演讲与口才第一课 论辩的口才艺术
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辩论的口才技巧论辩是独具艺术魅力的演讲活动,它以深邃的思想给人启迪,以妙语连珠、激烈对抗的场景,给听众高层次的美的享受。
下面小编和大家一起,学习辩论的知识。
辩论口才技巧01辩论概述1.辩论涵义《墨子·经说上》云:“辩,争彼也;辩胜,当也。
《墨子·经说下》云:“辩也者,或谓之是,或谓之非,当者胜也。
”“辩”即辩论、辩解、辩明的意思。
“论”是议论、评定之意。
“辩”与“论”好比是一把利剑的双面锋刃,相互为用。
“辩”的目的在于破(否定),论的目的在于立(表明主张)。
2.辩论要素、辩论特征以及辩论类型(1)朱智止流言记者:“请问先生,无论下一届是谁,你认为他哪些方面应该向你学习?” 朱:“关于我本人,除了理头苦干外,我没有干I一么优点。
我不希望别人学习我。
前不久香港某家报纸说我的本事就是拍桌子、捶板凳、瞪眼睛,那就更不要学习我了。
但是,这家报纸说的不对,桌子是拍过,眼睛也瞪过,不瞪眼睛不就成植物人了吗?板凳是绝对没捶过,那捶起来是很疼的。
至于说我这样做是为了吓唬老百姓,我想,很少有人会相信这种说法。
拍桌子只吓唬那些贪官污吏。
”记者的提问十分刁钻,企图让朱对自己的政绩及缺点作一番评价。
朱回答十分巧妙,他举香港一家报纸对自己的评论,用幽默的语言,否定了捶板凳,赢得了众多记者的掌声。
朱的这段答记者问,真是口舌生风,妙趣横生,被誉为辩论口才的“红色经典”。
朱的答记者问,实际上是一个辩论过程。
这个过程包括了辩论四要素,辩论特征以及辩论类型。
(2)学生讨论分析。
教师小结归纳辩论要素主体一辩沦行为的实施者客体一辩论行为实施的对象媒体一辩论行为实施的条件受体一辩论行为实施的接受者注意:自辩不是辩论,因为它依赖于内部语言进行辩论,只能称为“考虑”、“思考”或“思想斗争。
辩论特征观点的对立性辩论各方的观点必须是截然对立的或至少是有鲜明分歧的。
没有对立便没有辩论。
辩论中,辩论者既要千方百计的证明并要对方承认自己观点的正确性,又要针锋相对的批驳对方的观点,并使对方放弃自己的观点,这就决定了各方立场的鲜明对立性,这样才有辩论的必要。
演讲与口才教学大纲一、说明1、课程性质本课程是文秘专业的专业基础课。
2、课程目的与任务本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,培养学生良好的心理素质,加强学生的写作训练,锻炼学生的口才,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
3、教学中应注意的问题掌握演讲学的基本理论知识,以此指导实践,提高演讲水平和口语表达能力。
大部分教学在教室完成,但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。
二、学时分配表三、课程内容及要求绪论教学要求让学生了解本课程的主要概念;认识概念之间的关系;对课程有一个初步认识和总体把握。
教学内容1、课程介绍:(1)演讲(2)口才(3)两者的关系2、自我介绍。
教学方法在讲解的基础上安排课堂实践,并加以指导。
为学生建立演讲基础第一章口才概述教学要求:让学生了解并掌握什么是口才?口才的基本要素以及口才的特征与作用;认识口才的重要地位和作用;理解口才必备的素质,端正学习的态度,掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。
(二)教学内容: 1、口才的内涵2、口才的必备素质3、口才的训练技巧(三)教学方法:本章以讲解为主,针对本章内容安排学生课堂演讲实践,给以指导。
第二章演讲口才教学要求:认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法,掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
教学内容1、演讲概述2、演讲准备3、演讲技巧4. 演讲词欣赏教学方法本章在讲解的基础上,针对本章内容加强学生课堂实践,并加以指导。
第三章口才艺术教学要求认识到口才艺术的重要作用;掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。
教学内容1、推销的口才艺术2、采访的口才艺术3、律师的口才艺术教学方法本章在讲解的基础上,针对本章内容加强学生课堂提销实践,并加以指导。
小学生演讲与口才第一课第一篇:小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课 1老师自我介绍 2同学自我介绍 3讲体态4.气息(数红旗)5.绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮)1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说(2)、消除顾虑,使学生敢说(3)、指导方法,使学生会说(4)、掌握技巧,使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法不同,便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。
即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。
好的声音,不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》“在表演当中,语言是非常重要的,因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么,我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢?” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解,并引导小朋友练习。
1.“小朋友是怎么样吃雪糕?舌头伸长舔舔舔,比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。
”2.“吃完东西回味极了的时候,用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3.“吃糖的时候,舔舔是什么味道。
” 4.“舌打响。
”1.“像是直升机飞升天空的声音。