化学与社会发展专题复习共38页

第九章化学与社会发展(复习课)————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：第九章化学与社会发展(复习课）一、教学目标【知识与技能】1．认识生活中的能源、材料、环境,以及三者之间的关系。

2.初步认识物质构成,了解物质变化，认识物质性质与用途的关系。

3.了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。

【过程与方法】１．能用文字、图表等不同形式和化学语言表述有关信息。

2．初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3．能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。

4.能主动交流和讨论,表达观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

【情感态度与价值观】1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。

2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题。

3.逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。

4.发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。

二、重点、难点1．《化学与社会发展》中能源、材料、环境三者的联系。

２.《化学与社会发展》与物质构成、变化、性质的联系。

三、教学思路学生首先整理归纳课本知识点,理解化学与能源、材料、环境的联系，然后通过讨论《化学与社会发展》与初中化学学习的关系，把所学知识上升为理性认识;学生还通过自主寻找生活问题并把它设计成课堂学习问题，学以致用，认识到化学学习在生活中的价值。

四、课前准备【学生准备】1．用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。

2.寻找可用所学化学知识解决的实际问题,并转化为课堂学习问题。

【教师准备】１．根据学生总结得出的素材,组织课堂讨论与评价，进行学习指导。

２．把学生寻找的问题作有序组合,并运用于课堂学习。

３．做好课堂教学使用的辅助软件。

五、教学设计学习课题学生活动教师活动引入人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。

“化学与社会发展”主题复习【教学目标】知识与技能：1.从化学视角认识能源和资源的利用。

2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。

3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

过程与方法：1.在活动中学生通过收集资料，进行讨论、交流，掌握有效的学习方法。

2.本主题内容综合性强，学习本主题，有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于学生学会综合应用知识分析和解决问题。

情感态度与价值观：1.通过保护水资源活动和化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。

2.使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。

3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

【内容标准分析】本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，是体现化学教育价值的重要内容之一。

本主题对增强化学教育的实践性，体现sts的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。

本主题与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于各学科知识的相互渗透和联系，有利于培养学生辩证地看问题，认识到化学物质在人类社会的进步中起着巨大作用，但也要看到处理、使用化学物质不当时会给人类社会带来的危害，如：“水污染”“白色污染”。

通过学习使学生了解化学科学发展的新成就、新发展，认识化学在解决人类社会面临的问题上发挥的重大作用，可进一步激发学生学好化学的积极性。

具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如下表所示。

【教学策略分析】本主题的复习靠单纯的讲解和阅读是不行的，本主题的内容大多未涉及较深的学科知识，复习时要重视学习情景创设和探究活动，使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动，进行有效的复习。

复习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题，避免与其他学科的有关内容雷同。

《化学与社会发展》重难点知识汇总考点1：化学与生活(一）化学元素与健康1.常量元素（7种）：O、C、H、N、K、Ca、Na2.微量元素（5种）：Zn、Fe、F、I、Se3.缺乏症：缺Ca（青少年得佝偻病、发育不良，老年人骨质疏松、易骨折）；缺Zn（食欲不振，生长迟缓）；缺Fe会引起贫血；缺I会引起甲状腺肿大；缺Se会引起癌症，缺F会引龋齿。

(二）人体重要的营养素1.六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水2.富含有营养素食物：鱼、肉、蛋、奶、豆类、花生中营养素是蛋白质；大米、小麦、面粉、馒头、玉米、土豆、甜菜、甘蔗中营养素是糖类；素菜和水果中营养素是维生素。

采油、豆油、猪油、牛油中营养素是油脂。

3.缺乏症：缺维生素A会引起夜盲症；缺维生素B会引起脚气病；缺维生素C会引起坏血病；缺维生素D会引起佝偻病。

4.蛋白质变性：甲醛、重金属会破坏蛋白质的结构，使其变性。

重金属中毒可以喝牛奶、鸡蛋清、豆浆解毒。

（三）有损人体健康的物质1.生活中常见的有毒物质：一氧化碳、甲醛、甲醇、黄曲霉素、亚硝酸钠2.霉变的食物中含有黄曲霉素，会损害人体肝脏，诱发肝癌；工业酒精中含有甲醇，饮用轻则双目失明，重则死亡；装修材料中含有甲醛，会使蛋白质变性；香烟的烟气中含有一氧化碳气体，易与人体中血红蛋白结合，使人缺氧；工业盐中含有亚硝酸钠，有毒性，不能使用。

考点2：化学与材料1.金属材料:纯金属（铁、铜、铝等）合金（生铁、钢、青铜、黄铜、白铜、不锈钢、钛合金、铝合金等）2.非金属材料：陶瓷、普通玻璃等3.天然有机高分子材料（天然材料）：棉花、羊毛、天然橡胶、麻、蚕丝4.合成有机高分子材料（合成材料）：塑料（聚乙烯、聚氯乙烯）、合成纤维（涤纶、腈纶、丙纶、锦纶、维纶、氨纶）、合成橡胶5.复合材料：钢筋混凝土、石棉网、玻璃钢、6.鉴别棉花、羊毛、合成纤维方法:点燃闻气味有烧纸气味的是棉花，有烧焦羽毛气味的是羊毛，有特殊气味的是合成纤维。

专题十 化学与社会发展化石燃料：煤、石油、天然气能源 新能源：太阳能、风能、地热能、潮汐能、氢能燃烧条件：有可燃物、氧气、达到着火点天然材料：棉、麻、羊毛等天然纤维、天然橡胶高分子 合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶 有烧焦羽毛味是羊毛纤维 材料 鉴别棉纤维、羊毛纤维、合成纤维：灼烧法 有烧纸气味是棉纤维 有特殊气味是合成纤维 糖类：提供能量的主要来源蛋白质：主要由鱼、肉、豆、蛋、奶制品提供 六种营养素 油脂：包括植物油和动物油（脂肪）维生素：调节人体新陈代谢 水：人体细胞中含量最多的物质 无机盐 常量元素：碳、氢、氧、钙等 微量元素：铁、锌、碘、氟、硒等化学物质 缺钙：会造成佝偻病、骨质疏松与健康 元素与健康 缺铁：会造成缺铁性贫血缺锌：会造成智力低下、发育不良 对人体有害物质：一氧化碳、甲醛、亚硝酸钠（工业盐）空气污染 有害气体：CO 、NO 、SO 2、NO 2、O 3等粉尘：可吸入颗粒物环境问题 工业三废任意排放水污染 生活污水任意排放农药化肥不合理使用温室效应：主要由CO 2过多造成酸雨：主要由SO 2、NO 2过多造成臭氧层空洞：含氟物质的排放等造成一、主要知识脉络化学与社会发展二、学习目标1、知道三种化石燃料、六种营养素、三种有机合成材料。

2、知道燃烧条件及防火、灭火、防爆炸措施。

3、能识别棉纤维、羊毛纤维、合成纤维织成的布料。

4、知道钙、铁、锌三种元素对人体健康的作用。

5、知道一氧化碳、甲醛等物质有损人体健康。

6、知道空气污染、水污染的来源、危害及防治措施。

三、目标达成练习一、单选题：（每题只有一个选项符合题意）1．（2008，北京）天然气是重要的化石燃料，其主要成分是（）A．氧气B．氮气C．氢气D．甲烷2．（2008，北京）为防止骨质疏松，应补充的元素是（）A．铁B．锌C．钙D．碳3．（2008，北京）北京是极度缺水城市。

作为北京市民，下列生活习惯应该摒弃的是（）A．用盆接水洗菜B．用养鱼水浇花草C．使用节水龙头D．丢弃未喝完的矿泉水瓶4．（2007，北京）能引起温室效应的主要气体是（）A．CO B．CO2C．SO2D．NO25．（2007，北京）小东发现野营篝火的火焰很小，于是将木柴架空了一些，他这样做主要是为了（）A．使木柴与空气充分接触B．升高木柴的温度C．降低木柴的着火点D．方便添加木柴6．（2008，莆田）下列表示塑料包装制品回收标志的是（）7．（2009，海淀期末）一些公共场所严禁存放易燃物品。

九年级化学专题复习资料九化学与社会发展一、复习内容和要求1、认识能源与材料的利用。

2、了解日常生活熟知的合成材料以及应用。

3、了解化学物质与人体健康及环境的关系。

4、合理开发和利用资料，树立保护环境与自然和谐相姓的意识。

5、认识化学与社会发展的重要性。

二、典型题例与解析：例1.山于不重视环境保护，某市一•条长约150km的作为饮用水源的河水受到严重污染，被污染的河水pH在2〜6之间，河水中氮、磷、铅的含量都超过可作为饮用水源的I类、II类地表水的标准。

国家环境保护总局发布的《地表水环境质量标准》, 对地表水质量作了明确规定，部分指标如下（除pH夕卜，各项目的单位：mg/L）：项目及标准水质分类项目及标准水质分类I类II类III类IV类V类磷(P) W0.020.10.20.30.4M (N) W0.2().5 1.() 1.5 2.0铅(Pb) W0.010.010.050.050.1pH6〜96〜96〜96~96〜9（1）如果让你测定该河水样的酸碱度，应选用°A.石蕊试液B.酚猷试液C. pH试纸D.碳酸钠溶液（2）针对上表中的各项指标，如果要防止自然界中的II类水质变为III类水质，在我们的生活中应采取的主要措施是（写出两点即可）o（3）某化学兴趣小组要研究被污染的河水对植物生长的影响，他们设计了以下实验：在相邻的两块土质、周边环境、而积一样的土壤上同时种植了同品种、同数量、同样生长状况的向日葵，一块浇被污染的河水，一块浇未被污染的河水，其余的栽培条件都一样，对照观察两块地上向口葵的生长情况，你认为他们的实验设计合理吗？，理山O解析：解此题的关键在于了解水资源的污染和治理，能应用这些知识解决环境保护中的实际问题。

水质分为五类，被污染的水中N、P、Pb超标，不能饮用。

进行对照实验时要注意控制变量，除一个变量不同外，其余条件相同。

例2.人类能自主补充食物转化成能源来维持生命活动，而机器人主要是靠事先储存的电能来进行活动的，但目前科学家已制造出了一种能捕食苍蝇的生态机器人，它能将捕到的苍蝇体内的糖类物质通过微生物燃料电池直接转化为电能,供自身活动需要。

2019中考化学化学与社会发展专题复习课件和复习题1.下列不属于新能源的是( )A.潮汐能B.太阳能C.风能D.石油2.“低碳”生活是一种环保的生活理念，下列符合“低碳”理念的最清洁燃料的是( )A.煤B.石油C.氢气D.天然气3.形成酸雨的主要物质是( )A.粉尘B.一氧化碳C.甲烷D.二氧化硫4.下列生活用品的主要材质属于有机合成材料的是( )5.(2019•泰安)制作下列物品所用的主要材料中，属于有机合成材料的是( )6.下列有关资源的叙述正确的是( )A.回收废旧电池能节约金属资源，减少环境污染B.海洋资源中含量最多的元素是氢C.天然气是较为清洁的可再生能源D.空气中氧气的体积分数约为78%7.据报道，太阳能光伏发电在上海世博会上得到了大规模的应用，总装机容量超过4.68兆瓦。

(1)发展太阳能产业主要优点是_________(填一点即可)。

(2)太阳能光伏发电最关键的材料是高纯硅，下图是我市某多晶硅生产企业生产高纯硅的流程示意图：发生的反应为：①SiO2+2C====Si+2CO↑②S i+3HCl====SiHCl3+H2↑③SiHCl3+H2 Si+3HCl整个制备过程必须达到无水无氧。

在H2还原SiHCl3过程中若混入O2，可能引起的后果是_____________________________________________ ____________________________________________________________。

(3)为了达到绿色化学和节约资源的目的，上述流程中某化合物需要循环使用，该物质的化学式是__________。

8.化学是造福人类的科学。

请利用所学知识回答下列问题。

Ⅰ.化学帮助我们正确认识物质(1)氧气可用于__________(填一种用途)，但氧气也是导致铁锈蚀的因素之一。

写出防止铁生锈的一种方法：________________________。

燃烧条件【提问】燃烧给人类带来了光明，但是如果控制不当，往往会导致火灾的发生，造成巨大的经济损失。

你能举出身边的火灾及具体的灭火方法和原理吗？【投影】灭火原理【强调】着火点是指物质燃烧所需的最低温度，它是物质本身固有的属性，轻易是不会改变的。

燃烧不一定需要氧气，并让同学们加以举例，走出知识误区。

【补充】可燃冰的相关新进展：2017年5月18日国土资源部中国地质调查局宣布，我国成功在南海完成可燃冰试采，标志着我国成为全球第一个实现了海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。

中国科技工作者已经将蕴藏在海底的“冰块”点燃成熊熊燃烧的火焰，让“冰火交融”从梦想变成现实。

这一成果对促进我国能源安全保障，优化能源结构甚至对改变世界能源供应格局，都具有里程碑的意义，以此来了解我国的科技水平，增强学生的民族自豪感。

【投影】为了保障人身安全，我们要能识别一些消防图标。

【讨论】在哪些地方见过该图标？【投影】与燃料相关的知识网络【投影】三大化石燃料及相关知识点。

【补充】可燃冰的相关新进展：2017年5月18日国土资源部中国地质调查局宣布，我国成功在南海完成可燃冰试采，标志着我国成为全球第一个实现了海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家，这一成果对促进我国能源安全保障，优化能源结构甚至对改变世界能源供应格局，都具有里程碑的意义。

【投影】乙醇和氢气的知识点【讨论】使用乙醇汽油的意义何在？氢气作为燃料有哪些优点？为什么没有普及？普及前还需解决哪些问题？【提问】新能源有哪些呢？【强调】水能是常规能源，水是宝贵的自然资源，但是淡水资源却是有限的。

聆听回答倾听思考、回答分析回答思考倾听回忆并思考交流、回答思考、回答思考观看投影：金鱼洗手盆回忆并回答把学生表述错误提出来，使学生意识到自己的错误，并提高分析问题的能力。

使学生走出认识的误区引导复习旧知，加深学生印象。

培养学生归纳知识的能力。

明确化石燃料是有限的且不可再生，形成节能和低碳意识。