北师大版五年级数学下册教学设计-邮票的张数教案

五年级下册数学教学设计-7.1 邮票的张数｜北师大版 (10)一. 教学目标知识与能力1.掌握邮票的相关知识，包括邮票的定义、种类、用途等。

2.能够根据题目要求计算出相应数量的邮票张数。

3.能够讲述邮票的种类和用途。

情感态度1.培养学生对邮票的兴趣和认识，激发对集邮的热爱。

2.培养学生的爱国情操和文化素养。

二. 教学重难点重点1.邮票的种类、用途2.根据题目要求计算相应数量的邮票张数难点1.怎样从题目中抽象计算邮票的张数。

三. 教学内容及步骤第一步：导入1.老师出示一些具有代表性的邮票图片，引导学生通过观察邮票外形、图案内容等分析邮票的种类、用途等。

2.老师摆放一些不同种类的邮票，要求学生通过询问、观察等方法掌握邮票的基本知识。

第二步：讲解1.根据学生的状态，讲解不同的邮票种类及其用途。

2.讲解计算邮票张数的方法及技巧。

第三步：实践1.让学生完成相关练习，巩固所学知识。

2.让学生组织集邮活动，用所学知识来解决实际问题。

3.让学生自己设计押题，完善邮票张数计算方法，充分发挥所学知识。

四. 教学方法1.情境模拟法2.问题导向法3.课堂探究法4.情感体验法五. 教学手段1.课件2.图片资料3.案例分析4.实物/gif动画六. 教学评价自我评价1.完成邮票相关练习和设计押题；2.积极参与集邮活动，能自主完成邮票收集分类、计算问题。

评价方法1.实现课堂听课记录和图片资料的检查；2.集邮活动的实际效果与学生的成品 (包括邮票专题集/庆祝封等)；3.实现学情评估。

七. 教学反思邮票作为生活中各种常见的物品，活动能够引起学生浓厚的兴趣，通过这样的集体活动，使学生在感性认识的空间中实现理论知识的实际运用，提高学生的计算能力，增进了学生之间的默契和友谊。

五年级下册数学教学设计-7.1邮票的张数-北师大版1、教学背景本教学设计适用于北师大版五年级下册数学教学，针对7.1邮票的张数这个教学知识点展开。

2、教学目标•知识目标：学生理解邮票的概念，学习如何计算邮票的张数。

•能力目标：学生能够运用所学知识解决邮票的张数计算问题。

•情感目标：培养学生合作探究的意识和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣和热情。

3、教学重点邮票的张数计算和乘法口诀表的掌握。

4、教学难点如何让学生理解邮票的概念，从而能够进行邮票的张数计算。

5、教学过程5.1 导入新知识引导学生回忆上一节课所学习的内容，并强调上一节课中未解决的问题：如果一本集邮册里有30张邮票，那么三本集邮册里共有多少张邮票？进一步引导学生思考邮票的概念和邮票数量的计算方法。

5.2 学生合作探究将学生分成小组，每个小组发放纸质邮票，让学生通过观察邮票，探究邮票的概念和邮票数量的计算方法，并记录下他们的发现。

5.3 整合学生学习成果邀请学生上台分享他们的学习成果，对学生的回答进行总结和归纳，并引导学生掌握乘法口诀表。

5.4 巩固练习老师在黑板上呈现以下两个问题：•每个邮票册里有20张邮票，一共有6本邮票册，共有多少张邮票？•每包小面条里有10个小面条，一共有27包小面条，共有多少个小面条？学生在自己的小组中讨论以及在纸上解答这两道题目。

5.5 作业老师留下相应的作业，包括课本中的练习题和一些自主思考的问题。

6、教学评估通过课堂实践演示和学生作业的完成情况，进行教学评估，具体评估内容如下：•学生能否准确运用所学知识，解决邮票的张数计算问题？•学生团队合作的情况如何，是否能够共同完成题目？•课堂参与度如何，学生是否能够积极参与探究和思考？•学生对数学的兴趣和热情是否有所培养？7、教学总结通过本节课的教学实践，让学生更好地理解了邮票的概念和邮票数量的计算方法，同时也变得更加熟练地掌握了乘法口诀表。

通过学生的表现和教学评估，也能够看出学生在团队合作和创新思维方面有了更好的发展。

五年级下册数学教案与反思7.1 邮票的张数｜北师大版教案：五年级下册数学7.1 邮票的张数｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容来自北师大版五年级下册的数学教材，第7单元的第1课时，主要讲述邮票的张数。

教材内容主要包括邮票的分类、邮票张数的计算方法以及应用题的解答。

二、教学目标：1. 让学生掌握邮票的分类和张数的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解邮票的分类和张数的计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。

2. 教学重点：掌握邮票的分类和张数的计算方法，能够正确解答相关应用题。

四、教具与学具准备：1. 教具：邮票模型、计数器、教学课件等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一套邮票，让学生观察并描述邮票的特点。

然后提出问题：“如果我们想知道一套邮票一共有多少张，应该如何计算呢？”2. 讲解邮票的分类：解释邮票的分类，包括单枚邮票、邮票小型张、邮票版张等。

让学生了解不同分类的邮票，并知道如何计算它们的张数。

3. 讲解邮票张数的计算方法：讲解如何根据邮票的分类来计算它们的张数。

例如，单枚邮票就是一张，邮票小型张通常有5张，邮票版张则根据版式不同，张数也不同。

4. 例题讲解：出示例题，例如：“一套邮票小型张有5张，现在有3套这样的邮票，一共有多少张？”引导学生运用所学的知识解决问题。

5. 随堂练习：给出一些有关邮票张数计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 板书设计：板书主要包括邮票的分类和计算张数的方法，以及例题的解答过程。

7. 作业设计：作业题目：一套邮票小型张有5张，现在有4套这样的邮票，一共有多少张？答案：20张六、课后反思及拓展延伸：本节课学生对邮票的分类和张数的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

五年级下册数学教案7.1邮票的张数｜北师大版本节课程教学技巧和窍门在讲解五年级下册数学邮票张数问题时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

1. 语言语调：我注重使用生动有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。

在讲解除法的概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和记忆。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察邮票和信封的数量，引发他们的思考。

在讲解和练习环节，我也确保了学生有足够的时间来理解和掌握除法的概念和方法。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和观点。

通过提问，学生能够更好地思考和理解邮票张数问题，也能够提高他们的表达能力和思维能力。

4. 情景导入：我以学生熟悉的信件和邮票为情景导入，激发了学生的好奇心和兴趣。

这样的导入方式能够使学生更容易理解和接受除法的概念，并能够更好地将其应用到实际问题中。

教案反思在准备和教授本节课的过程中，我进行了认真的反思，发现还有一些改进的空间。

1. 课堂互动：在讲解和练习环节，我发现可以进一步加强课堂互动。

我可以邀请学生上台演示和解释除法的过程，让更多的学生参与到教学中来。

2. 学生反馈：我注意到学生在解答练习题时，有些学生对于一些特殊情况的理解不够深入。

在未来的教学中，我可以提供更多的例子和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握除法的概念。

3. 教学方法：我意识到可以尝试更多的教学方法，如小组讨论、游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了学生的学习效果。

但在课堂互动、学生反馈和教学方法等方面，我还需要不断改进和尝试，以更好地满足学生的学习需求。

在今后的教学中，我会注重这些方面，努力提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

课后提升题目1：小明有15枚邮票，他想把邮票平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少枚邮票？答案：每个朋友能分到3枚邮票。

五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版五年级下册数学的第七单元第一课时《邮票的张数》。

这一课主要让我们了解和掌握除法的意义，以及如何运用除法来解决实际问题。

我们将通过实际操作和数学练习，来深入理解除法的概念和应用。

二、教学目标1. 理解除法的意义，能够运用除法来解决实际问题。

2. 掌握除法的基本运算方法，能够熟练地进行除法计算。

3. 培养大家的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握除法的意义和运算方法，能够运用除法来解决实际问题。

难点在于如何让学生深刻理解除法的概念，并能够灵活运用除法进行计算和解决问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和操作除法，我已经准备了一些教具和学具，包括邮票、计算器、练习题等。

我们将在课堂上进行实际操作，来更好地理解和掌握除法。

五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些邮票，然后提出问题：“如果我们有12张邮票，想要平均分给3个朋友，每个人会得到几张邮票呢？”让大家思考和讨论这个问题。

2. 讲解：然后我会向大家讲解除法的意义和运算方法。

除法就是将一个数分成几个相等的部分，我们可以用除法来计算每个部分有多少。

我会通过实际的邮票分配例子来讲解除法的步骤和运算方法。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将除法的步骤和运算方法清晰地展示给大家。

我会用简洁的语言和图示来帮助大家理解和记忆除法的概念。

七、作业设计为了让大家巩固本节课的内容，我会布置一些作业题。

其中包括一些实际的邮票分配问题，让大家运用除法来解决。

例如：“如果有36张邮票，想要平均分给6个朋友，每个人会得到几张邮票？”大家需要通过计算和解答这些题目，来巩固对除法的理解和运用。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看大家的学习情况如何。

如果发现有些同学对除法的理解还不够深入，我会个别进行辅导和解释。

五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版一、教学目标1.了解邮票的基本知识和分类。

2.学习用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

二、教学重点难点1.了解邮票的种类和计算方法。

2.掌握用乘法解决实际问题的方法。

三、教学过程1. 导入通过展示几种邮票的图案，引出邮票这一知识点，了解邮票的基本知识和分类。

2. 学习1.邮票的种类：邮票分为防伪邮票、特种邮票、纪念邮票、普通邮票等几大类，其中最常见的是普通邮票。

2.邮票的计数：邮票的计数一般用张来表示，其计算方法为首先将邮票个数除以每张邮票的标价得到邮票的总面额，然后将邮票的总面额除以每张邮票的面值即可得到邮票的张数。

比如，一张邮票的标价为2元，某人有4张这样的邮票，那么这4张邮票的总面额为8元，邮票的张数为8÷2=4张。

邮票计数公式：邮票的张数 = 邮票的总面额÷ 每张邮票的面值3.邮票计数的实例：现在有一张邮票的面值为3元，有12元钱，求这种邮票的张数。

解：按照计数公式，邮票张数=12÷3=4张。

因为12元钱可以买4张面值为3元的邮票。

3. 练习1.【基础练习】某人有4张面值为1元的邮票，问他总共可以邮寄多少张1元钞票？解：在文中提到，如果每张邮票的标价为1元，那么用n张这样的邮票可以邮寄n元钞票。

答案：4元。

2.【中等练习】如果老师在卖糖果，价格是每颗1元，他有16张面值为5元的邮票，问他最多可以收多少元钱？解：按照计数公式，这16张邮票的总面额为5元x16=80元。

现在每个糖果的价格是1元，所以老师最多可以卖出80颗糖果，得到答案：80元。

3.【熟练运用】张三有900元，他想买面值为2元的邮票，问他最多可以买多少张邮票？解：按照计数公式，每张邮票的面值为2元，所以张三可以买下的邮票张数为900÷2=450张。

4. 总结通过本节课的学习，同学们掌握了邮票的基本知识和分类，了解了邮票的计算方法，能够用乘法解决实际问题，培养了学生的数学思维，提高了解决问题的能力。

五年级下册数学教案-邮票的张数教学目标- 理解邮票张数与总价之间的关系，掌握邮票购买的计算方法。

- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 增强学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学内容- 邮票的张数与总价的关系- 邮票购买的计算方法- 实际应用：计算邮票购买的总价教学重点与难点- 重点：邮票张数与总价的关系，邮票购买的计算方法- 难点：实际应用中的计算和问题解决教具与学具准备- 邮票样本- 计算器- 教学PPT教学过程1. 引入：通过展示邮票样本，引起学生对邮票的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解邮票的张数与总价的关系，引导学生理解邮票购买的计算方法。

3. 案例分析：通过PPT展示不同的邮票购买案例，让学生进行计算，并讨论计算方法和结果。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一个邮票购买的问题，促进合作和交流。

5. 总结与归纳：总结邮票张数与总价的关系，归纳邮票购买的计算方法。

6. 实际应用：让学生自主设计一个邮票购买的问题，并解决。

板书设计- 邮票的张数与总价的关系- 邮票购买的计算方法- 实际应用：计算邮票购买的总价作业设计- 设计一个邮票购买的问题，并解决。

- 总结邮票张数与总价的关系，并用自己的语言表述。

课后反思- 学生对邮票张数与总价的关系的理解程度。

- 学生在实际应用中的计算能力和问题解决能力。

- 教学方法和教学内容的适当性，是否需要进行调整和改进。

（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入阶段：- 邮票的历史与文化：介绍邮票的起源、发展及其在邮政历史中的作用，让学生了解邮票不仅仅是邮资的支付方式，也蕴含着丰富的文化价值。

- 情感联结：通过讲述邮票收藏的故事，激发学生对邮票的兴趣，建立数学与生活之间的情感联系。

2. 新课导入：- 概念讲解：详细解释邮票张数与总价之间的关系，使用图表和示例来帮助学生建立直观的理解。

五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数一、教材内容1.1 教学目标通过本课教学，学生应达到以下目标：1.了解邮票的概念，认识邮票的种类和用途；2.掌握计算邮票张数的方法，可以运用邮票计算解决实际问题；3.培养学生综合应用数学知识的能力。

1.2 教学重点1.计算邮票的张数；2.运用数学知识解决实际问题。

1.3 教学难点如何通过实例分析解决实际问题。

1.4 教学方法本节课采用讲授、练习、实例等教学方法，通过课堂演示和练习，让学生深入理解如何计算邮票张数。

二、教学过程2.1 导入环节1.点名、问好，确认学生的到班情况。

2.导入邮票的概念。

大家都去邮局买过邮票吧，你们知道邮票是什么吗？它是邮局发行的一种付邮费的证明。

而邮票使我们在不使用现金的情况下能够做到邮寄信件和包裹等一系列服务。

2.2 提高活跃教学气氛让学生通过课堂互动，来启发他们的思考和激发他们的兴趣。

教师播放一组动画图片，这组图片中有各种邮票，让学生先品评，然后老师对学生的观察和描述作评价，继续提高对邮票的印象、认识和兴趣。

2.3 论述邮票的计算方法老师提问：“小明买了4套邮票，每套有10张，请问小明买了多少张邮票？”待学生回答后，由老师引导学生进行公式的转换和计算，让学生自己一步步推导得出最终答案，并检查各自计算结果，分析错误产生的原因。

2.4 引入邮票计算的实例由老师引入本章节重点实例。

把一个棋盘分成很多小正方形，用邮票依次覆盖这些小正方形，不遗漏，不重复，问至少要用多少张邮票。

2.5 论述实例计算方法教师放投影片，讲解上述实例的思路和计算方法，并在黑板上具体计算圆圈的个数，并引导学生设想解此实例的思路。

2.6 学生讨论实例解题过程教师示范实例的解题过程，并让学生进行讨论并记录在笔记本上，同时要求学生在解题中必须注意可行方案的考虑和有效过程的推广。

2.7 教师点评让学生回答题目并在黑板上公示答案，由老师点评，答案的正确率及用时，让每个同学都依次发言，让更多的话题进行探讨，最终让学生们对本节课的思考和讨论形成一个总结和感受，并在空白班经验上进行再次提高。