皮巧根桥教学反思

《桥》教学反思(15篇)《桥》教学反思1《飞夺泸定桥》记叙了红军长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

课文按事情发展顺序来写的。

先写和敌人抢时间;接着写巧夺泸定桥;最后写夺下泸定桥。

全文紧扣飞夺二字，重点写了夺桥的困难和怎样夺桥两部分内容，条理清楚，重点突出。

因此，确定本节课的教学目标及教学重难点为：1.紧扣“飞夺”。

理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。

2.认字10个，写字6个。

继续练习写摘录笔记，练习独立识字。

3.理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

4.有感情的朗读课文。

学习按事情发展顺序记叙事件的方法。

教学重难点：理解课文内容，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。

学习按事情发展顺序记叙事件的方法。

现在的孩子大多都是在父母的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。

因此在课前，我让学生去收集有关红军长征的故事及有关图片了解战争。

在课的开始，我先让学生质疑课题，有的学生提出了“课文为什么要用飞夺呢?红军为什么要夺桥?等等，接着让他们交流自己所知道的知识，并结合课合课文第1.2自然段了解故事所发生的背景。

在教学时，让学生自由读、默读、小组读等方式了解课文的.主要内容;明白红军为什么要抢时间，他们是如何进行抢时间的以及夺桥时碰到了哪些困难。

接着自读找出“飞”和“夺”的相对应段落，然后，再分别找出每个部分的重点词、重点句子，标画出来;再组织在小组里交流，体会红军面临困难、艰险，感受红军英勇无畏、不怕牺牲的英雄精神。

最后运用多种方式熟练地、有感情地指导朗读。

回顾上课的内容，发现自己在时间安排上不够合理以及细节上处理不当，比如当学生理解了“飞”就是速度快的意思时，我就应及时追问，在文中指什么?让学生答出在文中就是指红军必须快速前进，抢在敌人之前到达泸定桥，顺势板书“飞速行军”。

湘教版第六册《皮巧跟桥》教学设计二湘教版第六册《皮巧跟桥》教学设计二【教材分析】小河上的桥先后修建了三次，可它的名字始终没变皮巧跟桥。

课文用朴实﹑含蓄的语言叙述了“皮巧跟桥”这名字的由来：同学们上学要经过一条两岸陡峭、水流很急的小河。

一个叫皮巧根的孩子，用一棵被风吹倒的白柳树搭建了一座既平安又便利的木桥，大家叫它皮巧根桥。

后来，白柳树朽烂，村民们造了一座大桥，可人民还叫它皮巧根桥。

字里行间无不蕴涵着对皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美而好品质的赞扬。

【设计理念】重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向。

充分激发同学的主动意识和进取精神，率先提议自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率，逐步形成良好的共性和健全的人格。

教学中要让同学以读促思，读中感悟，并领悟其中蕴含的道理：用“爱心”架桥。

【教学目的】学问与技能1、熟悉、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。

2、默读课文；能正确、流利、有感的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。

过程与方法以DVD帮助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在争论中相互沟通中明白做人的道理。

感情态度与价值观激发同学学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美而好品质。

【教学重点】把握生字的音、形、义；默读课文；理解课文内容。

【教学难点】领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。

【教学预备】课文插图、DV.【教学课时】2课时第一课时课时目标1、指导书写12个生字。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、初步理解课文的内容。

教学过程一、激趣谈话，导入新课1、说说你见过什么样的桥？（指名回答）2、今日我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗？二、初读课文，自主识字1、同学自由读文，做好标注。

2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。

3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。

4、指导听读词语。

语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥(S版四年级上册)[设计理念]语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。

在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。

[教材分析]《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

[教学目标]1、学会本课的生字、新词。

2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。

[教学重点、难点]理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。

[教学方法]以读代讲，引导点拨法[教学课时]一课时[教学流程与设计意图]一、谈话激趣，导入新课1、教师谈话启发。

同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、桥、立交桥……）2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。

（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？（从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己见过的桥，在此基础上再引出课题，巧设悬念这是一座什么桥，为什么叫“皮巧根桥”呢？引起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。

）二、初读课文，整体感知1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。

2、想想说说课文的主要内容是什么？（略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的字音和对课文的初读而直奔问题。

在教学中我们常常发现有一些学生的课文能读得比较熟练，但读得不正确。

因此要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。

）三、根据“阅读提示”明确学习任务1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。

在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。

湘教版第六册《皮巧跟桥》教学设计二【教材分析】小河上的桥先后修建了三次，可它的名字始终没变­皮巧跟桥。

课文用朴实﹑含蓄的语言叙述了皮巧跟桥这名字的由来：同学们上学要经过一条两岸陡峭、水流很急的小河。

一个叫皮巧根的孩子，用一棵被风吹倒的白柳树搭建了一座既安全又方便的木桥，大家叫它皮巧根桥。

后来，白柳树朽烂，村民们造了一座大桥，可人民还叫它皮巧根桥。

字里行间无不蕴涵着对皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质的赞扬。

【设计理念】重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率，逐步形成良好的个性和健全的人格。

教学中要让学生以读促思，读中感悟，并领悟其中蕴含的道理：用爱心架桥。

【教学目的】知识与技能1、认识、会写皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏12个生字。

2、默读课文；能正确、流利、有感的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥。

过程与方法以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。

感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。

【教学重点】掌握生字的音、形、义；默读课文；理解课文内容。

【教学难点】领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作皮巧根桥，并从中受到感染。

【教学准备】课文插图、DV.【教学课时】2课时第一课时课时目标1、指导书写12个生字。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、初步理解课文的内容。

教学过程一、激趣谈话，导入新课1、说说你见过什么样的桥？（指名回答）2、今天我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗？二、初读课文，自主识字1、学生自由读文，做好标注。

2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。

3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。

4、指导听读词语。

5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。

皮巧根桥小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《皮巧根桥》的主要内容，掌握生字词。

学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。

学生通过小组合作、探究学习，培养团队协作和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣，提高阅读积极性。

学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养社会责任感。

二、教学内容：1. 课文《皮巧根桥》的阅读与理解，掌握生字词。

2. 分析课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作练习。

3. 针对课文内容进行小组讨论，深入理解课文主题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《皮巧根桥》的主要内容，掌握生字词。

学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

2. 教学难点：学生能够深入理解课文主题，培养正确的价值观。

学生能够通过小组合作、探究学习，解决实际问题。

四、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，让学生带着问题阅读课文，提高阅读理解能力。

2. 口语表达与写作：采用案例分析法，让学生结合课文内容进行口语表达和写作练习。

3. 小组讨论：采用分组合作法，让学生在小组内讨论问题，培养团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文《皮巧根桥》的教材或电子文本。

2. 生字词卡片或课件。

3. 教学PPT或黑板。

4. 小组讨论问题清单。

5. 写作练习纸张或电子设备。

六、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过引入皮巧根桥的图片或故事背景，激发学生的兴趣。

学生分享他们对皮巧根桥的初步了解和期待。

2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读课文《皮巧根桥》第一遍，注意生字词。

教师提出问题，引导学生关注课文细节和主题。

3. 生字词学习（10分钟）：教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。

学生通过组词、造句等方式巩固生字词。

4. 句式与表达方式（15分钟）：教师引导学生分析课文中的句式和表达方式。

湘教版三年级语文下册《皮巧根桥》教案教案：《皮巧根桥》
教材：湘教版三年级语文下册
教时：2课时
教具：教学课件、PPT等
教学目标：
1.了解寓言故事的特点和作用。

2.理解故事中的寓意，培养学生的寓言思维。

3.培养学生阅读理解和语言表达能力。

教学过程：
一、导入(5分钟)
1.播放音乐，营造安静的学习氛围。

2.利用图片教具引导学生复习前几课的故事，激发学生的兴趣和思考。

二、自主学习(25分钟)
1.教师引导学生阅读课文《皮巧根桥》。

2.观看课件，学习课文字词及句子的理解和运用。

3.师生互动，共同解读寓言故事的寓意和道理，培养寓言思维。

4.让学生思考，如果他们遇到了皮巧的困境，会怎么办？以及从这个故事中，你学到了什么？
三、合作探究(15分钟)
1.分成小组，组内成员相互讨论并拟写关于寓言故事的小诗或小故事。

2.组内小组成员交流，分享自己的作品，集体评价和修改。

3.每个小组选出一两个代表，上台表演或朗读自己的作品。

四、引导总结(10分钟)
1.学生展示并总结自己的收获和思考。

2.教师点评，总结寓言故事的意义和作用，引导学生认识到寓言故事对于培养品格、语言表达能力和文学素养的重要性。

五、课堂作业(5分钟)
1.布置课后作业，让学生写一篇关于寓言故事的读后感。

2.教师检查学生的作业并进行评价。

六、教学反思(5分钟)
教师反思教学的过程，思考本课的亮点和不足，为今后的教学改进做准备。

作为一名教师，我们的最终目标是让学生真正掌握知识，运用所学知识解决实际问题。

启发学生动手实践是一种非常有效的教学方式。

本篇文章将以《皮巧根桥》教学案例二为例，探讨如何通过动手实践帮助学生深入理解并掌握知识。

《皮巧根桥》是一部非常经典的文学作品，叙述了一个小镇上发生的一起谋杀案。

在教学案例中，我们选择了其中的一个场景——皮巧根桥，让学生利用所学知识，通过实践的方式还原皮巧根桥的形状和结构，并找寻可能的证据。

通过这样一种方式，学生能够深入了解作品中所描述的场景，同时也掌握了相关的知识。

在教学案例中，我们让学生观察、分析、比较皮巧根桥的不同版本，并探讨它们之间的差异。

接着，我们引导学生利用已有知识，从建筑学、力学等方面去考虑桥的建造方式，以及桥的结构和稳定性。

学生在课堂上利用家庭建材，动手制作出皮巧根桥。

通过这样一种方式，学生能够深入理解桥的结构和稳定性，掌握相关的知识。

教师在教学中的角色非常重要。

我们需要引导学生自主探索，并给予他们充分的支持。

在实践中，教师应该充分考虑学生的实际情况和能力水平，给予他们充分的指导和支持。

同时，教师还应该鼓励学生积极思考，提问，并给予他们充分的回应和反馈。

通过这样一种方式，学生能够更好地掌握知识，并运用所学知识解决实际问题。

动手实践不仅能够帮助学生深入理解知识，还能够培养他们的动手能力、创造力、合作能力等多方面的能力。

正如皮巧根桥教学案例二所体现的一样，通过实践，学生能够更好地理解课程内容，提高自己的实践能力和综合素质。

我们应该在日常教学中更多地运用这样一种方式，让学生更好地掌握知识，提高自己的实践能力和综合素质。

启发学生动手实践是一种非常有效的教学方式。

在教学中，我们应该引导学生自主探索，给予他们充分的支持，并鼓励他们积极思考、提问。

通过这样一种方式，学生能够深入理解知识，提高自己的实践能力和综合素质。

在日常教学中，我们应该更多地运用这样一种方式，让学生更好地掌握知识，提高自己的实践能力和综合素质。

小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。

课文记叙了皮巧根在爷爷的帮忙下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

课文分三部份来理解，先讲同窗们在上学的路上爱讲建功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。

再讲同窗们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不肯走远路。

最后讲皮巧根在爷爷的帮忙下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。

学这篇课文要使学生知道：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。

学情分析1．本课主如果训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，碰到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。

2．本课中所说的是咱们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有利于人民的事。

教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。

2．学会本课生字、新词，注意积累词语。

3．能正确、流畅地朗诵课文，练习快速默读。

教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为何一直叫这座桥为“皮巧根桥”。

了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。

2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。

教学进程一．设疑激趣。

1谈话引入，揭露课题。

2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。

2.快速读课文，想一想课文讲了谁的什么事？三．自读探讨1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。

四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？如何架桥？2.有了新桥，人们为什么仍是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。

在我们平常的生活中，自然景色虽然无处不在，但是我们却很少会去关注和感受。

而旅游则成为了很多人接触自然的途径，但是旅游既昂贵又不一定能够真正领略自然之美。

这篇文章将介绍一条在日本的赏花胜地——“皮巧根桥”，它不仅地处于自然环境之中，而且它本身也成为了自然之美的一个载体。

皮巧根桥位于日本神奈川县足柄下郡真鹿町的真鹿地区。

它是一条长230米的吊桥，连接着从东岸到西岸的谷底。

这条吊桥修建于1974年，巧妙地利用了谷中流淌的小溪，营造出了一个充满自然之美的景观。

当你站在吊桥上，第一感觉就是仿佛置身于童话故事之中，周围的一切都显得的纯净和美丽。

谷底的小溪两岸生长着各种各样的植物，而这些植物也成了吊桥上的景色之一。

在春天和夏天，吊桥两侧的花朵争相开放，形成了一道美丽的花墙，无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，恍如置身于自然的花海之中。

在秋天和冬天时，吊桥两侧的树林则变得更加的静谧，落叶不断飘落，在阳光的照射下，营造出一种深秋的美感。

而看似简单的吊桥，也蕴藏着巨大的自然之美。

在吊桥之上可以看到漂亮的小瀑布、苔藓生长的石头以及树枝上的松鼠。

可以说皮巧根桥是一个既有自然之美又能让人真切感受到自然之美的地方。

就像走在吊桥之上，仿佛可以摸到自然之魂——那种无声而不断的生命力。

除了吊桥和自然之美，走在皮巧根桥上还能感受到“留下的痕迹”。

这条吊桥上记录了许多阵亡者的名字，他们是在修建吊桥时失去了生命的工人。

他们在吊桥上的“留下的痕迹”，或许让人感到悲伤和沉重，但其实也让吊桥变得更加的有文化和历史感。

走在皮巧根桥上，不光可以欣赏到自然之美，更能感受到自然之美所带来的力量和感悟。

我们应该更多地走出家门，去探索世界、品味自然；更应该去发现，身边的自然之美是那样值得用心去发现和珍藏。