《汉字的联想》教案
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汉字的联想 四年级下册 美术 人美版页数:42
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《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。
详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。
2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。
c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2024年《汉字的联想》公开课教案
2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。
主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。
教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。
2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。
3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。
6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。
（2）给出汉字“木”，进行造句。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。
（2）用汉字联想方法，造句3个。
2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。
（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
汉字的联想教案
汉字的联想教案篇一：文字的联想教案《文字的联想》教案修文县第二实验小学刘柏玉教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：教师：课件教学过程：一、导入新课：师：介绍文字的起源及意义汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
（板书：字的联想）一、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些(本文来自： 千叶帆文摘:汉字的联想教案)联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
（板书）3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。
汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：汉字的联想课程名称：美术年级：四年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字的构成和特点。
2. 培养学生对汉字的审美能力和创造力，能够运用所学知识进行汉字的联想和创作。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变过程2. 汉字的构成和特点3. 汉字的联想和创作方法三、教学重点：1. 汉字的构成和特点2. 汉字的联想和创作方法四、教学难点：1. 汉字的联想和创作方法2. 学生对汉字的审美能力和创造力的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点。
2. 示范法：展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习法：让学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
六、教学准备：1. 教师准备：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点的PPT或教材。
2. 学生准备：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
七、教学过程：1. 导入新课教师通过PPT或教材，讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。
2. 示范讲解教师通过PPT或教材，展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习巩固学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价总结对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生的学习兴趣是否浓厚，学生的参与度是否高，学生的学习效果是否好。
3. 教师的教学语言是否准确，教学态度是否和蔼，教学能力是否强。
4. 教学环境是否良好，教学资源是否充足，教学设备是否先进。
5. 教学过程中是否出现了问题，如何解决，有何收获。
12、汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：汉字的联想教学内容：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，理解汉字的基本结构。
2. 培养学生对汉字的审美意识，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。
3. 引导学生通过汉字的联想，发挥创意，进行绘画创作。
教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本结构。
2. 培养学生的审美意识，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。
3. 引导学生通过汉字的联想，发挥创意，提高学生的绘画创作能力。
教学难点：1. 汉字的起源和发展历程的理解。
2. 汉字的基本结构的掌握。
3. 通过汉字的联想进行绘画创作的技巧。
教具学具准备：1. PPT课件：展示汉字的起源和发展历程，汉字的基本结构，以及一些通过汉字联想创作的绘画作品。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有一个基本的了解。
2. 讲解汉字的基本结构，让学生掌握汉字的结构特点。
二、欣赏汉字艺术作品（10分钟）1. 向学生展示一些通过汉字联想创作的绘画作品，让学生感受汉字的艺术魅力。
2. 引导学生对作品进行欣赏和评价，提高学生的审美意识。
三、学生创作（10分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的汉字，进行联想。
2. 引导学生将联想的内容用绘画的方式表现出来，可以采用线条、颜色、构图等方式进行创作。
四、分享和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，向大家分享自己的创作思路和过程。
2. 引导学生对同伴的作品进行评价，从审美、创意、表现力等方面进行评价。
板书设计：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本结构3. 汉字的联想创作作业设计：1. 让学生选择一个自己喜欢的汉字，进行联想创作，下一堂课分享。
课后反思：本次教学活动通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有了更深入的了解。
同时，通过欣赏汉字艺术作品，提高了学生的审美意识。
在学生创作环节，大部分学生能够根据自己的联想进行绘画创作，表现出较高的创造力。
第12课 汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术四年级下册教案作者：人工智能助手教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变及特点，培养学生对汉字的热爱和尊重。
2. 培养学生的观察能力、联想能力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 通过本课的学习，使学生能够运用所学知识进行汉字联想创作，培养学生的艺术表现力。
教学重点：1. 汉字的起源、演变及特点。
2. 汉字联想的方法和技巧。
3. 汉字联想创作实践。
教学难点：1. 汉字联想的方法和技巧。
2. 汉字联想创作的实践。
教学准备：1. 教师准备：汉字演变资料、汉字联想作品案例、教学课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字，引导学生观察并说出汉字的起源、演变及特点。
2. 学生分享自己认识的汉字，讨论汉字的趣味性。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字的起源、演变及特点，让学生了解汉字的丰富内涵。
2. 教师讲解汉字联想的方法和技巧，引导学生学会观察、发现、联想。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师出示汉字联想作品案例，引导学生欣赏并分析作品的表现手法和创意。
2. 学生分组讨论，总结汉字联想创作的要点。
四、实践创作（15分钟）1. 教师布置实践创作任务，要求学生运用所学知识进行汉字联想创作。
2. 学生独立完成作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，总结汉字联想创作的优点和不足。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字联想的方法和技巧。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行汉字联想创作，提高自己的艺术表现力。
2. 组织学生参加学校举办的汉字联想创作比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变及特点，引导学生学会观察、发现、联想，培养学生的观察能力、联想能力和创造力。
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。
3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。
难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。
2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。
（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。
（2）运用形声字，造一个句子。
（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。
2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。
（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。
课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。
12汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：12汉字的联想教学内容：1. 让学生通过观察和分析，发现汉字的构造特点和美学价值。
2. 培养学生对汉字的审美意识，提高学生的创新能力和联想能力。
3. 引导学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
教学目标：1. 了解汉字的基本构造原理，认识汉字的美学价值。
2. 培养学生的创新思维和联想能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
教学难点：1. 如何引导学生发现汉字的美学价值，培养学生的创新意识和联想能力。
2. 如何引导学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示汉字的构造特点和美学价值。
2. 学生准备绘画、剪贴、拼接等创作工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些具有代表性的汉字，引导学生观察和分析汉字的构造特点和美学价值。
2. 学生分享自己观察到的汉字构造特点和美感，教师进行点评和引导。
二、汉字构造分析（10分钟）1. 教师引导学生分析汉字的构造原理，如笔画、部首、结构等。
2. 学生通过观察和分析，了解汉字的构造特点和美学价值。
三、汉字联想练习（10分钟）1. 教师给出一些汉字，引导学生进行联想，如形状、意义、音韵等。
2. 学生分享自己的联想结果，教师进行点评和引导。
四、创作实践（10分钟）1. 教师引导学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
2. 学生进行创作，教师进行指导和点评。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自我评价和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
板书设计：1. 汉字构造特点2. 汉字美学价值3. 创新意识和联想能力作业设计：1. 学生根据课堂学习和创作实践，回家后自行选择一个汉字进行联想创作。
2. 学生将作品拍照或扫描，下周上课时进行展示和交流。
第十二课《汉字的联想》(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。
汉字的联想(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形声字的构造规律和形近字、同音字的区分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的汉字联想游戏。通过游戏，学生可以亲身体验汉字联想的乐趣和效果。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.增强对汉字文化的理解和传承意识，激发学生热爱祖国语言文字的情感；
2.提高学生运用联想方法识别和记忆汉字的能力，培养自主识字的习惯；
3.培养学生观察、分析、推理等思维品质，提高解决实际问题的能力；
4.增进学生之间的合作交流，培养团队精神和分享意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的形状、声音、意义等方面进行思维拓展，帮助我们记忆和认识更多汉字。它是提高识字效率、丰富语言表达能力的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例联性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和汉字联想游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《汉字的联想》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对汉字的联想产生了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围相当活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的汉字联想游戏。通过游戏，学生可以亲身体验汉字联想的乐趣和效果。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.增强对汉字文化的理解和传承意识，激发学生热爱祖国语言文字的情感；
2.提高学生运用联想方法识别和记忆汉字的能力，培养自主识字的习惯；
3.培养学生观察、分析、推理等思维品质，提高解决实际问题的能力；
4.增进学生之间的合作交流，培养团队精神和分享意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的形状、声音、意义等方面进行思维拓展，帮助我们记忆和认识更多汉字。它是提高识字效率、丰富语言表达能力的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例联性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和汉字联想游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《汉字的联想》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对汉字的联想产生了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围相当活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
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教学
目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。
2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。
3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。
1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。
2、说出自己认识的字体。
1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。
2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。
激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。
探究
活动
（一）
1、展示课件
（课件为一个动画，字的演变。）同时解说课件中几个字的演变。例：
2、小组活动：
合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。
板书：有趣的
（组合成完整的课题）
1、感兴趣地欣赏字的演变动画。了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。
2、小组合作，按演变过程排列。
1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。解决教学中的一个重点。
2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。
白边剪下，以保留
彩墨书写在宣纸上
的原味。
3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）
分析，这样的字能合适剪吗？如何改进呢？
4、演示：将作品贴到水杯上。
1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。
2、明确运用剪纸手段的方法。
3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。
3、通过示范，解决表现有趣汉字的方法。
体验活动（一）
要求；用书画相结合的方式写出自己喜欢的有趣汉字。并剪下为装饰我们的生活。
字新颖、美观、有趣
色彩鲜艳。
课件参考：展示一些简单汉字
注意：新颖有趣，笔画相连
看课件中展示的简单汉字对照表作为参考。
明确体验活动的要求，进行设计表现，写出自己喜欢的有趣的汉字。
2、同学们互相欣赏，找一找自己喜欢的作品，并说出喜欢的理由，同时也请作品的作者为大家介绍自己的设计恩想。
3、肯定大家的不同程度的进步与表现，启发学生思考想用自己的作品美化哪里？
展示作品并互相欣赏，进行互评和自评。
讨论交流，畅谈自己作品的用途。
在展评中，提升学生的审美能力，培养学生表达自己感受的能力。体会成功和自己动手美化生活的的乐趣。教育学生热生活。
4、欣赏
1、通过对剪纸如何让有趣的汉字更有趣的思考，启发学生的想象力和创造力，培养学生大胆的探究精神。
（同时给写出的有趣汉字留出干的时间。）
2、引导学生进行探索，激发学生的创作欲望。
3、培养学生的分析和解决问题的能力，化解剪纸有趣字的书写上的难点。
4、体会创新的乐趣。激发学生热爱生活。
体验活动（二）
教学重点
在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合及水墨与剪纸相结合的方式设计表现出有趣的汉字。从中感爱中国文化的魅力。
教学难点启ຫໍສະໝຸດ 学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。
教学准备
师：课件，范画，中国画的工具材料及剪刀等。
生：毛笔、墨汁、国画色（水彩）、生宣、笔洗、彩碟、剪刀等
1、欣赏，发现字与画相结合的趣味。
2、看书，进一步了解字的演变。通过评述书中的作品，体会字与画相结合让字更加有趣。
3、直观了解以中国画材料写出字与画相结合为主设计出的有趣的汉字的方法。
1、在欣赏交流中体会汉字的美和趣味性。培养学生的审美能力和语言表达能力。
2、培养分析比较能力。及语言表达自己感受的能力。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课前师生收集的一个字的多种样子。
组织教学
准备学具和收集到的汉字。
趣味导入
1、小组交流展示各自的收集成果。
2、出示“龙”字
师：我们中国人是龙的传人。出示自己收集的几种不同的“龙”字并点出各字的字体。
3、板书： 汉字
今天我们就来一起了解一下我们“汉字”的故事吧
知识拓展
课件展示一些表现不同字体的艺术品。 进一步感受中国汉字和民族艺术相结合的魅力，增强学生的对中国文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
欣赏艺术作品，感受中国文化。表达自己的情感。
感受中国的文化底蕴。激发学生对中国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
板书设计
有趣的汉字
画学生作品展示剪
明确要求，进行想象和设计。体验有彩墨写有趣汉字的乐趣。培养学生的创造力。和想象能力。
探究活动（三）
1、简单回忆剪纸艺术这种艺术形式。
出示剪纸中常用到的“月牙纹”“矩齿纹”，设想一下，大家知道这是我们剪纸中的基本花纹。设想一下，它能让我们的有趣汉字更有趣吗？
2、示范[2]剪下汉字并简单装饰。
注：稍干后，留点
作业要求：
完善所设计的有趣的汉字，并以剪纸艺术相结合尝试让有趣的字更有趣。
注：剪时适当留边，保留书写原味，恰当装饰花纹。
注意安全，保持卫生。
明确作业要求，进行设计表现。
明确作业要求，在创作表现中，给学生充分的想象空间，培养学生的创造能力，鼓励学生大胆表现。并进行良好习惯的培养。
展评小结
1、展示自己的作品。
激发学生对汉字的兴趣。
探究活动
（二）
1、出示“龙”这的新颖字形。
2、看教材
（1）就书中有关字的图片做简单介绍。
（2）欣赏书中范画，谈谈自己的感受
3、示范[1] 写有趣的汉字：用喜欢的颜色（单色或多色）设计并写一个自己喜欢的汉字。
注：字与相关图形
相结合，笔画粗细
有变化，水份的控
制恰当，不宜过多（这样干得快一些）。
《汉字的联想》教案
课题
有趣的汉字
学习领域
造型 表现
课时
1
教材
分析
本课是人美版小学美术五年级9册第八课的教学内容，属“造型 表现”学习领域。本课主要是通过学习活动让学生初步了解中国汉字的产生和演变的简单过程，从中激发学生对汉字的兴趣及民族自豪感。在欣赏多种形式的有趣汉字的基础上，体验中国汉字书与画结合的乐趣。
目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。
2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。
3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。
1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。
2、说出自己认识的字体。
1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。
2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。
激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。
探究
活动
（一）
1、展示课件
（课件为一个动画，字的演变。）同时解说课件中几个字的演变。例：
2、小组活动：
合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。
板书：有趣的
（组合成完整的课题）
1、感兴趣地欣赏字的演变动画。了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。
2、小组合作，按演变过程排列。
1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。解决教学中的一个重点。
2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。
白边剪下，以保留
彩墨书写在宣纸上
的原味。
3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）
分析，这样的字能合适剪吗？如何改进呢？
4、演示：将作品贴到水杯上。
1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。
2、明确运用剪纸手段的方法。
3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。
3、通过示范，解决表现有趣汉字的方法。
体验活动（一）
要求；用书画相结合的方式写出自己喜欢的有趣汉字。并剪下为装饰我们的生活。
字新颖、美观、有趣
色彩鲜艳。
课件参考：展示一些简单汉字
注意：新颖有趣，笔画相连
看课件中展示的简单汉字对照表作为参考。
明确体验活动的要求，进行设计表现，写出自己喜欢的有趣的汉字。
2、同学们互相欣赏，找一找自己喜欢的作品，并说出喜欢的理由，同时也请作品的作者为大家介绍自己的设计恩想。
3、肯定大家的不同程度的进步与表现，启发学生思考想用自己的作品美化哪里？
展示作品并互相欣赏，进行互评和自评。
讨论交流，畅谈自己作品的用途。
在展评中，提升学生的审美能力，培养学生表达自己感受的能力。体会成功和自己动手美化生活的的乐趣。教育学生热生活。
4、欣赏
1、通过对剪纸如何让有趣的汉字更有趣的思考，启发学生的想象力和创造力，培养学生大胆的探究精神。
（同时给写出的有趣汉字留出干的时间。）
2、引导学生进行探索，激发学生的创作欲望。
3、培养学生的分析和解决问题的能力，化解剪纸有趣字的书写上的难点。
4、体会创新的乐趣。激发学生热爱生活。
体验活动（二）
教学重点
在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合及水墨与剪纸相结合的方式设计表现出有趣的汉字。从中感爱中国文化的魅力。
教学难点启ຫໍສະໝຸດ 学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。
教学准备
师：课件，范画，中国画的工具材料及剪刀等。
生：毛笔、墨汁、国画色（水彩）、生宣、笔洗、彩碟、剪刀等
1、欣赏，发现字与画相结合的趣味。
2、看书，进一步了解字的演变。通过评述书中的作品，体会字与画相结合让字更加有趣。
3、直观了解以中国画材料写出字与画相结合为主设计出的有趣的汉字的方法。
1、在欣赏交流中体会汉字的美和趣味性。培养学生的审美能力和语言表达能力。
2、培养分析比较能力。及语言表达自己感受的能力。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课前师生收集的一个字的多种样子。
组织教学
准备学具和收集到的汉字。
趣味导入
1、小组交流展示各自的收集成果。
2、出示“龙”字
师：我们中国人是龙的传人。出示自己收集的几种不同的“龙”字并点出各字的字体。
3、板书： 汉字
今天我们就来一起了解一下我们“汉字”的故事吧
知识拓展
课件展示一些表现不同字体的艺术品。 进一步感受中国汉字和民族艺术相结合的魅力，增强学生的对中国文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
欣赏艺术作品，感受中国文化。表达自己的情感。
感受中国的文化底蕴。激发学生对中国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
板书设计
有趣的汉字
画学生作品展示剪
明确要求，进行想象和设计。体验有彩墨写有趣汉字的乐趣。培养学生的创造力。和想象能力。
探究活动（三）
1、简单回忆剪纸艺术这种艺术形式。
出示剪纸中常用到的“月牙纹”“矩齿纹”，设想一下，大家知道这是我们剪纸中的基本花纹。设想一下，它能让我们的有趣汉字更有趣吗？
2、示范[2]剪下汉字并简单装饰。
注：稍干后，留点
作业要求：
完善所设计的有趣的汉字，并以剪纸艺术相结合尝试让有趣的字更有趣。
注：剪时适当留边，保留书写原味，恰当装饰花纹。
注意安全，保持卫生。
明确作业要求，进行设计表现。
明确作业要求，在创作表现中，给学生充分的想象空间，培养学生的创造能力，鼓励学生大胆表现。并进行良好习惯的培养。
展评小结
1、展示自己的作品。
激发学生对汉字的兴趣。
探究活动
（二）
1、出示“龙”这的新颖字形。
2、看教材
（1）就书中有关字的图片做简单介绍。
（2）欣赏书中范画，谈谈自己的感受
3、示范[1] 写有趣的汉字：用喜欢的颜色（单色或多色）设计并写一个自己喜欢的汉字。
注：字与相关图形
相结合，笔画粗细
有变化，水份的控
制恰当，不宜过多（这样干得快一些）。
《汉字的联想》教案
课题
有趣的汉字
学习领域
造型 表现
课时
1
教材
分析
本课是人美版小学美术五年级9册第八课的教学内容，属“造型 表现”学习领域。本课主要是通过学习活动让学生初步了解中国汉字的产生和演变的简单过程，从中激发学生对汉字的兴趣及民族自豪感。在欣赏多种形式的有趣汉字的基础上，体验中国汉字书与画结合的乐趣。