四川民歌《数蛤蟆

（花城版）音乐三上第9课歌曲《数蛤蟆》教案一. 教材分析《数蛤蟆》是一首富有地方特色的四川民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌曲以数蛤蟆为主题，通过对蛤蟆的描述，表现了人们对于自然的敬畏和生活的乐趣。

歌曲的花城版，在保留原民歌特色的基础上，进行了适当的改编，使歌曲更加适合教学和演唱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对于民歌有一定的了解和兴趣。

然而，学生对于四川方言和民歌的特点可能还不够熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生理解和感受四川方言和民歌的特色。

三. 教学目标通过学习《数蛤蟆》，让学生了解四川民歌的特色，培养学生对于地方文化的兴趣和认同。

同时，通过学习歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养，培养学生合作演唱的能力。

四. 教学重难点教学重点：学生能够熟练地演唱《数蛤蟆》，理解歌曲的意义和特色。

教学难点：学生能够准确地把握四川方言的发音和韵味，理解并演唱歌曲中的特殊节奏。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、合作法等教学方法。

通过讲解，使学生了解歌曲的背景和特点；通过示范，使学生直观地感受歌曲的演唱风格；通过练习，使学生掌握歌曲的演唱技巧；通过合作，使学生体验集体演唱的乐趣。

六. 教学准备教师准备：歌曲《数蛤蟆》的乐谱、教学录音机、音响设备、多媒体课件。

学生准备：带好音乐课本、笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件，向学生展示四川的地理环境和民俗文化，引导学生了解四川民歌的特色。

然后，教师播放《数蛤蟆》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《数蛤蟆》的背景和意义，然后带领学生学习歌词，讲解四川方言的发音和韵味。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是歌曲中的特殊节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

教师可以选取部分学生进行演唱展示，并对他们的演唱进行点评和指导。

《数蛤蟆》音乐教案授课内容：人民教育出版社一年级（下）第六单元第二课《数蛤蟆》班级：一年级（6）班课时：两课时（第二课时）教材分析：四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣放的游戏歌曲，同时也有知识性特点，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。

蛤蟆的用“只”，嘴用“张”，腿用“条”等量词。

歌词形象生动。

具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。

歌曲中衬的运用。

不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响歌曲的结构。

其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲有“太平年”等衬词，将歌曲的节奏改变、扩充了。

更充分表达出儿童喜悦的心情，可划分三个乐居句，即开始：四小结为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。

歌曲虽短小，但在调试，节奏，旋律上有变化，有统一。

蛤蟆是青蛙和蟾蜍的统称。

青蛙是一种两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰色斑纹，脚趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，雄的发声器官，叫声响亮，主要吃田间害虫，对农业有益，幼体叫蝌蚪，青蛙统称田鸡。

教学目标：1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。

2、通过学习歌曲，教育学生要保护益虫。

教学重点：学生有表情地演唱歌曲《数蛤蟆》教学难点：通过学习歌曲，学社自己编创歌曲表演动作。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、荷叶节奏卡、蛤蟆头饰。

教学过程：一、组织教学1.学生听音乐《海鸥》，按节拍进教室。

2.师生问好。

二．导入新课师：同学们看到今天我们黑板上多了什么？生：一幅画，上面有青蛙、荷叶、小朋友······师：那小青蛙是生活在那里呢？生;荷塘里。

师：在这个美丽的荷塘里有这样一个故事，同学们想不想到这个荷塘里去看看、听听呢？（想）师：在这片美丽的荷塘里，住着小青蛙和它的好朋友小蛤蟆，它们整天在一起呱呱地叫着，没有人知道它们是吵，是闹，还是在唱，整天过着无忧无虑的日子。

《数蛤蟆》音乐教学反思（精选5篇）《数蛤蟆》音乐教学反思（精选5篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的《数蛤蟆》音乐教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《数蛤蟆》音乐教学反思1《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。

通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

这节课我结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。

在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。

学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。

本课中的不足是缺少评价。

本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。

这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。

在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育，而且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象《数蛤蟆》音乐教学反思2《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。

通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

那天，我教的是第一课时，重点是让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默。

真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招了。

导入不到位。

我是以交流的形式导入，但却只用了几句话简单地带过，而且只有教师一个在谈话。

没有做到师生之间的交流。

如果从“先介绍”这一部分入手，我想效果会更好，因为这样不仅可以做到师生、生生之间交流，还可以为创作表演打下良好的情感基础。

缺少评价。

为了完成教学任务，在小组创作这一环节，我没有做到让小组间学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。

这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。

好的一点就是学生学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词。

《数蛤蟆》教学设计【教材分析】本节课的教学内容选自人民教育出版社小学音乐二年级上册第二单元“快乐的游戏”中的唱歌课《数蛤蟆》。

是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。

歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。

歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。

节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。

歌曲为一段体结构，一共有六句。

歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。

衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。

【学情分析】本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。

【教学目标】1、能用轻松愉快的声音熟练演唱歌曲《数蛤蟆》，为歌曲编创歌词，培养学生的创造力。

2 、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

【教学重点】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

【教学难点】1 、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句,并用不同的力度演唱。

【教学准备】多媒体课件、钢琴、响板【授课类型】唱歌课【教学方法】情景教学法、模仿教学法、直观教学法。

【教学过程】1、谜语导入<1>教师出示课件“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。

”并用生动的语言以及形象的动作模仿每一句谜面。

<2>你是怎么猜到是青蛙的呢？【设计意图：根据学生的不同回答，教师总结并告诉学生，可以从外形、颜色、声音等特征来猜出谜底，培养学生的好奇心，增强学生的创造力】<3>教师告诉学生在我国民间青蛙也叫“蛤蟆”引出课题《数蛤蟆》2、新课教学<1>谁可以模仿青蛙的叫声？通过学生模仿青蛙叫声节奏，来学习X X |XX XX| XXXX X|节奏，并且用响板为学生打节奏。

《数蛤蟆》教学设计一、教材分析《数蛤蟆》是人教版教材二年级上册第二单元第一节课内容.是一首活泼风趣的四川民歌。

同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。

蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。

歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。

其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。

歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。

歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。

从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。

歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。

民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性值得认真学习研究。

一、教学目标：1、通过欣赏学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣,准确的把握和表现歌曲的情绪。

2、能用自然欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

通过歌曲的学唱，教育学生要保护益虫。

二、教学重点、难点:能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

三、课前准备：钢琴、多媒体课件，蛤蟆头饰。

教学过程：师生互动，问好师: 跟我一起学一学，老师来问你来答。

我们来上什么课？我们来上音乐课。

音乐课学什么？音乐课学唱歌。

1 3 5 | 5 3 1 |1 5 5 |5 5 1||导入师:在一个阳光明媚的早晨，美丽的大森林里正在召开一场音乐会。

听…这是…对生:鸭子的声音，小猫的声音，小鸟的声音，青蛙的声音。

(用多媒体课件播放)师:在美丽的四川人民把青蛙又称为蛤蟆，看，四川的小朋友们正在唱歌，我们一起来数一数，听一听——《数蛤蟆》(播放动画，初次聆听)学唱歌曲《数蛤蟆》A、聆听歌曲，学习节奏师:一起来感受下小朋友们用什么样的心情演唱歌曲？生: 活泼高兴的心情演唱。

花城版音乐三年级上册《歌曲《数蛤蟆》教案教案1一. 教材分析《数蛤蟆》是一首富有童趣的四川民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特色，培养对音乐的兴趣和爱好。

歌曲中的歌词以数数的形式呈现，有利于学生感受节奏和韵律，同时也能锻炼他们的数数能力。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识和理解。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。

但部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解和感受民间音乐的特色。

三. 教学目标1.让学生了解并感受四川民歌《数蛤蟆》的风格特点，培养对民间音乐的兴趣。

2.学会演唱《数蛤蟆》，并能用轻快的情绪演唱。

3.培养学生对音乐的节奏感和合作意识。

4.通过学唱《数蛤蟆》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和歌词含义的理解。

2.歌曲的节奏和音准把握。

3.引导学生感受民间音乐的特色，激发他们的学习兴趣。

五. 教学方法1.采用趣味性、情境性的教学方式，引导学生主动参与学习。

2.运用分组合作、互动交流的教学方法，提高学生的合作意识和团队精神。

3.通过对比分析、欣赏讨论等方式，培养学生对民间音乐的认知和理解。

4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备教学课件和多媒体素材。

2.准备歌词和乐谱。

3.准备音响设备。

4.准备蛤蟆玩具或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蛤蟆的图片或玩具，引导学生关注并讨论蛤蟆的特点。

然后，教师简要介绍《数蛤蟆》的歌曲背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《数蛤蟆》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

在播放过程中，教师可适时讲解歌曲中的方言词汇和歌词含义。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

教师可分组进行指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

数蛤蟆说课稿数蛤蟆说课稿作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的数蛤蟆说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数蛤蟆说课稿1一、教材分析：本课的教学内容是歌曲《数蛤蟆》.《数蛤蟆》这首四川童谣，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定难度。

二、学情分析：本课面对的是一年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。

三、教学要求：1．学会唱歌曲《数蛤蟆》。

2．通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。

3．找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

4．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

四、教学重、难点：教学重点：学唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。

五、教学设想：1．快乐猜谜兴趣引入用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。

激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。

2．初听歌曲渗透德育3．尽情游戏练读歌词4．卡拉OK学唱歌曲5．仔细观察辨别乐句听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。

6．开动脑筋创编歌词教案：数蛤蟆教学要求：1．学会唱歌曲《数蛤蟆》。

2．通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。

3．找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

4．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

教学重点：学唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：教学过程：一、找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。

1．快乐猜谜兴趣引入上课伊始，用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。

再以教师拍手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？学生拍手回答的游戏方式，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。

2．初听歌曲渗透德育在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。

《数蛤蟆》《花蛤蟆》教学设计一、教学内容分析《数蛤蟆》是流行于四川的儿童游戏歌曲。

歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。

歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节奏为主，其中“XXXXX ｜ XXXX ｜”的节奏型给人留下深刻印象，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。

歌曲为一段体结构。

第一乐句是由重复的两个乐节“5 3 5 3 ｜5 1 2｜”构成；第二乐句是第一乐句的变化重复(同头换尾)，在“5 3 5 3｜”之后出现了新的材料“1 2 3 2·1|”，节奏也发生了变化；最后在主音“2”上结束。

本首歌曲歌词语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水、游水的情景。

衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，为歌曲增添了活泼的情趣。

《花蛤蟆》是流行于山东地区的一首童谣，用生动形象的语言，表达了孩子对小动物的喜爱，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。

本课中的这首童谣没有了旋律，只是节奏性的朗读二、学情分析二年级的学生，年龄小，好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中实行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提升学习效果。

三、教学目标：(1)审美感知：通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

(2)艺术表现：用轻松愉快的声音准确演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

(3)创意实践：能够根据歌曲、童谣的情境，运用声势、乐器为歌曲、童谣伴奏，多种形式表现歌曲。

(4)文化理解：感受不同地域的音乐特点，拓宽孩子的音乐视野，对音乐产生兴趣。

四、学习重点难点重点：(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》，按节奏读准童谣《花蛤蟆》(2)能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。