和脑力劳动两个方面，体现了人类的能力与智慧。

二、劳动的意义劳动不仅仅是为了满足物质生活的需求，更重要的是通过劳动，人类可以发挥自己的创造力，实现个人和社会价值的提升。

劳动可以培养和锻炼人的意志品质和动手能力，促进个人全面发展。

同时，劳动也是社会分工和生产力提高的基础，是社会进步和发展的重要保障。

三、劳动创造力的表现劳动创造力是指人类在劳动过程中所展现出的创造能力和创新意识。

劳动创造力的表现形式可以包括以下几个方面：1. 解决问题的能力在劳动中，人类经常面临各种困难和问题，需要通过创造性思维和智慧找到解决方法。

人们通过实践和实验，积累经验并不断改进，从而解决实际问题，提高工作效率和质量。

2. 创新和改进的能力劳动创造力还表现在人类对现有工作方式和生产方法的创新和改进上。

人们在实践中不断总结经验，发现问题，提出改进方案，从而推动生产力的提高和社会的发展。

3. 艺术创作和设计能力劳动创造力还可以通过艺术创作和设计表现出来。

在劳动过程中，人们通过对美的追求和创造力的发挥，创作出各种艺术品和设计作品，丰富了人们的精神生活，提升了文化水平。

四、劳动与社会发展劳动是社会发展的基础和动力之一。

劳动创造了物质财富和文化成果，推动了社会的进步与发展。

从经济层面来看，劳动是生产的要素之一，劳动力的投入和劳动生产率的提高直接影响着经济增长和社会福利的改善。

从社会层面来看，劳动创造了社会分工和合作的基础，促进了社会结构的流动和社会关系的协调。

同时，劳动还可以培养和提高个人的能力与技能，促进社会的全面发展。

七年级上册美术《劳动──人类创造力的源泉》教案两篇劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。

不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。

它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：通过本课的学习让学生了解一部分劳动的场景，通过欣赏这些场景来认识劳动创造世界。

劳动是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。

教学方法：1、欣赏2、讨论3、动手画劳动场景一、导入新课：1、简介本届学生是基础教育课程改革青岛实验区第一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。

2、本节课为欣赏课。

3、观看劳动的场景画面4、把学生分成四个组。

抢答问题：观看1---2页的五个画面1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节?二、新授课：教师活动：1：根据座次分成四个组。

2：提出活动一的第一个问题。

3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。

4：活动一(2)、(3)问题根据时间再定。

5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。

学生活动：1：分成四个组，自己选队长，起队名。

2：抢答问题。

3：选代表作总结。

4：学生动手画“表现劳动场景的画”。

能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。

三、布置下节课的内容：对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。

资料来源提示：互联网、图书馆课后记：新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。

如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。

1、教师要以平等的身份组织和参与讨论。

2、鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。

3、对课本中的知识点要强调清楚。

4、师生共同运用现代科技手段学习。

篇二单元课时：本单元分2课时教学。

活动安排：◆观赏与描述：_ 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?_ 你对作品所表现的劳动场景有什么感受?_ 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?◆分析与研究：_ 你对这些作品和作者知道多少?_ 你了解作品的时代和社会特点吗?_ 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题?◆讨论与解释：_你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?_不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?◆体验与评价：_你对人类劳动的意义有什么体验和联想?_你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?活动一1、课题劳动──人类创造力的源泉(上)2、学习领域欣赏评述3、课时1课时4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

劳动——人类创造力的源泉设计思路：本节课的设计以学生的视角来切入课题，主要通过讨论和评价的方式来使问题逐步深入，从而达到教学目的，需要教师学生互动进行。

教学目标：通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生明白美术作品中劳动意义的体现并不仅仅在作品的表面形象，让学生学会以更广阔的视角去观察世界。

教学重点：1.劳动和艺术的关系。

2.艺术作品如何表达劳动的主题。

教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。

教师提出课题：导入：幻灯片1教师提问：你认为画面主题和劳动有关系吗？请学生回答问题，并说明理由。

幻灯片2教师提问：怎样表现劳动的意义？劳动场面在我们的生活中是最常见的，但也是最容易被忽视的环节，人们往往最关注的是劳动的结果，如果我们把注意力集中到劳动的过程中，去观察感受劳动者的辛苦和欢乐，我们的艺术作品才能更具生命力。

幻灯3请学生回答问题，并说明理由。

教师小结：这是画家罗中立的作品，虽然和早期的写实风格有了很大的不同，但他所表现的题材始终都和他在农村当知青时的生活有着密切的关系，画家在作品中不厌其烦的表现他所感受到的劳动人民的生活。

照片中的中国古建筑和早期的织布机都体现了劳动改变世界的结果。

教师引入课题：艺术的生命在于创新──我们会发现艺术作品表现的是艺术家所看到的和想到的世界，而世界是由劳动所创造的，那么劳动的过程或者是劳动的结果再或者是劳动者本身就必然成为艺术创作的直接动力。

劳动——艺术创造的源泉教师提出本节可探讨问题1.到底劳动改变了世界的什么？2.所有的创造都是积极的吗？3.美术作品是怎样表达劳动的意义？二、教师提问：到底劳动改变了世界的什么1.人自身的改变（1）生存状态（2）意识领域2.客观形态的改变（1）形体（2）色彩教师分别列举不同和劳动主题相关的题材的作品。

1.反映人的生存状态的作品画面中的劳动人物形象可以看出对生活的满足和期望，而列宾的《伏尔加河上的纤夫》所表现的底层的劳动者的生存状态却处处显露着对生活的失望和无奈，艺术家的视线所表现的客观世界，虽然时时展现着无奈，却又处处充满着希望。

劳动与创造力人类社会的发展离不开劳动和创造力，二者相辅相成，相互促进。

劳动是人类生产的源泉，创造力则是推动社会进步的关键。

本文将从两个方面探讨劳动和创造力的关系。

一、劳动与创造力的关系劳动是人类的基本活动，也是人类发展的必要条件。

自古以来，人类就通过劳动创造出了种种文明，劳动创造了物质财富，推动着社会的进步。

劳动的本质是改造和利用自然，使自然更适合人类的需要。

通过劳动，人类获得了食物，衣服和住所等基本生活必需品，同时也创造出了文化、科技和艺术等众多的精神财富。

在劳动的过程中，人们不断面对各种各样的问题，需要通过创造力来解决这些问题。

创造力是人类的一种天赋，是人类进步的源泉。

它源于人的智慧和想象力，促进社会和人类自身的发展。

在通过劳动创造物质财富的同时，人类也掌握了各种技术和知识，创造了各种新产品和新服务，这些都依赖于人们的创造力。

同时，创造力也推动了人类在思想、伦理和文化等方面的不断进步。

正是因为创造力的存在，才能够让劳动创造的财富更加丰富和多彩，从而推动社会的进步和发展。

二、劳动和创造力的培养劳动和创造力的培养是人类发展的重要内容，它涉及到个人、家庭、教育机构和社会等各个方面。

在个人方面，应该从小培养劳动和创造力，不仅可以增强自身的能力和素质，而且可以使自己更好地适应社会。

比如在日常生活中积极参与家务劳动、园艺、画画等活动，这些可以培养孩子们的动手能力和创造力。

在家庭方面，要注重培养孩子的劳动意识和创造能力，鼓励孩子们尝试新事物，给予他们支持和帮助。

在教育机构方面，教育应该不仅注重学习，还应该着重培养学生的实践能力和创造力，让学生在学习中体验到劳动和创造的乐趣。

在社会方面，应该营造良好的社会环境和文化氛围，让劳动和创造成为一种社会价值和时尚。

劳动和创造力的培养不仅可以促进个人的发展，而且可以推动社会的发展。

劳动和创造力是社会发展的基础和源泉，只有推崇劳动、崇尚创造，才能够创造出更加繁荣、文明的社会。

以劳动为开头的优美排比句以以劳动为开头的优美排比句：1. 劳动，是人类进步的阶梯，是创造美好生活的奇迹。

2. 劳动，是心灵与手的交融，是智慧与汗水的结晶。

3. 劳动，是生命的艺术，是实现自我价值的途径。

4. 劳动，是拥抱未来的信仰，是追求幸福的动力。

5. 劳动，是挥洒青春的旋律，是铸就辉煌的篇章。

6. 劳动，是奋斗的火炬，是跨越困境的桥梁。

7. 劳动，是与时间赛跑的竞赛，是超越自我的挑战。

8. 劳动，是磨砺意志的石磨，是燃烧激情的火炉。

9. 劳动，是培育坚韧的土壤，是激发创造的源泉。

10. 劳动，是化腐朽为神奇的魔术，是改变世界的力量。

劳动，是人类文明的基石，是社会进步的动力。

每一份劳动都值得尊重，因为它代表着人们为了生活、为了梦想而付出的辛勤努力。

劳动不仅仅是体力的付出，更是智慧的结晶。

在劳动中，人们通过不断学习和实践，不断提升自己的能力和技艺，为社会做出贡献。

劳动是一种创造性的活动，它能够改变世界，塑造未来。

劳动是一种与时间赛跑的竞赛，人们通过劳动来充实自己的生活，追求更好的未来。

劳动是一种挑战，它要求人们不断超越自我，勇于面对困难和挫折。

劳动是一种磨砺意志的过程，人们在劳动中锻炼自己的毅力和坚韧。

劳动是一种激发创造力的源泉，人们通过劳动来发挥自己的想象力和创造力，创造出美好的事物。

劳动是一种拥抱未来的信仰，它给人们带来希望和动力。

劳动是一种奋斗的火炬，它照亮前进的道路。

劳动是一种铸就辉煌的篇章，它记录着人类的发展历程。

劳动是一种与时间赛跑的竞赛，人们通过劳动来充实自己的生活，追求更好的未来。

劳动是一种超越困境的桥梁，人们通过劳动来克服困难，实现自己的理想。

劳动是一种拥抱未来的信仰，是人类进步的阶梯。

没有劳动，就没有社会的繁荣与进步。

劳动是一种挥洒青春的旋律，人们用青春的汗水谱写出美丽的乐章。

劳动是一种奋斗的火炬，点燃激情，照亮前进的道路。

劳动是一种培育坚韧的土壤，让人们在困境中变得更加坚强。

初中七年级（上）美术教学设计学年度：2013-2014版本：人版教设计者：谢磊劳动——人类创造力的源泉活动一教学设计设计思路本单元内容属于“欣赏·评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。

本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并深刻认识“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。

教学目标1.通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。

2.培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

教学重点认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。

教学难点能用自己的语言表达对美术作品的感受。

教学过程劳动——人类创造力的源泉活动二教学设计设计思路本节课的设计以学生的视角来切入课题，主要通过讨论和评价的方式来使问题逐步深入，从而达到教学目的，需要教师学生互动进行。

教学目标通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生明白美术作品中劳动意义的体现并不仅仅在作品的表面形象，让学生学会以更广阔的视角去观察世界。

教学重点1.劳动和艺术的关系。

2.艺术作品如何表达劳动的主题。

多彩的学习生活活动一优美的校园体验与选择教学设计设计思路本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，作简单的写生练习而设计的。

教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。

2.过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。

3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。