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七年级美术欣赏评述课教案劳动——人类创造力的源泉一、教学目标：1. 让学生了解劳动在美术创作中的重要地位，认识到劳动是人类创造力的源泉。
2. 培养学生对劳动人民智慧和勤劳精神的尊重和热爱。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和评述能力。
二、教学内容：1. 劳动在美术创作中的表现2. 劳动人民的智慧和勤劳精神3. 美术作品的欣赏和评述方法三、教学重点：1. 劳动在美术创作中的重要地位。
2. 培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
3. 学会欣赏和评述美术作品。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解劳动人民的智慧和勤劳精神。
2. 如何运用欣赏和评述方法分析美术作品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一组与劳动相关的美术作品，引导学生关注劳动在美术创作中的表现。
2. 新课导入：教师讲解劳动人民的智慧和勤劳精神，让学生认识到劳动是美术创作的源泉。
3. 欣赏评述：教师展示一组美术作品，引导学生运用欣赏和评述方法进行分析。
4. 实践环节：学生分组合作，创作一幅以劳动为主题的美术作品。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结劳动在美术创作中的重要地位以及欣赏评述方法。
6. 作业布置：学生课后搜集更多关于劳动的美术作品，进行欣赏和评述练习。
7. 板书设计：劳动——人类创造力的源泉1. 劳动在美术创作中的表现2. 劳动人民的智慧和勤劳精神3. 美术作品的欣赏和评述方法六、教学评价：1. 学生对劳动在美术创作中的重要性的理解程度。
2. 学生对劳动人民的智慧和勤劳精神的尊重和热爱表现。
3. 学生对美术作品的欣赏和评述能力的提升情况。
七、教学准备：1. 教师准备相关的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式的作品。
2. 教师准备劳动相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生准备绘画、彩笔、纸张等绘画工具和材料。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解劳动在美术创作中的重要性，劳动人民的智慧和勤劳精神。
2. 示范法：教师展示如何欣赏和评述美术作品。
《劳动──人类创造力的源泉》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解劳动的定义和意义，认识到劳动是人类创造力的源泉。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。
二、教学内容：1. 劳动的定义和种类2. 劳动的意义和价值3. 劳动与人类创造力的关系4. 现代社会中的劳动形态5. 青少年如何参与劳动三、教学重点与难点：1. 教学重点：劳动的定义、意义、种类以及劳动与人类创造力的关系。
2. 教学难点：青少年如何树立正确的劳动观念，积极参与劳动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解劳动的定义、意义、种类等基本概念。
2. 案例分析法：分析劳动与人类创造力的具体案例，让学生深入理解劳动的价值。
3. 讨论法：引导学生就青少年如何参与劳动展开讨论，培养学生的思考能力。
4. 实践操作法：安排学生参与实践活动，体验劳动的乐趣和价值。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解劳动的基本概念：讲解劳动的定义、意义、种类等。
3. 分析劳动与人类创造力的关系：通过案例分析，让学生了解劳动对人类创造力的重要作用。
4. 讨论青少年如何参与劳动：引导学生就青少年如何树立正确的劳动观念、积极参与劳动展开讨论。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调劳动的价值和重要性，引导学生树立正确的劳动观念。
7. 实践活动：安排学生参与实践活动，如打扫卫生、植树造林等，让学生体验劳动的乐趣和价值。
六、教学评价：1. 评价学生对劳动的基本概念的理解程度。
2. 评价学生对劳动与人类创造力关系的认识。
3. 评价学生对青少年如何参与劳动的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请劳动模范或成功创业者来校讲座，分享他们的劳动经验和创业故事。
2. 组织学生参观企业或工厂，让学生亲身感受劳动的环境和价值。
八、教学资源：1. 劳动相关书籍和文章。
2. 劳动与创造力的案例资料。
3. 劳动教育的视频资料。
九、教学注意事项：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验劳动的价值。
七年级美术上册第一单元劳动——人类创造力的源泉教学设计（共5篇）第一篇：七年级美术上册第一单元劳动——人类创造力的源泉教学设计七年级美术上册第一单元劳动——人类创造力的源泉教学设计单元总目标：1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。
不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。
它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。
通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
单元课时：本单元分2课时教学。
活动安排：◆观赏与描述：＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？◆分析与研究：＊你对这些作品和作者知道多少？＊你了解作品的时代和社会特点吗？＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？◆讨论与解释：＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？◆体验与评价：＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？活动一1、课题劳动____人类创造力的源泉（上）2、学习领域欣赏*评述3、课时 1课时4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
5、课堂教学（1）引导阶段① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段① 欣赏、评述《在激流中前进》☆ 展示图片，学生欣赏、讨论。
一、教案内容：课程名称：七年级上册美术全册教案人类创造力的源泉第一课时：人类的创造力源泉教学目标：1.让学生了解人类创造力的概念，认识到创造力是人类发展的重要动力。
2.通过欣赏和分析人类不期的艺术作品，使学生理解创造力在不同文化背景下的表现。
3.培养学生敢于创新、勇于实践的精神，提高学生的美术创作能力。
教学重点：1.人类创造力的概念及作用。
2.不期艺术作品的特点及创造力表现。
教学难点：1.如何引导学生理解创造力在不同文化背景下的表现。
2.如何培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
教学准备：1.教师准备相关的人类创造力资料及艺术作品。
2.学生准备笔记本、画笔等绘画工具。
教学过程：（1）导入：教师简要介绍人类创造力的概念，引导学生思考创造力在人类发展中的作用。
（2）新课：教师讲解不期艺术作品的特点及创造力表现，如史前时期的岩画、古埃及的壁画、希腊雕塑等。
（3）欣赏与分析：学生欣赏教师提供的艺术作品，分析作品中的创造力元素。
（4）实践：教师引导学生进行美术创作，鼓励学生发挥自己的创造力，创作出具有个性的作品。
（5）总结：教师组织学生分享自己的创作心得，引导学生认识到创造力的重要性。
二、教案内容：课程名称：七年级上册美术全册教案人类创造力的源泉第二课时：史前艺术的创造力教学目标：1.让学生了解史前艺术的产生背景及特点。
2.通过欣赏和分析史前艺术作品，使学生认识到史前艺术中的创造力表现。
3.培养学生对史前艺术的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1.史前艺术的产生背景及特点。
2.史前艺术作品中的创造力表现。
教学难点：1.如何引导学生理解史前艺术的产生背景及特点。
2.如何培养学生对史前艺术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1.教师准备史前艺术的相关资料及作品。
2.学生准备笔记本、画笔等绘画工具。
教学过程：（1）导入：教师回顾上节课的内容，引导学生思考史前艺术的产生背景。
（2）新课：教师讲解史前艺术的特点，如洞穴壁画、陶器、雕塑等。
七年级美术欣赏评述课教案劳动——人类创造力的源泉一、教学目标：1. 让学生了解劳动在美术创作中的重要地位，认识到劳动是人类创造力的源泉。
2. 培养学生对劳动题材美术作品的欣赏能力和评述能力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，提高审美素养，培养热爱劳动、尊重劳动的情感。
二、教学内容：1. 劳动在美术创作中的意义2. 劳动题材美术作品的特点3. 欣赏和评述劳动题材美术作品的方法三、教学重点：1. 劳动题材美术作品的特点2. 欣赏和评述劳动题材美术作品的方法四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解劳动题材美术作品背后的内涵2. 如何激发学生对劳动题材美术作品的兴趣和热爱五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一系列劳动场景的图片，引导学生关注劳动，激发学生对劳动题材美术作品的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍劳动在美术创作中的意义，引导学生了解劳动题材美术作品的特点。
3. 欣赏实例：教师展示若干劳动题材的美术作品，引导学生观察、分析作品的主题、构图、色彩、表现手法等，帮助学生掌握欣赏劳动题材美术作品的方法。
4. 学生实践：学生分组讨论，选择一幅自己喜欢的劳动题材美术作品进行欣赏和评述，分享自己的感受和认识。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调劳动题材美术作品的价值，激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感。
6. 课后作业：学生课后收集一幅劳动题材的美术作品，下周课堂上分享自己的欣赏和评述心得。
六、教学评价：1. 学生能够理解劳动在美术创作中的重要性，认识到劳动是人类创造力的源泉。
2. 学生能够运用欣赏和评述的方法，深入理解劳动题材美术作品。
3. 学生能够表达自己对劳动题材美术作品的情感和认识。
七、教学资源：1. 劳动题材美术作品图片及画作。
2. 相关劳动题材的美术作品资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示劳动场景的图片，引导学生关注劳动，激发学生对劳动题材美术作品的兴趣。
美术教案－劳动–人类创造力的源泉
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
•了解劳动对人类创造力的重要性；
•理解劳动与美术的关系；
•分析和探讨劳动对艺术创作的影响。
二、教学重点
•掌握劳动与美术的关系；
•理解劳动对艺术创作的影响。
三、教学难点
•分析和探讨劳动对艺术创作的影响。
四、教学准备
•教师准备：教案、多媒体设备；
•学生准备：课堂笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
•教师介绍本节课的主题：“劳动–人类创造力的源泉”，并与学生进行短暂的讨论，引发学生对劳动与创造力的思考。
2. 讲解（20分钟）
•教师通过多媒体展示劳动与创造力的关系，并简要介绍劳动对人类创造力的重要性。
3. 分组探究（30分钟）
•学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行分析和讨论，重点关注其中融入的劳动元素以及劳动对艺术创作的影响。
4. 小组展示（20分钟）
•各小组派代表进行作品展示，分享他们分析和讨论的结果。
5. 总结（15分钟）
•教师进行课堂总结，强调劳动对艺术创作的重要性，以及学生在本节课中的学习收获。
六、教学反思
本节课通过引导学生探究劳动与艺术创作之间的关系，能够培养学生的艺术观察力和分析能力。
然而，在小组探究环节，部分学生的表达能力较弱，导致分析结果不够深入。
在以后的教学中，可以增加相关的案例分析和讨论，以提高学生的综合分析能力。
七年级上册美术全册教案(人类创造力的源泉)第一章：概述教学目标：1. 了解本册美术的主要内容和要求。
2. 理解美术与人类创造力的源泉之间的关系。
3. 培养学生的审美观念和创造力。
教学重点：1. 美术的主要内容和要求。
2. 美术与人类创造力的源泉之间的关系。
教学难点：1. 培养学生的审美观念和创造力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：1. 教师简要介绍本册美术的主要内容和要求。
2. 教师讲解美术与人类创造力的源泉之间的关系。
3. 教师引导学生进行绘画练习，培养学生的审美观念和创造力。
教学评价：1. 学生对美术的主要内容和要求的理解程度。
2. 学生对美术与人类创造力的源泉之间的关系的理解程度。
3. 学生的绘画作品质量。
第二章：线条与形状教学目标：1. 了解线条和形状的基本概念和运用。
2. 学会运用线条和形状表现自己的情感和想象。
3. 培养学生的审美观念和创造力。
教学重点：1. 线条和形状的基本概念和运用。
2. 运用线条和形状表现自己的情感和想象。
教学难点：1. 学会运用线条和形状表现自己的情感和想象。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：1. 教师讲解线条和形状的基本概念和运用。
2. 教师引导学生进行线条和形状的绘画练习。
3. 教师鼓励学生运用线条和形状表现自己的情感和想象。
教学评价：1. 学生对线条和形状的基本概念和运用的理解程度。
2. 学生运用线条和形状表现自己情感和想象的能力。
3. 学生的绘画作品质量。
第三章：色彩与质感教学目标：1. 了解色彩和质感的基本概念和运用。
2. 学会运用色彩和质感表现自己的情感和想象。
3. 培养学生的审美观念和创造力。
教学重点：1. 色彩和质感的基本概念和运用。
2. 运用色彩和质感表现自己的情感和想象。
教学难点：1. 学会运用色彩和质感表现自己的情感和想象。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。
《劳动──人类创造力的源泉》教案范文第一章：劳动的定义与意义1.1 教学目标了解劳动的基本概念掌握劳动的意义和价值认识到劳动对人类社会的重要性1.2 教学内容劳动的定义与分类劳动的意义和价值劳动对个人和社会的影响1.3 教学方法讲授法：讲解劳动的定义和意义案例分析法：分析劳动对个人和社会的具体影响1.4 教学评估小组讨论：讨论劳动的意义和价值口头报告：学生口头报告劳动对个人和社会的影响第二章：劳动与人类创造力2.1 教学目标了解劳动与人类创造力的关系掌握劳动激发创造力的机制认识到劳动对人类创造力的发展的重要性2.2 教学内容劳动与人类创造力的关系劳动激发创造力的机制劳动对人类创造力的发展的影响2.3 教学方法讲授法：讲解劳动与人类创造力的关系和劳动激发创造力的机制小组讨论法：讨论劳动对人类创造力的发展的影响2.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对人类创造力的发展的影响第三章：劳动与科技进步3.1 教学目标了解劳动与科技进步的关系掌握科技进步对劳动的影响认识到科技进步对劳动的重要性和挑战3.2 教学内容劳动与科技进步的关系科技进步对劳动的影响科技进步对劳动的挑战和机遇3.3 教学方法讲授法：讲解劳动与科技进步的关系和科技进步对劳动的影响案例分析法：分析科技进步对劳动的具体影响和挑战3.4 教学评估小组讨论：讨论科技进步对劳动的影响和挑战口头报告：学生口头报告科技进步对劳动的具体影响和挑战第四章：劳动与可持续发展4.1 教学目标了解劳动与可持续发展的关系掌握可持续劳动的理念和方法认识到劳动对可持续发展的责任和机遇4.2 教学内容劳动与可持续发展的关系可持续劳动的理念和方法劳动对可持续发展的责任和机遇4.3 教学方法讲授法：讲解劳动与可持续发展的关系和可持续劳动的理念小组讨论法：讨论劳动对可持续发展的责任和机遇4.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对可持续发展的责任和机遇第五章：劳动与个人成长5.1 教学目标了解劳动与个人成长的关系掌握劳动促进个人成长的方法认识到劳动对个人成长的重要性5.2 教学内容劳动与个人成长的关系劳动促进个人成长的方法劳动对个人成长的影响5.3 教学方法讲授法：讲解劳动与个人成长的关系和劳动促进个人成长的方法小组讨论法：讨论劳动对个人成长的影响5.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对个人成长的影响口头报告：学生口头报告劳动对个人成长的具体影响第六章：劳动与经济繁荣6.1 教学目标理解劳动在经济繁荣中的作用分析劳动生产率对经济发展的影响探讨劳动市场平衡对经济稳定的重要性6.2 教学内容劳动与经济增长的关系劳动生产率的提高劳动市场的供需与平衡6.3 教学方法案例研究法：分析劳动在经济繁荣中的具体案例数据分析法：利用统计数据解释劳动生产率对经济发展的影响6.4 教学评估小组讨论：讨论劳动生产率对经济发展的影响第七章：劳动与社会进步7.1 教学目标理解劳动对社会进步的贡献掌握劳动改善社会福利的途径认识劳动在促进社会平等中的作用7.2 教学内容劳动与社会发展的关系劳动改善社会福利的实例劳动与社会平等的关联7.3 教学方法小组讨论法：讨论劳动对社会进步的具体贡献角色扮演法：模拟劳动改善社会福利的场景7.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对社会平等的影响口头报告：学生口头报告劳动改善社会福利的实例第八章：劳动与全球化的挑战8.1 教学目标理解全球化对劳动市场的冲击分析全球化背景下的劳动迁移探讨全球化对劳动权益的影响8.2 教学内容全球化与劳动市场变化国际劳动迁移的趋势与影响全球化对劳动权益的挑战与机遇8.3 教学方法讲座法：邀请专家讲述全球化对劳动的影响小组辩论法：辩论全球化背景下的劳动权益问题8.4 教学评估小组辩论：辩论全球化对劳动权益的影响第九章：劳动与职业规划9.1 教学目标理解劳动与个人职业规划的关系掌握职业规划的步骤与方法认识劳动对个人职业发展的影响9.2 教学内容劳动与个人职业规划的关联职业规划的步骤与技巧劳动对个人职业发展路径的影响9.3 教学方法小组讨论法：讨论劳动对个人职业发展的影响实践活动法：学生进行职业规划的模拟练习9.4 教学评估小组讨论：讨论劳动对个人职业规划的影响个人演示：学生进行职业规划的口头演示第十章：劳动与未来展望10.1 教学目标理解劳动的未来发展趋势掌握科技进步对劳动的潜在影响认识劳动在未来的社会角色10.2 教学内容劳动的未来趋势与挑战科技发展与劳动的关系劳动在未来社会中的角色转变10.3 教学方法小组讨论法：讨论劳动的未来发展趋势未来场景构建法：学生构建关于未来劳动场景的设想10.4 教学评估小组讨论：讨论劳动在未来社会中的角色创意展示：学生展示关于未来劳动场景的创意项目重点和难点解析一、劳动的定义与意义1.2 教学内容：劳动的定义与分类、劳动的意义和价值、劳动对个人和社会的影响。
人教版七年级上册美术教案劳动人类创造力的源泉
劳动——人类创造力的源泉(教案)
课的类型:美术欣赏评述课
授课年级:七年级
课时安排:一课时
课前准备:多媒体课件.
教材分析:
此课通过列举以劳动为题材的古今中外的美术作品,让学生从多角度欣赏和认识劳动美和劳动作品的美.了解同一题材下不同形式,不同风格所体现的不同思想内涵,不同时代精神.从中知道中外美术发展的概况.本课列举的十三幅作品,包括了油画,中国画,木刻,雕塑,砖画五个画种,并且时间跨度大,绘画风格,社会背景差异大.涵盖面如此广泛的内容,想要在短短的四十五分钟内使学生感受到作品的思想内涵,即使是教师一言课,满堂灌都只能勉强完成教学内容.想要在深度和广度上让学生感知作品,感受作品,体验作品,教师必须少而精地选取典型作品进行范例教学,引导学生探究性地学习欣赏方法,才能达到一叶知秋的目的.
学生分析:
进入初中,在美术欣赏教学中,学生必须从直观的卡通画欣赏转入富有内涵的艺术作品欣赏中去.相比色彩鲜艳,形象可爱,富有动感的卡通画,油画显得过于凝重,抽象画不可理解,而古代的绘画又显得笨拙简陋.在满脑是卡通明星的孩子眼里,课本上的艺术作品实在难以引起他们的兴趣.即使教师讲的再好,往往。
人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案单元总目标：1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动──人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。
不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。
它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。
通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
单元课时：本单元分2课时教学。
活动安排：◆观赏与描述：* 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?* 你对作品所表现的劳动场景有什么感受?* 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?◆分析与研究：* 你对这些作品和作者知道多少?* 你了解作品的时代和社会特点吗?* 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题?◆讨论与解释：*你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?*不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?◆体验与评价：*你对人类劳动的意义有什么体验和联想?*你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?活动一1、课题劳动──人类创造力的源泉(上)2、学习领域欣赏评述3、课时1课时4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
5、课堂教学(1)引导阶段①通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
③学生预习，看课本上的图片和p;#8226;凡?高，1953年生于荷兰格罗渥忒-松丹特他是一位牧师的儿子。
年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋，在他16岁时，他才有机会接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员。
不久后，在爱情上遭受挫折的凡高，对生活感到十分痛心，他渴望寻求神灵的帮助，于是投入了宗教的怀抱，决心做一个 * 牧师。
可是凡高未能熟谙深奥的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。
但是因为他的口才不好，最终还是未能成功。
在美术公司工作期间，凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆，对当时弗朗索瓦?米勒的艺术颇有兴趣，同时从他的作品中有所领悟。
于是，在事业和爱情上屡经失败的凡高，终于决定自己也当个画家。
1886年3月，依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮助来到巴黎，并通过弟弟的关系认识了印象派画家，并与他们密切交往，画风深受其影响。
一年半后，他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住，他在这里拼命作画，主要作品都产生在这一时期。
由于穷困和劳累，他精神失常，反反复复，最终自己结束生命，那时才37岁。
十几年的艺术生涯，留下八百多幅油画。
他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大，堪称世界绘画史上承前启后的重要人物。
他的主要艺术特点是运用对比强烈而又明亮的色彩，以粗犷的笔触，表现画家对客观事物的独特感受，而不是简单地再现客观事物，所以，他的作品具有强烈的主观色彩。
油画《播种者》，从其构图来看，虽然带有模仿十九世纪法国著名农民画家米勒同名作品的痕迹，但却具有凡*高特有的艺术个性。
这突出地表现在色彩和笔触的运用上。
全画以鲜明的黄色为基调和灿烂的色彩表达了画家内心强烈的情感，充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术个性的新的画风，把油画中色彩和线条的表现力提高到了一个新的境界。
③欣赏、评述《收获》☆展示挂图，欣赏、讨论。
☆学生根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
☆教师归纳总结：《收获》(雕塑，青铜)作者：(苏联)穆希娜，苏联老一辈著名女雕塑家，是一位具有才华和大胆创新精神的杰出艺术家。
她在1937年巴黎世界博览会苏联展馆所创作的巨大的《工人与集体农庄女庄员》的不锈钢雕像(高24米)，使她获得了世界性的荣誉。
以后多次获奖，对苏联雕塑艺术的发展具有重要 * 。
雕塑《收获》(又称“粮食”)是她创作的装饰性雕塑的代表作。
它原是为莫斯科河桥面设计的装饰性组雕，1939年曾经在“食品工业展览会”上展出。
它表现两个青年妇女，共同扛着一捆沉甸甸的麦子，一个向右，一个向左，通过共同扛着一捆麦子的动态。
将两个人物有机地连续在一起，在统一中求变化。
不论从哪个角度去欣赏，都能看清其中一个妇女脸部显露出的丰收喜悦之情。
作者将两个青年妇女的形象塑成结实有力的全裸和半裸的女人体，既是为了赞美青年妇女蕴藏的青春活力，也是以此象征苏维埃国家的丰收景象。
作者虽没有直接表现劳动，但以劳动后的丰收表现劳动给予人们的愉快和幸福。
②欣赏、评述《纺织女》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生交流发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
☆教师归纳总结：《纺织女》(油画)作者：(西班牙)委拉斯凯兹，十七世纪西班牙最杰出的画家。
擅长肖像画和风俗画。
虽任宫廷首席画师，绘画题材受到一定限制，但仍然有不少作品具有积极的思想意义。
《纺织女》，宫廷生活题材，画面分前后两大部分：前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景;后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂织造出来的壁毯。
两个场景代表了两个不同的阶级，而且似乎隐含着一种对比。
这不能不说是体现了画家的一种思想倾向。
加上画家着重表现的各种劳动姿态，而且有意识地通过画面右侧白衣的纺织女劳动时的优美体态，让人清楚地看到了劳动妇女特有的质朴的美。
尤其值得注意的是，根据西班牙美术史家对这一作品的最新研究，这一作品在思想内容上还有更深的含义。
这就是画面后景壁毯上所表现的图像，是以技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布的神话故事为题材的。
它描绘巴拉斯因比不过阿莱辛，而恼羞成怒把阿莱辛变成了永远吐丝的蜘蛛。
据研究者讲，前景的纺织女是为陪衬这个故事而安排的。
所以此画原名《巴拉斯与阿莱辛》。
从这个研究成果看，这幅画实际上是描绘了天上人间两个纺织世界，反成为背景，作为陪衬的人间的纺织女倒成了全画的主角。
这证明委拉斯凯兹虽然以神话为题材，但他更重视现实人间，特别是重视他在宫廷中可以经常见到的他很同情的劳动妇女。
③欣赏、评述《弋射收获图》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生交流，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
☆教师归纳总结：《弋射收获》(东汉画像砖，四川出土。
)画像砖画像石，是汉代统治阶级盛行厚葬的产物。
它主要用于地下墓室，也包括少数地上祠堂。
这是一种介于绘画和浅浮雕之间、更多的属于绘画性质的艺术形式。
已发现的画像砖，主要集中在四川。
本图是其中著名的代表。
整个画面分上下两部分：上部弋射图，右为莲池，池内浮着莲叶，莲蓬结实饱满，水中有鱼鸭遨游，空中有大雁飞行、一派生机勃勃的景象。
下部为收获图，一人挑担提篮，三人俯身割草，整个画面，简洁分明，但所表现的内容十分丰富，而且将不同的空间自然地结合在一起。
所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息。
(3) 收拾与收拾课堂用品及资料。
(4) 课后拓展提醒学生课后收集优秀中外美术作品，用已学过的知识进行欣赏、评述，提高自己的审美能力。
教学目标：通过本课的学习让学生了解一部分劳动的场景，通过欣赏这些场景来认识劳动创造世界。
劳动是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。
教学方法：1、欣赏2、讨论3、动手画劳动场景一、导入新课：1、简介本届学生是基础教育课程改革青岛实验区第一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。
2、本节课为欣赏课。
3、观看劳动的场景画面4、把学生分成四个组。
抢答问题：观看1---2页的五个画面1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节?二、新授课：教师活动：1：根据座次分成四个组。
2：提出活动一的第一个问题。
3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。
4：活动一(2)、(3)问题根据时间再定。
5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。
学生活动：1：分成四个组，自己选队长，起队名。
2：抢答问题。
3：选代表作总结。
4：学生动手画“表现劳动场景的画”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。
三、布置下节课的内容：对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
提示：互联网、图书馆课后记：新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。
如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。
1、教师要以平等的身份组织和参与讨论。
2、鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。
3、对课本中的知识点要强调清楚。
4、师生共同运用现代科技手段学习。
内容仅供参考。
