高一数学辅导方案

高一数学辅导教程一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中一年级学生进行数学辅导，主要针对学生在数学学习中遇到的难点和易错点进行深入解析和强化训练。

教学内容包括但不限于：代数基础、函数与方程、不等式、几何图形、概率与统计等。

通过本教程的学习，使学生能够扎实掌握数学基础知识，提高解题能力和逻辑思维能力，为日后的学习打下坚实基础。

2、教学对象本教程的教学对象为高中一年级学生，他们对数学有一定的兴趣，但普遍存在基础薄弱、学习方法不当、解题技巧欠缺等问题。

针对这些特点，教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

同时，考虑到学生的学习能力、个性特点及需求差异，教学中将采用个性化辅导和分层教学策略，确保每一位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握代数基础，包括但不限于：有理数的运算、整式的乘除、因式分解、方程与不等式的解法等；（2）熟练运用函数与方程，理解函数的概念、性质、图像，掌握一次、二次、分段函数的运用，了解函数与方程之间的关系；（3）掌握几何图形的基本性质、判定和计算方法，包括平面几何、立体几何、解析几何等；（4）掌握概率与统计的基本知识，理解随机事件、概率的计算、统计量的计算及应用；（5）提高数学解题技巧，熟练运用各种数学方法，如：代入法、排除法、特殊值法、构造法等；（6）培养良好的数学思维能力和逻辑推理能力，提高数学素养。

2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生自主学习的能力；（2）采用案例教学，让学生在实际问题中运用数学知识，提高问题解决能力；（3）采用分组讨论、合作学习等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）注重数学思想方法的传授，让学生在解决问题的过程中，掌握数学的基本思想和方法；（5）定期进行复习和总结，巩固所学知识，形成知识体系。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习动机，使学生树立学好数学的信心；（2）培养学生严谨、认真、勤奋的学习态度，养成良好的学习习惯；（3）引导学生认识到数学在自然科学、社会科学等领域的重要作用，增强学生的数学应用意识；（4）培养学生勇于探索、克服困难的精神，使学生具备面对挑战的勇气和信心；（5）通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和批判性思维，提高学生的综合素质。

高一数学补差培优计划高一数学补差培优方案1一、指导思想为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进展。

特制定“培优补差”的方案和详细措施：二、同学的状况分类依据上学期平常表现和期末考试成果，二班级(3)班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康;学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。

三、工作目标1.力争使每个同学都有不同程度的提高，学困生掌握在5%以内。

2.培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

四、学困生状况分析我班学困生比率占班级10%左右。

学困生的特点主要表现为：1.自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批判较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2.逆反心理较强。

由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行。

例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖伴侣”。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。

”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。

五、工作措施与方法(一)总体措施1.转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。

3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。

在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

新高一数学辅导方案随着新学年的开始，高一学生们将面临挑战，其中包括数学这门学科。

为了帮助他们提高他们的数学技能和成绩，我们制定了新的高一数学辅导方案。

1. 目标设定阶段在开始正式辅导之前，我们将与学生们一起设定明确的学习目标。

这包括考试成绩提高的目标以及具体想要改进的数学技能。

通过设定目标，学生们将更加明确自己的学习重点，有助于他们更加有计划地安排学习时间。

2. 个性化学习计划制定阶段根据学生们的水平和需求，我们将制定个性化的学习计划。

每个学生都有自己的学习节奏和理解能力，因此我们将根据他们的实际情况，提供有针对性的辅导内容和方法。

这将使学生能够更加高效地掌握数学知识。

3. 知识点梳理和讲解阶段在辅导过程中，我们将根据教材内容，对每个重要知识点进行梳理和讲解。

我们将重点解释概念的含义和应用，并通过具体的例题演示如何解决问题。

我们将注重学生对基础知识的理解，以及在解题过程中的思考能力的培养。

4. 练习与作业布置阶段理论知识的掌握只是数学学习的一部分，实践才能真正提高学生的数学能力。

因此，我们将定期布置练习题和作业来加强学生的练习和应用能力。

这些练习和作业将与课堂内容紧密结合，旨在帮助学生更好地巩固所学知识。

5. 定期测评与反馈阶段为了及时了解学生的学习进展，我们将定期进行测评。

这些测评将覆盖已学知识的应用和理解，并注重学生解题的方法和思维过程。

通过测评结果，我们将为学生提供详细的反馈，指出他们在哪些方面做得好，并给予改进的建议。

6. 解答疑惑与答疑解惑阶段在学习过程中，学生经常会遇到各种数学问题和疑惑。

为了帮助他们解决这些问题，我们将安排专门的时间来解答学生的疑问，并提供必要的辅导。

这将有助于学生更好地理解和应用数学知识。

7. 阶段性总结与调整阶段学习是一个渐进的过程，我们将定期进行阶段性总结与调整。

通过总结学生的学习成果和问题，我们将调整辅导方案，以更好地满足学生的需求。

这也将帮助学生认识到自己的进步，并为下一个阶段的学习做好准备。

高一数学一对一教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高一学生进行数学一对一辅导。

教学内容以高中数学课程标准为指导，结合当前学生的学习进度和个体差异，围绕高一数学的核心知识点和难点进行深入讲解。

教学任务包括：掌握函数的基本概念及其性质，理解并运用一元一次方程、不等式及其应用，熟练解决实际问题中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。

2、教学对象本教学设计的对象为高一学生，学生具备一定的数学基础，但在函数、方程、不等式等方面存在不同程度的问题。

针对这种情况，教学过程中将注重因材施教，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养和解题能力。

同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握函数的基本概念，包括函数的定义、函数的性质、函数图像的识别等。

（2）熟练运用一元一次方程、不等式及其应用，解决实际问题，提高解题速度和准确率。

（3）学会运用数学知识分析问题、解决问题的方法，培养逻辑思维能力和数学建模能力。

（4）掌握数学符号、术语和公式的书写规范，提高数学表达和交流能力。

2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

（3）运用案例教学，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生的实际操作能力。

（4）注重数学思想方法的渗透，帮助学生建立数学思维模式，提高学生的综合素质。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热情，使其认识到数学在现实生活中的重要作用。

（2）激发学生的学习动力，使其树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

（3）培养学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，勇于克服困难，追求卓越。

（4）通过数学学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。

（5）引导学生树立正确的价值观，认识到数学知识的学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的综合素质，为未来的发展奠定基础。

高一数学培训计划一、背景介绍高一是学生开始接触高中数学课程的重要时期，数学知识不仅涉及到学科内容的学习，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。

因此，对于高一数学的培训需要注重理论与实践相结合，以及学生自主学习与引导学习相结合。

二、培训目标1. 帮助学生理解数学知识的基本概念和原理，形成完整的数学知识体系。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3. 通过实际案例，培养学生的数学实际运用能力，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。

4. 培养学生对数学学习的兴趣和自主学习能力，提高学生学习数学的积极性和主动性。

三、培训内容1. 数学基础知识学习a. 复习和总结初中数学知识，包括代数、几何、三角、概率等基础知识。

b. 学习高中数学的基本概念和原理，包括函数、极限、导数、积分等知识点。

2. 数学思维和解题能力培养a. 培养学生的逻辑思维能力，训练学生进行数学推理和证明。

b. 通过大量的数学实例训练学生的解题能力，注重培养学生的问题分析和解决问题的能力。

3. 数学实际运用能力培养a. 通过实际案例演练，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

b. 联系学生的实际生活，让学生了解数学在各个领域的应用，激发学生对数学学习的兴趣。

四、培训方式1. 理论讲解和互动交流a. 采用多媒体教学，结合图片、动画等形式，生动直观的展示数学概念和实例，提高学生的学习兴趣。

b. 联系学生的实际生活，采用问题导向的教学模式，激发学生的思维，引导学生进行互动交流。

2. 实际案例分析和解题训练a. 选择一些具有实际意义的数学案例，让学生在具体的实例中学习和应用数学知识，培养学生的实际运用能力。

b. 定期进行数学解题训练和实例演练，让学生在实践中提高解题能力，形成对数学知识的深入理解。

3. 学生自主学习和引导学习a. 鼓励学生进行自主学习，提供一些学习资源和参考资料，让学生主动积极的去学习。

高一数学教师辅导工作计划一、教学目标本学期的高一数学教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，提高数学思维能力和解决问题的能力，为学生将来的学习和发展打下坚实的基础。

二、教学内容1. 数列与数列的应用2. 集合与命题逻辑3. 函数与映射4. 极限与连续5. 导数与微分6. 积分学及其应用7. 迪卡尔坐标系与参数方程8. 空间点、向量、直线与平面9. 概率论概念与基本原理10. 统计概念及其应用三、教学方法1. 注重基础知识的讲解和强化练习2. 引导学生注重思维的培养和解题方法的总结3. 注重实际应用与数学知识的结合4. 小组合作学习，促进学生思想的碰撞和交流5. 提倡创新思维，鼓励学生提出问题，主动探索解决方法四、教学重点和难点本学期教学的重点和难点主要集中在函数与映射、极限与导数、概率与统计等难点内容。

教师将采取更多的例题讲解和多种练习形式加强学生对这些难点内容的掌握和理解。

五、教学过程安排1. 第一周：复习前期知识，以小测验的方式检验学生对前期知识的掌握情况，并进行针对性的强化训练2. 第二周至第五周：数列与数列的应用、集合与命题逻辑、函数与映射的讲解和练习3. 第六周至第九周：极限与连续、导数与微分的讲解和练习4. 第十周至第十一周：积分学及其应用、迪卡尔坐标系与参数方程的讲解和练习5. 第十二周至第十三周：空间点、向量、直线与平面的讲解和练习6. 第十四周至第十五周：概率论概念与基本原理、统计概念及其应用的讲解和练习7. 第十六周：总结复习、开展期末复习六、教学评价1. 学生成绩评价：定期进行月考与期末考试，及时反馈学生的学习情况2. 课堂评价：每节课结束后进行小测验，检验学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误3. 作业评价：每周布置一定数量的作业，及时批改作业，发现学生的问题并进行指导4. 学习态度评价：对学生的课堂表现、作业完成情况、思维活跃度等进行评价5. 学科能力评价：对学生的分析问题的能力、解决问题的能力、创新思维等进行评价七、教学素养提升1. 参加学校组织的教学研讨会和教学培训，学习最新的教学理念和方法2. 与同事分享交流教学心得，相互学习和提升3. 阅读教学相关书籍和文章，不断提升自己的教学水平4. 关注学生的生活和学习，积极了解和解决学生在学习中的问题八、注意事项1. 与学生建立良好的师生关系，促进师生之间的交流和沟通2. 严格要求学生的学习纪律，鼓励学生自觉遵守学习计划3. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观，引导学生正确处理学习和生活的关系4. 关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习中和生活中的问题在本学期的教学工作中，我将全力以赴，不断提升自己的教学水平和教学能力，为学生的学习和发展贡献自己的一份力量。

课外辅导班高一数学教学计划（通用3篇）课外辅导班高一数学教学方案篇1一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本班级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，高一数学教学方案本方案制定的依据主要是以下三个：(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(3)三本书：课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本状况分析高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。

上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。

高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。

上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

从上学期期末统测来看，我班的同学在数学学习上可以说既有优势也有不足。

优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，相互信任，协作默契。

存在的不足是：1、聪慧有余，而努力不足;2、男生聪慧，上课乐观，但不够勤奋、踏实;女生仔细，但上课效率不高，学得不够敏捷。

3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别同学懒散成性，学习态度、学习习惯极差;5、平常学习不够专心，自觉，用心思索、钻研的时间太少;6、一些同学学习成果起伏大，不稳定;7、一些好同学满意现状，傲慢自满，思想放松，导致成果退步;8、学习爱好，动力，上进心不足。

三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。

基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高同学的力量和水平;讨论性课程要重过程，不重结果，培育同学自主学习，探究讨论的习惯与品质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范同学的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。

4、转化学困生，提高成果。

有些同学成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。

由此，我在学习中，要多方面激发其学习爱好，急躁指导，不断激励。

让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。

高一数学培优补差计划和措施可以从以下几个方面来考虑：1. 全面了解学生：首先要了解每位学生的学习情况，包括成绩、性格、爱好和学习习惯等。

这样才能更好地为他们制定个性化的教学计划。

2. 制定教学计划：根据学生的实际情况，制定符合他们需求的教学计划。

对于成绩优秀的学生，可以提供一些拓展性的学习材料，而对于成绩较差的学生，则可以从基础开始，帮助他们逐步建立数学知识体系。

3. 优化教学方法：针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。

例如，对于成绩优秀的学生，可以采用探究式教学，激发他们的自主学习能力；对于成绩较差的学生，则可以采用直观、形象的教学方式，帮助他们更好地理解数学知识。

4. 注重课堂互动：在课堂上，要注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，并调整教学策略。

例如，可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

5. 丰富课外活动：除了课堂教学，还可以组织一些数学课外活动，例如数学竞赛、数学讲座等，以激发学生的学习兴趣和热情。

6. 定期评估与反馈：定期对学生的数学学习进行评估，了解他们的进步和不足之处，然后及时调整教学计划。

同时，也要鼓励学生进行自我反思和互相学习。

7. 合理使用教学辅助工具：例如多媒体、网络资源等，以帮助学生更好地理解数学知识。

8. 加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长关注和支持学生的数学学习。

9. 激励与奖励：对于表现优秀的学生，可以适当给予奖励和激励，以增强他们的学习动力和自信心。

10. 学生自我管理：引导学生学会自我管理，包括制定学习计划、总结学习方法和解决学习中的问题等，以提高他们的自主学习能力。

总之，高一数学培优补差计划和措施需要综合考虑学生的实际情况、教学目标和教学方法等多个方面，以实现全面提高学生学习成绩和数学素养的目标。

数学辅导高一一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中一年级学生进行数学辅导，帮助他们巩固和提高数学基础知识，培养数学思维能力，提高解题技巧。

教学内容主要围绕高一数学课程的核心知识点，如函数、三角学、立体几何等，同时兼顾学生的个性化需求，针对不同学生的学习难点进行有针对性的辅导。

2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数学基础。

但由于高中数学知识的深度和广度有所增加，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。

因此，本教学设计的目标是帮助学生在掌握基础知识的同时，提高他们的数学素养，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和思维方式。

教学对象具有一定的可塑性，需要教师运用多种教学策略，因材施教，促进他们的全面发展。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高一数学核心知识，如函数、三角学、立体几何等，能熟练运用相关概念和性质进行问题分析。

（2）提高数学运算能力，包括代数运算、几何证明、数值计算等，能准确、迅速地解决数学问题。

（3）学会运用数学思维方法，如归纳、演绎、类比等，培养逻辑推理和问题解决能力。

（4）掌握一定的数学解题技巧，如换元法、构造法、反证法等，提高解题效率。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流、问题驱动等教学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（2）运用情境教学、实例分析、思维导图等方法，帮助学生形成知识体系，提高数学思维能力。

（3）注重数学思维的启发和引导，让学生在解决问题的过程中，学会分析、归纳、总结，形成自己的解题思路。

（4）结合学生的实际需求，开展分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养他们热爱数学、追求真理的情感。

（2）引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在自然科学、社会科学等领域的重要作用。

（3）培养学生勇于探索、善于思考、严谨求实的数学态度，形成良好的学习习惯。

高一数学教案计划大全8篇高一数学教案计划大全8篇好的数学教学课件很有意义的。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。

下面小编给大家带来关于高一数学教案计划，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高一数学教案计划（精选篇1）1、教材(教学内容)本课时主要研究任意角三角函数的定义。

三角函数是一类重要的基本初等函数，是描述周期性现象的重要数学模型，本课时的内容具有承前启后的重要作用：承前是因为可以用函数的定义来抽象和规范三角函数的定义，同时也可以类比研究函数的模式和方法来研究三角函数;启后是指定义了三角函数之后，就可以进一步研究三角函数的性质及图象特征，并体会三角函数在解决具有周期性变化规律问题中的作用，从而更深入地领会数学在其它领域中的重要应用、2、设计理念本堂课采用“问题解决”教学模式，在课堂上既充分发挥学生的主体作用，又体现了教师的引导作用。

整堂课先通过问题引导学生梳理已有的知识结构，展开合理的联想，提出整堂课要解决的中心问题：圆周运动等具周期性规律运动可以建立函数模型来刻画吗?从而引导学生带着问题阅读和钻研教材，引发认知冲突，再通过问题引导学生改造或重构已有的认知结构，并运用类比方法，形成“任意角三角函数的定义”这一新的概念，最后通过例题与练习，将任意角三角函数的定义，内化为学生新的认识结构，从而达成教学目标、3、教学目标知识与技能目标：形成并掌握任意角三角函数的定义，并学会运用这一定义，解决相关问题、过程与方法目标：体会数学建模思想、类比思想和化归思想在数学新概念形成中的重要作用、情感态度与价值观目标：引导学生学会阅读数学教材，学会发现和欣赏数学的理性之美、4、重点难点重点：任意角三角函数的定义、难点：任意角三角函数这一概念的理解(函数模型的建立)、类比与化归思想的渗透、5、学情分析学生已有的认知结构：函数的概念、平面直角坐标系的概念、任意角和弧度制的相关概念、以直角三角形为载体的锐角三角函数的概念、在教学过程中，需要先将学生的以直角三角形为载体的锐角三角函数的概念改造为以象限角为载体的锐角三角函数，并形成以角的终边与单位园的交点的坐标来表示的锐角三角函数的概念，再拓展到任意角的三角函数的定义，从而使学生形成新的认知结构、6、教法分析“问题解决”教学法，是以问题为主线，引导和驱动学生的思维和学习活动，并通过问题，引导学生的质疑和讨论，充分展示学生的思维过程，最后在解决问题的过程中形成新的认知结构、这种教学模式能较好地体现课堂上老师的主导作用，也能充分发挥课堂上学生的主体作用、7、学法分析本课时先通过“阅读”学习法，引导学生改造已有的认知结构，再通过类比学习法引导学生形成“任意角的三角函数的定义”，最后引导学生运用类比学习法，来研究三角函数一些基本性质和符号问题，从而使学生形成新的认识结构，达成教学目标。