人美版四年级下册公开课《汉字的联想》 教学设计

教案标题：第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字与绘画的关系。

2. 培养学生对汉字的审美能力，提高他们的艺术素养。

3. 通过汉字联想活动，激发学生的创意思维，培养他们的想象力。

4. 引导学生运用所学知识，创作一幅以汉字为主题的美术作品。

二、教学内容：1. 汉字的起源与演变2. 汉字与绘画的关系3. 汉字联想活动4. 汉字主题美术作品的创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字与绘画的关系，汉字联想活动。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作一幅以汉字为主题的美术作品。

四、教学准备：1. 教师准备：汉字演变过程的PPT，汉字与绘画关系的案例，汉字联想活动的素材。

2. 学生准备：绘画工具（画纸、画笔、颜料等），参考资料（汉字字典、绘画书籍等）。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。

2. 讲解汉字与绘画的关系（10分钟）教师讲解汉字与绘画的关系，通过案例分析，让学生了解汉字的图形美和结构美。

3. 汉字联想活动（15分钟）教师给出一个汉字，让学生展开联想，说出与该汉字相关的词语、故事或画面。

学生积极参与，发挥想象力。

4. 分组讨论，确定创作主题（10分钟）学生分组讨论，确定一幅以汉字为主题的美术作品。

教师巡回指导，给予建议。

5. 创作实践（30分钟）学生根据讨论结果，运用所学知识，进行美术作品的创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教师总结本次课程，强调汉字与绘画的关系，鼓励学生继续探索汉字的艺术魅力。

六、课后作业：1. 收集更多关于汉字与绘画的案例，进行深入研究。

2. 尝试创作一幅以汉字为主题的美术作品，运用所学知识，展现汉字的图形美和结构美。

人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会以汉字为载体，进行创意联想。

教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生发现汉字的美，培养学生的审美能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。

但是，学生的审美观点和创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。

三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，提高学生的审美能力。

2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力，提高学生的创新能力。

3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，提高学生的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，学会以汉字为载体进行创意联想。

2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。

2.实践法：让学生动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。

3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到创意的切入点。

六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。

2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美。

提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的美术作品，让学生欣赏。

提问：“这些作品中的汉字有什么特别之处？它们是如何与美术作品相融合的？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。

可以让学生分组合作，互相交流、讨论。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、交流。

提问：“你们觉得这些作品有什么优点？还有哪些地方可以改进？”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。

人美版四年级下册美术教案汉字的联想人美版四年级下册美术教案汉字的联想（通用9篇）人美版四年级下册美术教案汉字的联想篇1教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。

3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。

在情感的体验中增进想象力和创造力。

教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。

教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

课前准备：教师：课件板书毛笔国画颜料笔洗生宣象形字卡片学生：国画颜料毛笔洗笔筒毡子教学过程：一、导入新课：游戏导入：“连图猜字，连连看”。

引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。

这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。

二、新授：1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）2、小故事：汉字的起源与演变。

结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？汉字是从图画记事演变来的。

（字由画生）4、观察汉字演变表：①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。

②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。

近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。

③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。

5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。

6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。

《汉字的联想》教学设计-----人民美术出版社四年级(下)一、学情分析《汉字的联想》属于“造型.表现”学习领域。

四年级的学生具有一定的汉字书写能力，对汉字的表达意境也有自己的见解，然而中国汉字的演变过程及汉字已形表意的特点，还没有深入学习，学生在观察、讨论中了解汉字的起源与演变过程，在动手实践中提高创造力和艺术表现力，学生在以往的中国画学习中，已经接触了基本的创作方法，但多数学生仅仅停留在中锋、侧锋的简单变化，还不能进行笔墨的创新，教学中老师应大胆鼓励学生突破传统技法，大胆创新，创作出有新意的水墨作品。

（一）教学目标1、知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2、过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象。

3、情感、态度价值观了解中国的汉字文化，技法学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。

在情感的体验中增进想象力和创造力。

（二）教学重点和难1、教学重点观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。

2、教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画的形式进行创作的笔墨技法。

（三）教学过程1、播放音频、激趣导入播放《生僻字》歌曲节选，初步感受中国汉字的魅力。

激发学生的学习兴趣及好奇心。

选取歌曲中的一个词“龙行龘龘”进行简单讲解，引入本课课题。

师：老师想先请同学们听一首之前很火的歌曲，看看大家能不能说出它的名字，并且能顺利的唱出它的歌词。

（播放视频歌曲）生：积极发言师：原来这是一首歌关于咱们中华汉字的歌曲，正如歌词最后所唱中国的汉字一撇、一捺都有着故事，那么让我们一起来看看这些汉字究竟都有怎样的故事呢？板书：汉字的联想我来考一考大家刚刚有没有注意歌词中有这个词应该怎么念（出示课件“龙行龘龘”简单讲解字义）师：现在请同学们从美术的视角去联想一下，当，看见这个词时你的脑海中会浮现一幅怎样的图画生：很多条龙的感觉2、出示课件具体讲授汉字的演变，及岩画知识，书画同源的关联3、猜字游戏（讲授象形文字，以形表意，出示木和牛字图片，表明以形表意板书：象形文字、以形表意（手写）4.提出问题师:既然书画同源，那么如何使字和画巧妙的结合并表现出来呢？（带着问题先来观看一段有关汉字联想的动画片）师：你在动画片中发现了哪些字？他们发生了怎样的变化？播放动画片视频（教师边看边引导讲解，解决提出的问题）出示板书：夸张、变形、添画（提出的问题得以解决）师:既然说到书写和绘画不分家，那么接下来我想请同学们当一回鉴赏大师，一起来欣赏一幅古干大师的作品。

人美版美术四年级下册第12课
《汉字的联想》教案
一、教学目标：
知识目标：了解汉字的不同形态；
技能目标：能感受汉字独特的美；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：用国画的方法创作一幅关于汉字的作品；
教学难点：能将汉字与绘画进行巧妙的结合；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作国画的材料和工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢汉字吗？你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《汉字的联想》；
二、说一说：
师：课件出示作品《农家乐》的图片，请同学们认真观看
后，结合课文说一说，这幅画又什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.学生能够通过联想的方式深入理解汉字的本意和含义；2.了解常见的汉字组合和造型规律，能够准确地书写并组合汉字；3.提高学生的观察能力，培养学生的想象和创造力；4.培养学生对汉字文化的认识和兴趣，激发学生学习汉字的热情。

二、教学内容1.感性认识汉字的本意和形象；2.联想汉字的含义和造型；3.学习汉字组合的基本规律和方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够通过联想深入理解汉字的本意和含义；2.教学难点：如何引导学生进行联想，如何让学生遵循一定的造型规律组合汉字。

四、教学方法1.通过图片和视频的展示，引导学生对汉字进行感性认识和初步的联想；2.给学生提供一些词语或者场景，通过画图、剪纸、搭积木等手工制作的方式，帮助学生深入联想汉字的含义；3.通过练习和实践，让学生掌握汉字的规律和组合方法，丰富学生对汉字的认识和理解。

五、教学过程及安排第一节课：感性认识汉字的本意和形象1.初步认识汉字，学习汉字的基本组成部分；2.通过图片和视频的展示，让学生对汉字进行感性认识和初步的联想，引导学生根据自己的想象画出相关的图画；3.教师引导学生积极发言，分享自己的联想和图画。

第二节课：联想汉字的含义和造型1.教师提供一些词语或者场景，通过画图、剪纸、搭积木等手工制作的方式，帮助学生深入联想汉字的含义；2.学生进行小组讨论，讲述自己的联想和创作过程；3.教师对不同的创意进行评价和鼓励，让学生有效地学习和掌握汉字的本意和形象。

第三节课：学习汉字组合的基本规律和方法1.教师讲解汉字组合的基本规律和方法，提供一些常见的汉字组合写法；2.学生进行练习，通过不同的组合方式，编排自己的作品；3.学生进行展示和分享，交流彼此的学习成果。

六、教学评价1.利用学生的联想图画和小组讨论内容，对学生的联想能力和创造力进行评价；2.对学生的汉字书写和组合能力进行评价；3.通过学生的自评和教师的评价，总结本次教学的效果和建议。

汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字文化的热爱。

2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 通过学习，使学生掌握汉字联想的基本方法，能运用所学进行创作。

二、教学内容1. 汉字的起源与演变2. 汉字的结构与特点3. 汉字联想的方法与技巧4. 汉字联想创作实践三、教学重点与难点1. 重点：汉字联想的方法与技巧，汉字联想创作实践。

2. 难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，进行创新性创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字联想作品案例。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过讲解汉字的起源与演变，激发学生对汉字文化的兴趣。

2. 新课导入：介绍汉字的结构与特点，引导学生关注汉字的美感。

3. 汉字联想方法与技巧讲解：结合具体例子，教授学生如何运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。

4. 汉字联想创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字的结构与特点、汉字联想的方法与技巧、汉字联想创作实践。

3. 配图：汉字演变图例、汉字联想作品案例。

七、作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的联想作品。

2. 写一篇关于汉字联想的感想。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对汉字文化的兴趣是否得到激发？2. 学生是否能掌握汉字联想的方法与技巧，进行创新性创作？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和创新意识？4. 针对学生的反馈，如何优化教学内容与方法，以提高教学效果？重点关注的细节是“汉字联想的方法与技巧讲解”部分。

这一部分是整堂课的核心，关系到学生能否掌握汉字联想的方法，进行创新性创作。

详细补充和说明：汉字联想的方法与技巧讲解1. 联想思维的概念与重要性向学生解释联想思维的概念。

汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，增强对汉字文化的认识。

2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 通过学习，让学生掌握汉字联想的基本方法，能独立进行汉字联想创作。

二、教学内容1. 汉字的起源与演变：介绍汉字的起源，演变过程，以及汉字的构造特点。

2. 汉字联想的方法：引导学生学习汉字联想的方法，如形声、会意、指事等。

3. 汉字联想创作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作，提高学生的创新意识和审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握汉字联想的方法，能独立进行汉字联想创作。

2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、汉字卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。

2. 新课内容：讲解汉字联想的方法，引导学生学习形声、会意、指事等联想方式。

3. 实践操作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作。

4. 作品展示：学生展示自己的创作，进行互相评价，提高审美能力。

六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字联想的方法、汉字联想创作3. 配图：相关汉字图片、学生作品等七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后进行一次汉字联想创作，家长签字确认。

2. 让学生收集一些有趣的汉字，进行联想分析，并分享给同学。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用联想思维，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的负担。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。

第12课汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，感受汉字的丰富内涵和美感。

2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相联系，提高学生的创意能力。

3. 培养学生运用美术手法表现汉字，提高学生的美术表现力和审美能力。

4. 培养学生热爱祖国文字，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 汉字的起源与演变：仓颉造字、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。

2. 汉字的构造：六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。

3. 汉字的联想：将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。

4. 汉字的美术表现：运用线条、色彩、构图等美术手法表现汉字。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养学生运用联想思维和美术手法表现汉字。

2. 教学难点：如何引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意，以及如何运用美术手法表现汉字的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字构造图例、美术表现手法图例等。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解汉字的构造和联想思维，引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。

3. 案例分析：展示优秀的汉字美术作品，分析其创意和美术表现手法。

4. 实践操作：学生运用所学知识，进行汉字联想和美术表现实践。

5. 小组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相学习、交流、提高。

六、板书设计1. 第12课汉字的联想2. 内容：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的联想、汉字的美术表现七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，自主进行汉字联想和美术表现，完成一幅作品。

2. 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，传播汉字文化。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应关注学生在实践操作中的创意和美术表现，给予针对性的指导。