劳动——人类创造力的源泉PPT课件

劳动——人类创造力的源泉设计思路：本节课的设计以学生的视角来切入课题，主要通过讨论和评价的方式来使问题逐步深入，从而达到教学目的，需要教师学生互动进行。

教学目标：通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生明白美术作品中劳动意义的体现并不仅仅在作品的表面形象，让学生学会以更广阔的视角去观察世界。

教学重点：1.劳动和艺术的关系。

2.艺术作品如何表达劳动的主题。

教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。

教师提出课题：导入：幻灯片1教师提问：你认为画面主题和劳动有关系吗？请学生回答问题，并说明理由。

幻灯片2教师提问：怎样表现劳动的意义？劳动场面在我们的生活中是最常见的，但也是最容易被忽视的环节，人们往往最关注的是劳动的结果，如果我们把注意力集中到劳动的过程中，去观察感受劳动者的辛苦和欢乐，我们的艺术作品才能更具生命力。

幻灯3请学生回答问题，并说明理由。

教师小结：这是画家罗中立的作品，虽然和早期的写实风格有了很大的不同，但他所表现的题材始终都和他在农村当知青时的生活有着密切的关系，画家在作品中不厌其烦的表现他所感受到的劳动人民的生活。

照片中的中国古建筑和早期的织布机都体现了劳动改变世界的结果。

教师引入课题：艺术的生命在于创新──我们会发现艺术作品表现的是艺术家所看到的和想到的世界，而世界是由劳动所创造的，那么劳动的过程或者是劳动的结果再或者是劳动者本身就必然成为艺术创作的直接动力。

劳动——艺术创造的源泉教师提出本节可探讨问题1.到底劳动改变了世界的什么？2.所有的创造都是积极的吗？3.美术作品是怎样表达劳动的意义？二、教师提问：到底劳动改变了世界的什么1.人自身的改变（1）生存状态（2）意识领域2.客观形态的改变（1）形体（2）色彩教师分别列举不同和劳动主题相关的题材的作品。

1.反映人的生存状态的作品画面中的劳动人物形象可以看出对生活的满足和期望，而列宾的《伏尔加河上的纤夫》所表现的底层的劳动者的生存状态却处处显露着对生活的失望和无奈，艺术家的视线所表现的客观世界，虽然时时展现着无奈，却又处处充满着希望。

劳动——人类创造力的源泉引言劳动是人类社会发展的重要组成部分。

它不仅是满足物质生活需要的手段，还是人类创造力的源泉。

劳动通过人类的智慧和创造力，将自然界的资源转化为有用的产品和服务。

本文将探讨劳动对于人类的意义，以及它如何成为人类创造力的源泉。

劳动的定义与意义劳动指的是人们为了生计或生活的目的而进行的体力和智力的工作。

劳动的意义主要体现在以下几个方面：1. 实现个人和社会价值劳动是人们实现个人和社会价值的重要途径。

通过劳动，人们可以获得物质财富，并通过自己的努力和才能为社会做出贡献。

2. 促进个人成长和发展劳动是人类个人成长和发展的基础。

通过工作，人们可以不断锻炼和提升自己的技能和能力，实现自身潜力的最大化。

3. 维持社会稳定与繁荣劳动是社会稳定和繁荣的基石。

只有通过人们的劳动，社会才能生产出足够的物质财富，满足人们的生活需要，并提供就业机会，维护社会的和谐与安定。

劳动的创造力劳动是人类创造力的源泉。

通过劳动，人们利用自己的智慧和技能，将事物转化为有用的产品和服务，满足人们的需求和欲望。

劳动的创造力主要表现在以下几个方面：1. 创新与发明劳动过程中，人们不断寻求新的解决方案和方法，以提高生产效率和改善生活质量。

这种创新和发明的精神推动了科技的发展，推动了社会的进步。

2. 艺术与文化创作劳动不仅仅是物质生产的过程，也包括了艺术和文化领域的创造。

通过劳动，人们创造出了许多优秀的艺术作品和文化成果，丰富了人们的精神生活。

3. 社会创新与进步劳动是社会创新和进步的源泉。

人们通过劳动，不断改进和完善生产方式和社会组织形式，推动社会发展，创造了现代社会。

劳动的挑战与未来虽然劳动对人类的意义和创造力不可忽视，但也面临着一些挑战。

随着科技的发展和人工智能的兴起，一些传统的劳动岗位可能会被取代，给社会带来一定的变革。

这就要求人们不断提升自己的技能和适应能力，以应对未来劳动市场的挑战。

在未来，劳动的形式和方式也可能发生改变。

劳动――人类创造力的源泉教学设计：欣赏课教学一直以来都是初中美术课的难点。

尤其是对于经典优秀美术巨作的教学中，由于年代和理念的差异性，学生对其很难理解并且不容易产生兴趣，往往流于形式，成为简单的看图说话，根本领略不到经典美术作品的无尽内涵。

另外传统的以教师讲解为主的欣赏课，学生参与性低，教师讲的累，学生听的烦，容易使学生产生厌倦情绪。

新课程标准要求教师应善于营造气氛，引导学生进入相应的文化情境，以研究性学习，合作式学习的方式完成学习过程。

我在教学中采用美术课与音乐相结合，注重教学过程的情趣性；通过学生试讲，表现活动的自主性和参与性。

劳动创造世界，劳动是古今中外许多画家经常表现的.重要题材之一。

不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，其表现的手法和艺术风格也是多种多样的。

但是，优秀的作品具有一个共同的特点，那就是它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是选择富有表现力的情节，通过精心设计的构图和人物形象的深入刻画，环境气氛的渲染等手段，表达出画家对描绘对象的独特感受，并能引发观赏者的许多联想和深深的思考，以至对其创造的艺术形象久久不能忘怀。

本课为山东教育出版社课程美术教材初一上册第一单元，课题为《劳动――人类创造力的源泉》，内容比较繁杂，涉及的画种相当丰富，时间跨度相当大，需要三个课时才能完成。

本课是第一课时。

初一的学生，刚从小学升到初中，第一节美术课就是欣赏以劳动为主题的许多名作，这对于学生的表达力和欣赏能力都是一个考验。

所以，第一节课我不想让学生泛泛的看很多作品，我只带领他们深入欣赏一幅作品，目的是教给他们一些欣赏的方法，知道要从多角度欣赏作品。

希望在以后的欣赏中，学生能通过自己的努力，体会到作品的思想，获得美得享受。

而夯歌这幅作品，不管从构图还是从人物的刻画等方面，都有很鲜明的特点，所以我选择了重点欣赏这幅画，希望起到以点带面的作用。

教学过程：导入阶段，预计5分钟，采用谈话的方式，让学生谈自己参入劳动和劳动体验，让学生形成对劳动的正确认识，形成正确的价值观。

第一单元劳动——人类创造力的源泉活动一劳动——人类创造力的源泉1设计思路本单元内容属于“欣赏·评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。

本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并深刻认识“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。

教学目标1.通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。

2.培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

教学重点认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。

教学难点能用自己的语言表达对美术作品的感受。

教学过程活动二劳动——人类创造力的源泉2设计思路本节课的设计以学生的视角来切入课题，主要通过讨论和评价的方式来使问题逐步深入，从而达到教学目的，需要教师学生互动进行。

教学目标通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生明白美术作品中劳动意义的体现并不仅仅在作品的表面形象，让学生学会以更广阔的视角去观察世界。

教学重点1.劳动和艺术的关系。

2.艺术作品如何表达劳动的主题。

教学过程教学反思：本单元是欣赏课，教师以戏剧性的导语打破师生之间陌生、严肃紧张的气氛，逐步进入欢快、自由、和谐的活动氛围。

根据以往的经验学生对美术的理解概念很狭隘，很盲目，我认为必须理清这个问题，才能更清晰地区学习后面的内容。

师生相互了解、认识、为以后的课堂开个好头，效果不错，如我所想，努力。

音乐的听觉刺激最容易调动听众的内心感受，在合适节奏、旋律的引领下，美术作品直观的视觉刺激就很容易使人联想。

只要能把这些联想表达出来，那么目标就完成了。

运用多样化艺术语言的结合，指导学生深入分析作品，注重通过内心感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成正确的审美心理结构。

通过情感以及情趣教学，激活了教学课堂，激发了学生的学习激情，在快乐的学习中对劳动作品的欣赏、感知，探索美术与其它学科相结合的方法来突破欣赏教学的难点。