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第九章化学与社会发展教材分析[本章结构]〔一〕本章在全书中的位置本章是初中化学的最后一章，先生曾经初步学习了一些元素化合物的基础知识，了解了几个重要的化学概念和基本原理，初步具有用化学知识解释和处置生活中复杂的实践效果的才干本章将带抢先生从〝化学与动力〞〝化学与资料〞〝化学与环境〞三方面进一步看法化学与社会开展的关系。
协助先生树立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观念；看法人类要合理开发和应用自然资源，树立维护环境、与自然谐和相处的看法，保证社会的可继续开展。
知道环境效果的发生与环境污染的管理均与化学知识亲密相关。
〔二〕本章知识结构本章共分三节， 1、化学在动力范围中的作用，以及几种能量相互转化的进程和装置。
重点了解氢动力的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2、化学对资料迷信的开展作用，生活中罕见的资料以及资料对社会开展的严重作用。
3、了解环境污染的种类、成因以及防治方法。
[重点、难点]第一节，化学与动力 1. 化学在动力范围中的作用，以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的进程和装置。
重点了解氢动力的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合应用了解陆地中蕴藏着丰厚的资源。
3. 了解我国动力与资源充足的国情，看法资源综合应用和新动力开发的重要意义。
第二节，化学与资料 1.知道罕见的金属资料，无机非金属资料，分解资料，复合资料及其运用。
2.了解运用分解资料对人和环境的影响。
3.看法新资料的开发与社会开展的亲密关系，知道化学在资料迷信方面做出的重要贡献。
第三节，化学与环境 1.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源和危害。
2.了解酸雨的构成原理和危害；污染水体污染的基本方法；看法合理运用农药、化肥对维护环境的重要意义；了解固体废弃物的危害，知道渣滓是一种〝放错中央的资源〞。
3.初步构成正确、合理的运用化学物质的看法，看法化学在环境监测与环境维护中的重要作用。
课题： 11.4 化学与社会发展 课型：复习课 学习目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
知识点：重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教法与学法：分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等 。
板书设计：第十一单元 化学与社会发展 学习过程化学与社会发展化学与能源开发化学与材料研制化学与农业生产保护好我们的环境 化石能源、氢能源、化学电池 玻璃、塑料、塑料、合成橡胶、 合成纤维、新型材料、玻璃钢氮肥、钾肥、磷肥、复合肥大气、水、土壤等，污染与防治绿色化学学生：料大致可以分为四类 、 、 、 。
(1)金属材料：金属及其合金。
(2)硅酸盐材料：玻璃、水泥、陶瓷等。
(3)有机高分子材料：塑料、合成橡胶、合成纤维等。
(4)复合材料：玻璃钢、隐形材料等。
思考:哪些措施有利于解决“白色污染”问题。
学生：思考并回答。
三、化学与农业生产教师：每年春耕的时候，家里都买化肥吗？举出生活中的常见的化肥有那些？ 学生：发表自己的见解教师：土壤中常缺乏的三种元素分别是 、 、 。
学生：联系实际填写有关化肥的内容实验探究：铵态氮肥与碱的反应（1）分别取少量 (NH 4)2SO 4、NH 4NO 3放在研钵中、闻一闻它们的气味；（2）向上述两个研钵中加入少量的熟石灰，用研杵混合研磨，再闻一闻混合物的气味。
人教版中考化学专题复习四《化学与社会发展》word教案专题四化学与社会发展主题一化学与能源和资源的利用考点整合命题点一燃烧、灭火与安全1.燃烧条件与灭火方法（1）回答有关燃烧和灭火的问题要紧扣燃烧的条件和灭火的原理与方法，明确燃烧必须三个条件同时具备，而灭火只需破坏燃烧的三个条件之一即可达到目的。
（2）分析灭火原理时，注意将采取的措施与燃烧的条件性对应。
如图所示：2.探究燃烧的条件在探究燃烧的条件时一般采用控制变量法。
在分析实验时一定要弄清楚是哪个量在变化，得到的结论是什么。
如图：铜片上白磷和红磷只是物质不同，其他因素相同，但白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点；铜片上的白磷燃烧但热水中的白磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是可燃物要与氧气接触。
3.理解火灾自救所采取方法的原因对于火灾自救的方法不能只是死记硬背，应明白其道理。
（1）发生火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进。
（2）房间发生火灾时不能随便开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛。
（3）火灾时会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿布捂住口鼻。
（4）若在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更易被烧伤和发生危险。
例1（2014·海南）某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验，如右图所示，在铜片上罩了仪器a。
请回答：（1）仪器a的名称是。
（2）罩上仪器a的作用是。
（3）对照①和②，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是。
（4）课后，小明查阅《化学实验手册》获知：切割白磷时，应在水下进行。
其原因是。
【解析】（1）根据实验室常用仪器可知是烧杯。
（2）罩住白磷燃烧的目的是防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气。
（3）铜片上的白磷能燃烧，而浸在热水中的白磷因为不能与氧气接触而不能燃烧，说明了可燃物燃烧需要氧气。
（4）白磷的着火点低，切割白磷时会摩擦生热，容易使白磷燃烧，应在水下进行。
【答案】（1）烧杯（2）白磷燃烧冒出大量的白烟，罩上烧杯是可以防止燃烧产物污染空气（3）燃烧需要的条件之一是可燃物的温度要达到着火点，与氧气接触。
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
江苏省涟水四中九年级化学下册《第九章化学能源与社会发展》教案沪教版教学目标：①从化学视角认识能源和资源的利用，了解日常生活中熟知的材料及其应用。
②了解化学物质与环境的关系。
③认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
④了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
教学重点：①从化学视角认识能源和资源的利用；了解日常生活中熟知的材料及其应用；了解化学物质与环境的关系。
②学会用化学知识解释和解决生活中的化学问题。
教学难点：①体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性；②如何运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取信息进行加工，解决一些简单的实际问题。
教学过程：一．出示目标：二．自主学习：►考点 1 能源1．氢气作为理想能源的优点是：①②③。
2．化学电池就是将________直接转化为______的装置，其特点是___________________等。
►考点 2 有机合成材料1．塑料日常生活中使用最多的塑料种类有：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PVC)。
聚乙烯：含______元素，无毒、可包装食品。
燃烧时无刺激性气味。
聚氯乙烯：含__________元素，会分解出对人健康有害的物质，不宜包装食品。
燃烧时有性气味。
2．纤维纤维的种类有、和。
属于天然纤维；等属于合成纤维。
►考点 3 复合材料复合材料是指不同性质的材料按一定方式复合在一起形成的新材料。
如、、、等。
►考点 4 酸雨的危害1．酸雨的形成：大量的__________和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应生成酸，随雨水降落到地面，便形成酸雨。
《第九章化学与社会发展》教材分析[本章结构]1．本章在全书中的结构本章是初中化学课程的最后一章，通过前面八章的学习，学生已经有了一定的化学基础知识和基本技能，也有了一定的科学探究能力，初步具备应用化学知识解决生产、生活中简单的实际问题的能力，对化学与人类生产生活及社会发展有了一定的认识。
通过本章的学习，将使学生进一步感受化学对社会发展已作出的贡献，化学的发展必将对社会的可持续发展作出更大贡献。
本章内容密切联系社会实际，从维系人类生存发展所必需的三大支柱——能源、材料、环境的角度出发，使学生进一步认识化学与社会发展的关系。
第一节通过常见化学能源——化石燃料、电池、氢能的学习与比较，知道电池是一种低污染高效率的能源，而氢能是最理想的能源，了解氢能的开发和利用对未来社会新能源开发和利用有重要的现实意义和美好前景，认识化学能够为提高能源的利用率开发新能源做出重要贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。
第二节通过金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料的学习了解，知道材料的应用和开发对社会发展的重要意义，感悟化学的发展与材料发展的密切关系。
第三节通过对环境污染（空气污染、水体污染及固体废气物污染）的现状的了解，探究治理措施，感悟化学在改善和保护环境方面发挥着重大作用。
化学的发展为社会的可持续发展将会作出更大的贡献，激发学生学好化学为社会发展作贡献的热情。
[重点与难点]第一节：化学与能源重点：1、制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；2、电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；3、节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
第二节：化学与材料重点：1、知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用；2、废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施；3、实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
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9.1 能源的综合利用教学目标：知识与技能：1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2、知道电池能将化学能直接转化成电能；3、了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；过程与方法：了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；情感态度与价值观：1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2、增强环保意识。
教学重难点：对能源的认识；电池的原理课前准备：教师：1、世界生计盎然的景象的图片；2、准备演示实验。
学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
教学过程：板书设计：一、能源的分类1．化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源，主要包括了煤、石油、天然气等。
2．化学燃料带来的环境问题：二、能源的危机三、化学能转化为电能—电池1．化学电源：是一种将化学能直接转化为电能的装置，常见的电池是化学电源。
2．化学电源的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
3．废旧电池丢弃对环境的影响本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
课型：复习课课题：第十一单元 化学与社会发展 复习目标：1、认识能源与材料的利用。
2、了解日常生活熟知的合成材料以及应用。
3、了解化学物质与人体健康及环境的关系。
4、合理开发和利用资料，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
5、认识化学与社会发展的重要性。
知识点（重点、难点）：1、能源、材料、环境三者的联系。
2、化学与社会发展与物质构成、变化、性质的联系。
课前准备：多媒体、学生用多种形式绘制本单元知识网络。
板书设计：化学1、化学与能源 与2、化学与材料 社会3、化学与农业 发展4、化学与环境学习过程：3、小组先交流、再请2名同学到班级交流一、知识大汇总首先请同学们展示本单元知识网络结构并与多媒体对照。
老师检查各个学习小组学生的复习情况。
学生积极抢答各知识点的内容。
1、人类目前使用最为广泛的能源是一些不可再生的化石燃料，它包括 ________ ,_________ ,________而化石燃料面临着日益枯竭的危机，需要人们开发新的能源，包括____，_____，_______，______，_____，_____等.2、氢气是未来理想的能源，有其突出的优点____,_______,______。
目前不能推广的原因___________________。
氢气理想的制取方法___ ____ ______。
4、化石燃料包括___________（工业的血液），__________（黑色的金子），________。
它们都是由_____和_______形成的化合物组成。
它们燃烧时都生成_____ 和________ ，并放出大量通过对单元知识的整理完善，让学生系统掌握本单元知识，积极参与交流，做到了心中有数。
学生观看图片，谈谈如何解决严峻的污染问题。
师生互动之后，老师引导学生进行反思：1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?2、在学习中，你还有哪些自己解决不了的问题？老师引入课堂检测题。
【多媒体出示】当堂检测请同学们用6分钟时间独立完成检测题（见附录）在规定的时间内学生做完检测题，老师出示检测题答案。
化学物质与健康专题复习教学设计设计思路：本专题知识与我们生活联系很紧密，又是考试中的必考知识点，一般会涉及到填空题、选择题、开放性试题、实验题、计算题等多种考查题型，试题考查时的特点一般会“高起点、低落点”，最终仍旧要回归书本，所以对本专题的知识要熟记，做到心中有数。
总之对本专题复习，要联系生产生活实际和科技发展，创设生动的学习情景，但不能脱离教学目标，补充、堆砌过多的补充复习材料。
教学目标：一、化学物质与健康1.知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如：葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）。
2.了解某些元素（如：钙、铁、锌等）对人体健康的重要作。
3.初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。
命题落点：1．直接考查六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2．化学元素与人体关系密切，其中常量元素中的钙、微量元素中的碘、铁、锌、氟、硒会成为中考试题的考点，一般会以考查这些元素对人体的作用、缺少后引起的危害为主：3．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
教学设计：导入：（问题引入——学以致用）请同学们运用已学知识帮助他们解决问题：屏幕投影学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病？说（或猜）出疾病名称。
第一幅；第二幅；第三幅。
（根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿）考点1：营养素及在人体中的功能考点2：化学元素对人体健康的影响考点3：食品安全热点知识回顾：情景导入：提问：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
可见食物对人体的重要性。
那么我们所吃的食物通常包括哪些呢？小结：人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。
学生活动：（学习竞赛）主题：“我”的风采我展示。
设疑：这些营养素对人体来说，究竟分别有什么其他物质不可替代的作用呢？小组自主复习六大营养物质，并由小组进行自我介绍。
第九章第1节化学与能源【学习目标】了解常见的能源，知道能源对人类社会开展的重要作用，培养节能的好习惯。
比拟常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】1．几种常见的能源比拟，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】[知识准备]调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒〞严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续开展。
讨论“电荒〞产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
〔板书〕[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的方法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
〔板书〕演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
活动探究[情境创设]实验室一般用锌和稀硫酸来制取氢气，请根据氧气、二氧化碳的实验室制法，分析并整理出实验室制取氢气的装置，并写出实验室制取氢气的反响原理。
[师生交流讨论]略[动手实验]：强调平安性，动手记录实验现象。
分析得出结论。
[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题[练习实践]1．自然界中的太阳能贮存光合作用。
化学与社会发展教材分析精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】第九章化学与社会发展教材分析[本章结构]（一）本章在全书中的地位本章是初中化学的最后一章，学生已经初步学习了一些元素化合物的基础知识，了解了几个重要的化学概念和基本原理，初步具备用化学知识解释和解决生活中简单的实际问题的能力本章将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与环境”三方面进一步认识化学与社会发展的关系。
帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点；认识人类要合理开发和利用自然资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。
（二）本章知识结构本章共分三节， 1、化学在能源领域中的作用，以及几种能量相互转化的过程和装置。
重点了解氢能源的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2、化学对材料科学的发展作用，生活中常见的材料以及材料对社会发展的重大作用。
3、了解环境污染的种类、成因以及防治方法。
[重点、难点]第一节，化学与能源 1. 化学在能源领域中的作用，以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。
重点了解氢能源的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
3. 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
第二节，化学与材料 1.知道常见的金属材料，无机非金属材料，合成材料，复合材料及其应用。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系，知道化学在材料科学方面做出的重要贡献。
第三节，化学与环境 1.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源和危害。
2.了解酸雨的形成原理和危害；污染水体净化的基本方法；认识合理使用农药、化肥对保护环境的重要意义；了解固体废弃物的危害，知道垃圾是一种“放错地方的资源” 。
3.初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
[教学建议]1、课时安排第一节，化学与能源 2 课时第二节，化学与材料 2 课时第三节，化学与环境 2 课时整理归纳测试， 2 课时2、教法设想与建议第一节，化学与能源介绍常见的能源，如：风能、核能、电能、太阳能、地热能和化学能等，介绍能源对于人类社会的重要作用，以及化学对于能源的储存、转化等方面的作用（如电能转化成氢能，氢能转化成热能或电能、光能转化成化学能进行存储）。
着重以化学能转化成电能的原理、装置、应用以及转化后废弃物所产生的污染问题为例进行演示、分析讨论。
(不同电池的收集及废电池的危害均可以由学生自主研究并完成调查报告) 介绍氢能源的优点及现阶段存在的问题（如成本的控制，安全贮运的问题）。
探究实验室制取氢气的原理（是否可以增加其他几种金属和酸进行实验原理的探究），小结气体制备的装置和收集方法（是否可以在此插入储氢材料的介绍），讨论氢气制取的操作步骤和氢气纯度的检验方法和验纯的必要性。
第二节化学与材料 1.介绍常见材料的分类，请学生出示收集到的金属材料，讨论这些金属材料的性质及其在生活中的用途。
是否能演示储氢合金、记忆合金的录像资料，增加学生的感性认识，讨论储氢合金、记忆合金的用途。
2.通过网络收集与陶器、瓷器、玻璃相关的网页，让学生感受新型无机非金属材料在航天、机械和医疗等方面的巨大作用。
（可插入哥伦比亚号航天飞机的机翼问题） 3.介绍三大合成材料：合成纤维、合成塑料、合成橡胶。
合成纤维中重点介绍：比较棉、毛与合成纤维的优缺点，以及探究它们与酸、碱作用及点燃的现象，讨论鉴别棉、毛与合成纤维的方法以及鉴别羊毛制品真伪的方法。
合成塑料的种类用途以及废弃塑料对环境的污染，知道“白色污染”的含义和治理方法。
初步学习聚乙烯与聚氯乙烯的不同用途和鉴别。
合成橡胶的优点，（添加碳、硫增加橡胶的耐磨性和弹性的知识是否需要补充），以及其他高分子材料的的介绍 4.复合材料：例举混凝土、玻璃钢、宇航服说明什么是复合材料及其优异性能和应用。
鉴于本节内容的特点，建议有条件的学校尽可能使用媒体资源增强教学的感性和直观性。
第三节，化学与环境 1.空气污染的污染物种类、成因、危害（建议以图片、视频等为媒介）以及治理方法（从治标治本两方面来讨论）。
以硫磺在空气和氧气中燃烧以及相关的实验（P239产生有毒气体的实验1实验2是否以演示为佳，实验3、4、5可让学生分组进行）来探究讨论酸雨的成因、对金属、动植物以及建筑物的破坏。
使学生了解空气污染导致的三大全球性环境问题。
2.水污染的成因、后果及治理和改善水污染的可行性方法。
讨论“赤潮”和“水华”；污染水体中重金属离子、农药等的危害（是否能以图片，事例增强学生的认识）。
在探究化学方法处理污水的实验过程中讨论污水净化的方法和步骤，（污水是否可以让学生取，最后由教师选用几种典型的来说明不同污水的处理方法。
如淘米洗菜、洗衣物的废水；河水；工厂废水等）。
是否可以增加海水淡化的讨论。
3.是否可以让学生对家庭里某一天的垃圾随机取样，在课堂上教师引导学生对家庭垃圾进行分析，讨论理解“垃圾是放错位置的资源”，垃圾分类回收的意义，垃圾处理不当会造成怎样的污染。
请学生在课堂学习的基础上对家庭里某一天的垃圾作出研究性报告，对成分、最合理的处理方法进行说明。
[问题讨论] 1.P241污水处理的探究实验由于对活性炭的使用量较多，是否有必要一人一组？[资料]自由能源：巨头们在氢动力轿车上“押宝” 广州日报 2003-02-17 11:04:33 本报综合报道美国“千僖年电池”公司总裁斯蒂芬·唐称氢为“自由能源”，他认为氢最可能替代石油。
氢可以通过一个特殊的燃料电池，把热能转化为电能，向汽车提供动力，而它的惟一产品就是水，是最环保的新能源。
氢是地球上最丰富的元素之一，主要的存在形式是水，取之不竭、用之不尽。
问题是，从水中分解氢到应用有很多技术难题，而且氢太容易爆炸。
20世纪20年代~30年代，氢是当时流行一时的飞艇的最受欢迎的燃料，但1937年德国兴登堡氢动力飞艇爆炸不仅让世人放弃了对飞艇这种空中交通工具，也放弃了用氢做燃料的习惯。
但唐说，他们的公司已经研制出了一个氢燃烧系统，主要是利用从硼砂中提炼出来的催化剂，大大提升很容易爆炸的氢燃烧的安全系数。
不过，因为这种催化剂过于昂贵，要想在市场上看到使用这一技术的氢动力轿车，还需要假以时日。
像“千僖年电池”公司这样研究牵动着每一个石油业巨头和汽车业巨头的神经。
英国石油公司（BP）的新座右铭就是“超越石油”，荷兰皇家壳牌石油公司承诺，将于未来四年内投入10亿美元研究氢动力技术。
华尔街一名专家法德尔·盖特说：“这些公司都非常担心，一旦某家公司的冒险修成了正果，自己就会被新市场抛弃。
”氢化物电池是技术关键。
氢动力轿车还要多少时间才进入市场呢？戴姆勒—克莱斯勒汽车公司副总裁托马斯·莫尔说：“当街头的加油站都变成‘加氢站’后的第四年。
” 这听起来还非常遥远。
不过，莫尔的公司最近四年也将拿出14亿美元，和“千僖年电池”公司一道研制新型氢动力轿车“钠”。
他说，“钠”轿车使用纳硼氢化物把水分解成氢气和氧气，然后通过氢气和氧气的燃烧提供动力，产物还是水。
罗伯特·斯坦佩尔在担任通用汽车公司总裁的时候组织开发出了可给氢动力轿车提供动力镍化氢电池。
现在，任“能源转换装置”公司总裁的斯坦佩尔和雪佛龙德士古公司在合作研究氢的储存和输送技术。
他们的设想是，在轿车外安装一个装满了氢化金属物的装置，这个装置可以像海绵一样先吸收并储存大量的氢，并在汽车开动时把氢传输到燃料电池中提供动力。
氢生产难做到“无污染”美国总统布什把氢称为“无污染”能源。
氢燃烧时的确“无污染”，但用电力从水中分解氢时却可能造成环境问题。
美国能源部长斯宾塞·亚伯拉罕说，可以先用煤来发电，然后再用电力分解氢。
但煤力发电的污染是相当严重的。
还可以用核电力从水中分解氢，但美国民众对建设新的核电站大有意见。
氢还可以从汽油中收集，石油巨头们钟情于这种想法。
环境保护主义者表示，他们希望广泛建风力发电站和太阳能发电站，然后通过它们提供的电力从水中分解氢。
这个提议得到了布什青睐，他的12亿美元大部分都投放到这些项目中了。
但尽管美国的风力发电站电力提供能力在2002年增长了28％，其提供的电力尚不足美国目前总电力的1％，太阳能发电站的贡献就更小了。
从这一点上看，用风力发电站和太阳能发电站提供的电力分解氢很可能将是一个漫长的过程，以至于美国许多专家怀疑，氢到底能不能“无污染”地制造出来。
他们宁愿选择用天然气来替代石油向汽车提供动力，尽管天然气在燃烧时很难达到“无污染”。
“加氢站”今年问世，美国弗吉尼亚州亚力山德利亚市的H2Gen公司计划在今年下半年推出“加氢站”，其核心技术就是从天然气中提炼氢。
这家公司总裁桑迪·托马斯说，运用他们的新技术，可通过已有管道把天然气输送到各个“加氢站”，并在“加氢站”分解出氢来。
他表示，他们公司提供的氢的价格可以和汽油媲美。
然而，他承认，这个技术仅仅是“氢能源的过渡技术”，等有足够的风力发电记忆合金上海硅酸盐研究所副研究员刘岩 1932年,瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到"记忆"效应，即合金的形状被改变之后，一旦加热到一定的跃变温度时，它又可以魔术般地变回到原来的形状，人们把具有这种特殊功能的合金称为形状记忆合金。
记忆合金的开发迄今不过20余年，但由于其在各领域的特效应用，正广为世人所瞩目，被誉为"神奇的功能材料"。
记忆合金在航空航天领域内的应用有很多成功的范例。
人造卫星上庞大的天线可以用记忆合金制作。
发射人造卫星之前，将抛物面天线折叠起来装进卫星体内，火箭升空把人造卫星送到预定轨道后，只需加温，折叠的卫星天线因具有“记忆”功能而自然展开，恢复抛物面形状。
记忆合金在临床医疗领域内有着广泛的应用，例如人造骨骼、伤骨固定加压器、牙科正畸器、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、介入导丝和手术缝合线等等，记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。
记忆合金同我们的日常生活也同样休戚相关。
仅以记忆合金制成的弹簧为例，把这种弹簧放在热水中，弹簧的长度立即伸长，再放到冷水中，它会立即恢复原状。
利用形状记忆合金弹簧可以控制浴室水管的水温，在热水温度过高时通过"记忆"功能，调节或关闭供水管道，避免烫伤。
也可以制作成消防报警装置及电器设备的保安装置。
当发生火灾时,记忆合金制成的弹簧发生形变，启动消防报警装置，达到报警的目的。
